mail@urok-ua.com

Конспект уроку математики у 1 класі “Знаходження значення виразів на 2 дії. Розв’язування задач.”

Автор: Вчитель початкових класів Бакало Олена Сергіївна

Бакало Олена СергіївнаМатеріал призначений для вчителів початкових класів. Урок побудований з використанням різнорівневих диференційованих завдань, міжпредметних зв’язків з природознавством.


 

Тема: Знаходження значення виразів на 2 дії. Розв’язування задач.

Мета: Вправляти у знаходженні значення виразів на 2 дії, вдосконалювати навички усного рахунку; вправляти у вмінні оперувати математичними термінами; розвивати критичне мислення, математичне мовлення, увагу; забезпечувати емоційний та фізичний розвиток дітей; виховувати інтерес до вивчення математики.

Тип уроку: Закріплення і застосування знань, умінь і навичок.

Форма уроку: урок-подорож.

Обладнання: презентація, зображення планети Земля,

розрізане у вигляді пазлів

Хід уроку:

I. Організаційний момент

Пролунав уже дзвінок,

Всіх покликав на урок.

Тому дружно всі сідаймо.

Працювати починаймо.

II. Мотивація навчальної діяльності

-Діти, сьогодні ми вирушимо з вами у космічний простір разом з Сонячними Зайчиками. Це буде захоплююча подорож, де нас чекає багато різних завдань, виконати які зможуть тільки уважні, старанні діти.

Виконуючи завдання, ми будемо відкривати одну частинку пазлу і наприкінці уроку потрапимо на найкращу планету у Всесвіті. Цікаво вам, що це за планета?

 

Слайд 1

III. Актуалізація опорних знань

Ви готові до польоту? Починаємо розминку:

  • Назвати числа
  • від 36 до 42;
  • від 63 до 57.

3.2. Порахувати десятками:

від 40 до 100;

від 90 до 30.

3.3. Прочитати приклад по-різному:

Складіть два приклади на віднімання.

Слайд 2

3.4 Робота з геометричним матеріалом

-Молодці! Сідаємо в ракету!

Погляньте з яких геометричних фігур вона складається, скільки їх?

Трикутників – 3, кружечків – 2, чотирикутників – 3.

А тепер згадайте, якого кольору були трикутники? Кружечки? Великий прямокутник?

Слайд 3

Молодці! Відкриваємо першу картинку нашого пазлу

3.5. Каліграфічна хвилинка.

Подивіться у вікно. Ми пролітаємо сузір’я Великої Ведмедиці.

Що таке сузір’я?

Порахуйте скільки зірочок у сузір’ї.

Відкрийте зошити, сядьте рівненько. Напишемо цифру 7, 77(яке число? Що означає перша цифра 7? Друга?), 777

Підкресліть “зіркову” цифру.                                    Слайд 4

Відкриваємо 2 частинку пазлу.

3.6. Математичний диктант

Продовжуємо політ.

Наступне завдання – математичний диктант.

Запишіть:

  • Найменше двоцифрове число;
  • Число, в якому 3 дес. 2 од.;
  • Число, наступне за числом 41;
  • Число, яке стоїть між числом 51 і 53;
  • Найбільше двоцифрове число.

Самоперевірка (відповіді на екрані)                 Слайд 5

Яке число може бути зайвим?

10 – бо воно кругле,

99 – бо воно непарне.

Що спільного між числами, які залишилися? Як змінюються ці числа? Продовжіть ряд. Дайте характеристику числа 52.

Ви добре попрацювали і ми відкриваємо третю картинку пазлу

IV. Повідомлення теми і завдання уроку

Ось і зупинка Обчислень. Щоб відкрити наступний пазл, нам потрібно обчислити вирази.

4.1. Продовжіть думку:

10 – це

15 – це

2 дес. – це

збільшити на – це

зменшити на – це                                                        Слайд 6

4.2. Робота в парах змінного складу(1 хв.)

А тепер перевіримо вашу уважність

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Стільки раз (2) ногою тупни,

Стільки раз (3) в долоньки плесни,

Ми присядем стільки (1) раз

І нахилимося раз.

Підстрибнемо рівно стільки (2)

Ну й рахунок, гра та й тільки!

4.2. Колективне розв’язання прикладів:

4.3. Робота в парах (1 хв) Усно пояснити один одному

Слайд 7

4.4. Вибір варіантів:

Слайд 8

4.5. Робота по варіантах.

На дошці з’являється додаткове завдання.

Screenshot_2

 

Screenshot_1

Оцініть свою роботу на лінійці оцінювання.

4.6. Спільне завдання. Порівняйте вирази.

Слайд 9

Ми успішно виконали всі завдання і відкриваємо наступну частину пазлу.(4)

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Ми з вами в космосі у стані невагомості. Усі предмети рухаються дуже повільно, ніби пливуть. (Рухи під музику).

4.7. Розв’язання задачі. Робота в групах.

Ось на борт нашої ракети надійшло повідомлення, що ми наближаємося до казкової планети, жителі якої намагаються знайти відповіді на питання: Чому? Скільки? На скільки? Вони просять вас розв’язати таку задачу:

Слайд 10

Чи можна розв’язати таку задачу? Чому?

Попрацюйте в групах . Поставте питання до цієї задачі. Запишіть розв’язання на листках. (виступ керівників груп)

Молодці! Ви гарно працювали і наша ракета наближається до найкращої планети у Всесвіті.

Слайд 11

А ми викладаємо останній шматочок нашого пазлу. (5)

Що ж це за планета? Чому вона найкраща? Як називаються жителі планети Земля? А які ви ще знаєте планети? Чи хотіли б ви потрапити на інші планети?

V. Підсумок уроку.

Продовжіть моє речення:

На уроці мені вдалося…

Було цікаво…

Я хотів би…

А на згадку про нашу подорож до кожного з вас на парту опуститься Сонячний Зайчик.

Презентація до уроку

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(3 оцінки. Рейтинг публікації: 5 з 5)
176
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *