mail@urok-ua.com

Гра – подорож “В Країні Дитинства будьмо щасливими!..”

Автор: методист, керівник гуртка Черниш Наталія Анатоліївна

Мета: активізувати пізнавальну та творчу діяльність дітей, сприяти розвитку, уваги, пам’яті, виховувати дружні стосунки

Обладнання: стільці, столи, килимок, таблички з написами зупинок: «Знайоминка», «Фантазерка», «Ігрова», «Казкова», «Інтелектуальна», «Дослідна», килимок, демонстраційне обладнання для проведення дослідів

Задіяні особи: ведучий та мешканець Країни Дитинства

Хід заходу:

(Правила гри-подорожі: уявна подорож вихованців здійснюється за чітко спланованим маршрутом – переходом від зупинки до зупинки. На кожній зупинці діти за виконання певного завдання отримують невеличкі призи).

І. Вступна частина

Ведучий: Увага! Увага! Вітаємо всіх учнів табірного містечка «Країни Веселкової», Країни нашого Дитинства!

Мешканець Країни Дитинства: Позаду залишились уроки, а по переду – розваги, ігри, веселощі! Одним словом – літо! У-ра!

Ведучий: ми хочемо, щоб перебування у таборі було цікавим, змістовним, справді веселковим.

Мешканець Країни Дитинства:

Ми з вами з’єднались у табір на літо,

Сонечко сяє, і радує діток.

Тому ми вам скажемо

Про це по секрету: наш табір «Веселка» – Дитяча Планета

Тут втіхи, розваги, лунають пісні,

Ігри рухливі і ми, запальні.

Хай буде спокій і мамі, і тату –

Щасливі в «Веселці» їх любі малята!

Ведучий: Запрошуємо всіх зайняти місця на чарівному килимку-літачку, на якому ми здійснимо подорож по нашій Країні «Веселковій», Країні Дитинства!

ІІ. Основна частина

Ведучий: подорож буде цікавою разом з друзями. Ми хочемо, щоб ви познайомились, та в Країні Веселковій потоваришували. Як співають у відомій пісні: «Якщо з другом вийшов в путь, веселіш стає дорога». То ж наказую нашому килимку-літачку: «Зупинись!»

Зупинка 1 «Знайоминка»

Мета: знайомство з учасниками гри, формування позитивного настрою.

Хід виконання: по черзі кожен з учасників заходу називає своє ім’я та захоплення, протягуючи руку наступному учаснику, утворюючи коло.

Мешканець Країни Дитинства: ось і познайомились: багато з вас люблять подорожувати, а коли ж подорожувати як не літом? То ж вирушаємо на наступну зупинку.

Ведучий: в Країні Дитинства завжди весело, тому навіть, ми, дорослі, хочемо побути дітьми! Дуже часто діти придумують цікаві історії. Ось і зараз ми зупинимось, щоб послухати такі історії.

Зупинка 2 «Фантазерка»

Мета: розвиток мислення, фантазії, створення позитивного настрою в учасників.

Хід виконання: ведучий ділить учасників на чотири групи, за лічилкою: «Весна», «Літо», «Осінь», «Зима». Кожна група учасників отримує завдання придумати історію. По завершенню один з учасників групи розповідає історію.

Орієнтовні завдання учасникам: придумати історію про:

  • собаку, яка жила в холодильнику;
  • ворону, яка любила кататись;
  • двері, які хотіли навчитись розмовляти;
  • щуку, яка грала на гітарі.

Мешканець Країни Дитинства: яка багата уява!

Ведучий: Так, молодці! Цікаві вийшли історії. А ми продовжуємо подорож Країною Дитинства! А ви мені скажете: «Яке ж дитинство без ігор?», тому наступна наша зупинка «Ігрова»

Зупинка 3 «Ігрова»

Мета: розвиток мислення, фантазії, створення позитивного настрою в учасників.

Хід виконання: діти рухаються по колу. Ведучий у середині кола рухається в протилежному напрямку й говорить:

«Ходить буква рядами,

 Дружити хоче з вами, кого за руку візьме,

Нехай той птаха (звіра, дерево, комаху, квітку) назве»

Ведучий доторкається до гравця і говорить букву, наприклад, «С». Дитина повинна назвати птаха чи іншого організму, який починається на дану букву. Наприклад: «Соловейко».

Час на роздуми визначає ведучий, хлопаючи руками п’ять раз. Якщо учень не встиг дати вірну відповідь, то гравець вибуває з гри.

Мешканець Країни Дитинства: Цікава гра, а головне, корисна – розвиває пам’ять, увагу, мислення!

Ведучий: Шановний мешканець Країни Дитинства, ти повинен знати, що ще люблять діти?

Мешканець Країни Дитинства: Мультики, солодощі, чіпси і ще деякі делікатеси !

Ведучий: Та ні! Даю підказку – вони приходять до нас з бабусиних вуст, з гарної книжки. Вони ведуть у світ незвичайний і дивовижний, а ще реальність і вигадка, життя і чудеса поєднуються в ній!

Мешканець Країни Дитинства: Так це ж казка!

Ведучий: І зараз ми рухаємось на «Казкову» зупинку, де побачимо у кого і які улюблені казкові герої.

Зупинка 4 «Казкова»

Мета: узагальнення знань про народну творчість, розвиток мислення, пам’яті

Хід виконання: Ведучий зачитує питання, за вірну відповідь учасники отримують призи. Переможе той, хто отримає найбільше призів.

Орієнтовні завдання учасникам:

  • Скільки звірів вмістилось у рукавичці, яку загубив дід? (Сім).
  • Скількох звірів зустрів Колобок по дорозі? (Чотирьох).
  • Хто врятував Івасика – Телесика? (Гусеня).
  • Куди потрапила стріла Івана-Царенка ? (У болото).
  • Як звали ледачих мишенят? (Круть та Верть).
  • Скільки козенят було у кози? (Семеро).
  • Хто прогнав козу-дерезу? (Рак).
  • Яка казкова героїня заховалась у квітці? (Дюймовочка).
  • Хто переміг сорок розбійників? (Алі-Баба).
  • Хто здолав Змія булавою? (Котогорошко).
  • Яка дівчинка подорожувала Країною Чудес? (Аліса).

Мешканець Країни Дитинства: Видно, що діти люблять і знають казки. А ще діти люблять експериментували, досліджувати все.

Ведучий: Ну що ж тоді ми рухаємось до наступної зупинки «Дослідної»

Зупинка 5 «Дослідна»

Мета: розвивати пізнавальну активність учасників до експериментальної діяльності

Хід виконання: ведучий ділить учасників на чотири групи, роздає кожній групі учасників картку із завданням – продемонструвати дослід із запропонованого обладнання, керуючись інструктивною карткою.

Інструктивна картка для самостійного проведення досліду «Проникаюча вода»

Завдання учасникам: довести, що вода може проникати через оболонки

Демонстраційне обладнання: тарілка, миска, родзинки, склянка з водою.

Схема проведення досліду:

  1. Помісти родзинки у тарілку.
  2. Залий родзинки водою та залиш набухати 10 хвилин водою.
  3. Поясни отримані результати.

(Висновок: родзинки розправились, сталі більші, тому, що вода проникла через їхню оболонку).

Інструктивна картка для самостійного проведення досліду «Засекречений лист»

Завдання учасникам: написати невидимого листа, якого б не зуміли прочитати інші

Демонстраційне обладнання: стакан молока, крохмаль, пензлик, йод, ватна паличка, лист паперу.

Схема проведення досліду:

  1. Візьми аркуш паперу та напиши, вмовкаючи пензлик у молоко, слово.
  2. Залиш висихати 10 хвилин.
  3. Продемонструй свої дії, щоб інші зрозуміли, що лист був засекречений.

(Висновок: щоб слово написане молоком проявилось, необхідно змастити його йодом. Йод при взаємодії з крохмалем набуває фіолетового забарвлення, тому невидимий лист став фіолетовим і можна прочитати слова)

Інструктивна картка для самостійного проведення досліду «Міцний пакет»

Завдання учасникам: довести, що кульок може витримати воду, навіть, коли проколоти його олівцями

Демонстраційне обладнання: поліетиленовий пакет, три кольорові олівці, банка з водою

Схема проведення досліду:

  1. Візьми пакет та налий у нього воду, половину вмісту пакету.
  2. Кульок з водою зав’яжи.
  3. Проткни кульок у різних місцях олівцями.
  4. Поясни отримані результати.

(Висновок: вода не витікає з кулька, тому, що молекули поліетиленового пакета щільно прилягають одна до одної).

Інструктивна картка для самостійного проведення досліду «Швидке перетворення»

Завдання учасникам: довести, що відбудеться швидке перетворення

Демонстраційне обладнання: склянка з кефіром, ложка, оцет.

Схема проведення досліду:

  1. Добав у склянку з кефіром ложку оцту.
  2. Ретельно розмішай.
  3. Поясни отримані результати.

(Висновок: утворився сир, тому, що білки, які були у кефірі при взаємодії з оцтом змінили свою структуру. Отже, ми бачимо швидке перетворення однієї речовини в іншу).

Мешканець Країни Дитинства: Ох, мені так сподобалось експериментувати!

Ведучий: Діти в твоєму віці діти люблять різні науки. Ми зараз направляємось на зупинку «Інтелектуальна», де позмагаємось хто найшвидше та найправильніше дасть вірну відповідь.

Зупинка 6 «Інтелектуальна»

Мета: розвивати інтелектуальні здібності учасників

Хід виконання: ведучий зачитує питання учасникам, за правильну відповідь учасники отримують призи.

Завдання учасникам: швидко та вірно відповідати на поставлені питання.

Орієнтовні запитання для учасників:

  • Яку тварину в Єгипті вважають священною? (Кота, як символ волелюбства).
  • Які тварини знаходяться під загрозою зникнення? (Чорний лелека, дикий кіт, стрепет, степовий орел)
  • Назвіть тварин, що назавжди зникли з нашої Землі? (Мамонт, Стеллерова корова, безкрила гагарка)
  • Про кого можна сказати, що в школі не вчився, а години знає? (Півень).
  • Які птахи не літають? (Пінгвіни, страуси, дрофи, ківі).
  • Чи є у птахів пташине молоко? (Так, у пінгвінів, голубів).
  • Які тварини сплять з відкритими очима? (Змії, риби).
  • Яку пташку називають «царем»? (Орла).
  • Яке дерево найпізніше цвіте? (Липа).
  • Яке дерево є найкращим для плетіння? (Верба).
  • Які ви знаєте дерева-медоноси? (Акація, липа, верба).
  • Яким деревом славиться столиця України? (Каштанами).

Ведучий: Молодці! Гарно справились із завданням. А наша подорож підходить до кінця.

ІІІ. Заключна частина

Мешканець Країни Дитинства: шановні друзі! Наша подорож завершена, та у вас все ще попереду: розваги, пустощі, веселощі, пізнання невідомого…

Ведучий: сподіваємось, що наша гра-подорож довела, що найкраща пора – це літо.

До нових зустрічей!

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
1158
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *