mail@urok-ua.com

Інтегрований урок-подорож з математики і природознавства для 2 класу

Автор: вчитель початкових класів Бондарчук Людмила Дмитрівна

вчитель початкових класів Бондарчук Людмила ДмитрівнаТема Закріплення таблиці множення числа 2. Розв’язування вправ і задач на 2 дії різного ступеня.

Мета Формувати навички розв’язування прикладів і задач, які включають дії різного ступеня; перевірити знання учнів із теми «Множення числа 2»; розвивати логічне мислення, самостійність; виховувати бережливе ставлення до природи.

Тип уроку Інтегрований урок-подорож.

Інтеграція предмету Я і Україна. Природознавство.

Обладнання: таблиця усних обчислень, схеми задач, малюнки рибки, жабки, їжака, горобця, бджілки, завдання уроку, написи «Лісова школа», «Книга порад», лист від Сови, поради для учнів, картки для самостійної роботи, молодчинки для учнів.

Література: Н. Шост «Уроки математики», «Велика дитяча енциклопедія», журнал «Розкажіть онуку» № 3-4, № 11-12, 2004 р., «Інтерактивні технології навчання у початкових класах»/ Авт. І.І.Дивакова – Тернопіль: Мандрівець, 2010. – 180 с.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Пролунав дзвінок,

Починається урок.

Будем працювати старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім другім класі

Діти – просто молодці.
ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

  • Діти, сьогодні вранці лісові поштарі-сороки принесли нам цього листа. Що ж у ньому? Прочитаємо? Ось такий лист.

( Зачитується лист.)

  • Але у нас зараз урок математики і нам потрібно повторити все, що ми вивчили про дію множення числа 2.
  • Що ж робити? Відмовити Сові?
  • Давайте зробимо так: закріпимо наші знання про множення і розв’язування задач і створемо казкову книгу, в яку будемо протягом уроку вкладати сторінки з порадами. Вони допоможуть звірятам вивчати математику в Лісовій школі. А після уроку відішлемо цю казкову книгу Сові.

ІІІ. Узагальнення і систематизація знань.

  1. Каліграфічна хвилинка.
  • Відкрийте зошити і запишіть дату.
  • Діти, подивіться, скільки учнів в Лісовій школі? Скільки учнів в нашому класі?

Завдання: написати рядки цифр 5 і 22.

Зошит свій я відкриваю

І під нахилом кладу.

Ручку правильно тримаю,

Сяду рівно, не зігнусь,

За роботу я берусь.

– Якого правила ви дотримувались, коли писали цифри?

Пишіть каліграфічно.

( Прикріплюємо пораду на дошку до «Книги порад».)

  • Давайте спробуємо допомогти лісовим школярам і виконаємо нелегкі завдання.
  • Від кого перше завдання ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку.

Все життя живе у воді,

Вся срібляста, у лусці.

Риба.

-Відомо близько 25 тис. видів риб. Вони холоднокровні, температура їх тіла така сама, як температура води. Якщо вода дуже холодна, риба стає млявою і взагалі перестає рухатися. Є риби, які розвивають швидкість до 100 км/год. Найбільша риба – китова акула. Її довжина – від 12 м, а вага – до 20 тон.

  1. Ви знаєте, що риби не вміють говорити, тому завдання мовчазне – математичний диктант.
  • Число 2 помножити на 3, 5, 8, 7, 6, 9;
  • На 4 мотоциклах їдуть хлопці по 2 на кожному мотоциклі;
  • В 1 пакеті 2 кг печива. Скільки кг печива в 6 пакетах?

( 6, 10, 16, 14, 12, 18, 8, 12.)

  • Відгадайте наступного учня Лісової школи.

У зеленому жакеті,

Галасує в очереті.

Хоч і плавати мастак,

А не риба і не рак.   (Жабка)

  • Також холоднокровні, як риби. В тропічних лісах водяться яскравого кольору жаби: малинові, сині, жовті. Це отруйні жаби. Є жаби-великани, їх вага досягає 5 кг. Є літаючі жаби, які перестрибують з гілки на гілку ніби літають, широко розставив пальці на лапах, як парашут.
  1. Усний рахунок.

« Ланцюжок».           2 8 14 9 9 2 9

( 2 * 8 – 14 * 9 + 9 + 2 – 9 ) (2)

Вправа «Знайди помилку»

2 * 8 + 4 = 20               2 * 5 + 20 = 30

2 * 7 – 8 = 5                 2 * 6 – 7 = 6

2 * 3 + 7 = 13                2 * 4 + 9 = 17

Задачі-вірші.

До зайчати на обід                               Йшли 4 їжаки

Завітав дружок-сусід.                         І несли по 2 грибки.

На пеньок зайчата сіли                     А ви їм допоможіть – ті грибочки                    полічіть

І по 2 морквинки з’їли.

Хто нам скаже одним словом,

Скільки з’їдено морквинок?

Вчіться писати грамотно.

  • Наступне завдання від цього мешканця лісу.

В мене шубка з колючок,

В мене сіра спинка.

Ніс як чорний п’ятачок,

Очі – намистинки.

Їжак.

Їжак – невелика тваринка ( 20-30 см ), але голок – 6-8 тис. Це нічна тваринка: вдень спить, вночі виходить на пошуки їжі. Має добрий нюх, але поганий зір і слух. Їжаченята народжуються сліпі і голі, але на другий день вже з’являються м’які білі голочки, а через 2 тижні – темні і гострі.

  1. Робота з підручником.
  • № 637.

Порівняння виразів колективно, 1 учень коментує.

  • Задача 638

Учні розглядають малюнок до задачі. Записують розв’язання.

  • Поясніть кожну дію.
  • Про що дізнались І дією?
  • Чому виконали дію множення?
  • Про що дізнались в ІІ дії?

Уважно вивчайте умову задачі.

  • Задача 639.

На дошці скорочений запис задачі.

Було – ?

Відрізали – 4 п., по 2 м

Залишилося – 24 м

Після аналізу задачі учні самостійно записують розв’язування і відповідь у зошитах.

Мисліть логічно.

– А тепер відгадайте наступного школярика Лісової школи.

Я ловлю комах, жучків,

Їм маленьких черв’ячків

В теплий край я не літаю.

Горобець

Горобці, як і інші птахи, їдять 6 р. на день, а пташенят годують ще частіше. Великий горобець приносить своїм пташенятам комах у 65 р. частіше, ніж їсть сам. За 2 години польоту горобець долає 112 км. Горобцям стоїть пам’ятник в американському місті Бостоні за врятування людей від нашестя гусені.

Фізкультхвилинка.

– Відгадайте наступну загадку.

Я труд поважаю,

Все літо літаю,

В поле, до гаю,

Збираю медок

Із різних квіток.

Кого не злюблю –

Жалом колю.

Бджола

Бджоли запилюють культурні рослини і дають мед. Живуть вони сім’ями, що називається рій. Свою «родину» розпізнають по запаху, що притаманний тільки їм. Сім’я – це 60-70 тис. бджіл. У них є своя цариця – матка. Вона відкладає яйця в соти. Спілкуються між собою за допомогою танців.

Чим більше крутяться і махають крилами – тим дальше їжа від вулика. Чайну ложку меду 200 бджіл збирають добу, а 1 бджола повинна облітати 7 мільйонів квіток. За 1 хвилину може облітати 30-40 квіток.

  • Бджілка – трудівниця, тому Сова дала їй не одне, а кілька завдань. І виконаємо ми їх самостійно, в групах різної складності. У вас є завдання на партах. –   То ж приступайте до роботи.

Рахуйте уважно, без помилок.

  1. Самостійна робота.

І рівень

  1. Обчислити

2 * 8 – 9       2 * 4 + 8

2 * 6 – 8       2 * 5 + 9

2 * 3 + 5       2 * 7 – 6

  1. Поставити знаки: <, >, =.

2 * 3 … 16

2 * 4 … 7

  1. Задача. Скільки крил у 8 синичок?

ІІ рівень.

  1. Обчислити.

2 * 9 + 22       2 * 7 – 13

2 * 6 + 36       2 * 4 + 29

2 * 2 + 47       2 * 8 – 15

  1. Знайти значення виразу 2 * а, якщо а = 8; а = 3.
  2. Задача. У залі 3 вікна. На кожне повісили по 2 штори. Скільки всього штор?

ІІІ рівень.

  1. Порівняти вирази

2 * 7 + 9 … 2 * 9 + 8

2 * 6 + 80 … 2 * 7 + 57

2 * 4 + 91 … 100 – 1

  1. Виконати дії.

2 * ( 72 – 68)

2 * (14 – 9)

3.Задача. 9 дівчаток посадили по 2 вазони кожна, а хлопці – на 3 вазони більше, ніж усі дівчатка. Скільки вазонів посадили хлопці?.

Не заважайте працювати іншим.

ІV Підсумок уроку.

  • Закінчується урок. Що корисного для себе взяли?

( Згадали табличне множення, розв’язування задач.)

– Дізнались нове про тварин.

– І на згадку про наш урок я хочу вам подарувати вітальні листівки з   побажаннями від вчительки Сови.

Працюйте завжди залюбки,

Діліться радощами з другом.

Ходіть до школи, малюки,

І хай вона вам домом буде.

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(6 оцінок. Рейтинг публікації: 4.2 з 5)
2638
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

5 коментарів

  1. Дякую автору за прекрасну розробку! Сподобалась робота зі створенням казкової книги, в яку учні протягом уроку вкладати сторінки з порадами. Успіхів Вам)))

  2. Цікавий інтегрований урок. Використано елементи гри. Проведення навчальної самостійно роботи з метою оцінювання навчальних досягнень учнів. Застосування різноманітних за змістом вправ. Матеріал підібраний цікавий.

  3. Цкавий та змістовний урок. Досить цікаву мотивацію використала вчитель. Цінністю є міжпредметний зв’язок. Авторка використовує ігрові вправи, диференційований підхід під час самостійної роботи, усну та письмову форми роботи.

  4. Людмило Дмитрівно! Такий інтегрований урок є потужними стимуляторами розумової діяльності дитини. Учні починають аналізувати, зіставляти, порівнювати, шукати зв’язки між предметами і явищами. Вони навчаються не лише виконувати певні математичні обчислення, а стають справжніми дослідниками.

  5. Учні початкових класів із задоволенням працюють на уроках-подорожах. А коли на уроці учитель поєднує кілька предметів, зростає активність дітей та рівень сприйняття матеріалу! Тому вдячна вчителям-колегам, які діляться чудовими розробками!