mail@urok-ua.com

Конспект уроку математики, 1 клас

Нумерація чисел в межах 8

Автор: вчитель початкових класів Янчукова Людмила Миколаївна

Мета: Закріпити нумерацію чисел у межах 8, уміння розпізнавати і будувати   найпростіші   геометричні   фігури,   формувати   вміння складати задачі та розв’язувати приклади та задачі на додавання та
віднімання.Розвивати логічне мислення, обчислювальні навички, уміння
порівнювати числа.

Виховувати любов до природи. Бережне відношення до всього живого; бажання допомагати один одному; розширювати кругозір учнів.

Обладнання:   Малюнки   корабля   „Лічильний,”   „Пірата   Джо”, острова „Чунга-Чанга”, дельфіна; сигнальні картки з цифрами від 0 до 8; лічильні палички , підручники. Грамзапис пісні „Чунга-Чанга”.

Хід уроку

І. Організація класу.

–   Діти! Стали рівно!

–   Подивились у вікно, на двері. На дошку.

–   Тихо сіли!

ІІ. Нервовопсихологічна підготовка.

–   Скажіть, яка зараз пора року” (Весна).

–   Ви любите весну? (Так)

–    Чому? (Відповіді дітей).

–   І дійсно стає тепло, все оживає, радіє сонечку. На деревах з’являються бруньки, радують нас перші квіти.

Перші квіти підростають

З цибулинок малих,

Красну весну стрічають,

Розпізнайте, діти, їх.

–   А чи знаєте ви, як називають перші весняні квіточки, що не((”
бояться морозу і проганяють зиму. Послухайте і впізнайте їх із
загадок.

Я той сніг колю „голками” –

Зелененькими листками,

Білу квітку вивільняю –

(Підсніжники)

В ноги березню схиляю.

Я на інших геть не схожий,
Кучерявий та пригожий.

Постелю під голе віття

Фіолетові суцвіття.

(Ряст)

Ну а я за ним у квітні

Голубим намистом квітну.

Не одну вже квітку маю –

Сім до неба підіймаю.

(Проліски).

–   Молодці! Правильно відгадали!

III.  Повідомлення теми і мети уроку.

  • От ви сказали. Що любите весну, її красу, чарівність. А є/ казковий острів. На якому завжди літо.   І його мешканці надіслали нам телеграму з проханням привезти їм весняних ( квітів, бо вони ніколи їх не бачили і не знають, які вони.
  • То ж вирушимо у плавання на кораблі „лічильний” разом з капітаном Десяткіним.
  • Ця подорож дуже відповідальна. Щоб в дорозі не потрапити в полон до капітана Джо, який підстерігає нас у морі, ви повиннг правильно   складати і   розв’язувати приклади та задачі   на/ додавання і віднімання. Порівнювати числа, уважно виконувати всі завдання, точно відповідати на запитання.

IV. Усна лічба.

–   Перед тим, як вирушити в подорож, ви повинні виконати перше
завдання, отримати квиток і потрапити на корабель по трапу.
Хто першим розв’яже приклади, той першим підніметься на
корабель.

1+1=                       2+1=                       3+1=

4+1=                      5+1=                       6+1=

7+1=                      8+0=                       4+2=

  • Всі отримали квитки!
  • Ми вже на кораблі. А щоб стати членом екіпажу, капітан Десятків підготував для вас завдання геометричного змісту.
  • З яких фігур складається цей веселий чоловічок?
  • Скільки в ньому

Геометричні фігури

  • Складіть із паличок відомі вам геометричні фігури! (на парті)
  • Молодці! Тепер ви всі члени екіпажу.
  • Всім зайняти свої місця! Вирушаємо в дорогу, (музичні позивні – марш).
  1. Математичний диктант.
  • Поки наш корабель пливе заданим курсом. Скажіть, а що ваі нагадує прізвище капітана Десятків?
  • Полічіть від 1 до 10.
  • Від 10 до 1.
  • Хто назве число з яким ми працювали на попередніх уроках?
  • Можливо, хто знає вірш про цифру 8?

У цифри 8 два кільця

Без початку, без кінця.

Загадка

  • Молодці! Капітан вами задоволений.
  • На кожному кораблі є бортжурнал, де записують все, що відбувається в рейсі. Нашими бортжурналами будуть ваші зошити. Відкрийте їх і покладіть правильно.

Прочитай числа. Назви сусідів числа 3

Прочитай числа

Записати число, що йде за числом 2 (3), 6(7).

Записати число, що стоїть між числами 5 і 7. (6). (перевіряємо, учень читає, всі звіряють записи)

VI. Фізкультхвилинка.

VII.       Закріплення матеріалу

  1. Розв’язання прикладів
  • Діти, поки ми виконували завдання, наш корабель отримав тривожний сигнал SOS. Хтось чекає на нашу допомогу. Змінюємо курс, йдемо до того місця, звідки надійшов сигнал.
  • Хто зустрічає нас на острові? (Дельфін)
  • Віг розв’язував на піску приклади, але набігла хвиля і змила частину записів. Треба допомогти відновити їх.

Приклади

– Наш корабель лягає на правильний курс і пливе до острова
„Чунга-Чанга”. (Музичний супровід).

  1. Розв’язання задачі.

Ось і сам острів та його мешканці. Коли корабель приходить в порт іншої держави, то команді дозволяється зійти на берег.

  • Ви хочете цього? (Так).
  • Тоді повинні розв’язати задачу.
  • Про що йде мова в задачі?
  • Скільки яблук було на І тарілці?
  • Скільки було яблук на II тарілці?
  • Про що питають у задачі?
  • Яку дію треба виконати?
  • Запис задачі: Іяблуко + 7 яблук = 8 яблук.

Склади задачу на додавання (усно).

задача на додавання

(Вправи під музичний супровід пісні Ю. Ентіна „Чунга-Чанга”)

  • Стомились. Відновимо сили, щоб на берег всі зійшли бадьору

VIII .Порівняння чисел.

  • Нас зустрічають мешканці острова.
  • Хто? (Жираф, слоненя, Чунга-Чанга)

–   А слоненя хоче перевірити ваші знання і пропонує вам
порівняти числа:

7>5                     2<4                            1=1

3<6                     6<8                            4>3

IX. Підсумок уроку.

  • Чи сподобалась вам подорож?
  • Що цікавого бачили?
  • Чого навчилися?
  • Як ви вважаєте, чи модна назвати наш рейс вдалим? Чому?
  • Мешканці острова дякують вам за квіти і пригощають вас бананами.
  • Подорожуючи, ми згадали все, що вчили на уроках математики. Це допомогло нам подолати труднощі у подорожі.

Всі ви діти – молодці,

Гарно працювали!

Але дзвоник пролунав,

Він мені і вам сказав,

Що урок вже час кінчати,

Треба йти відпочивати.

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(1 оцінка. Рейтинг публікації: 4 з 5)
1949
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

Один коментар

  1. Цікава подорож на кораблі „лічильний” разом з капітаном Десяткіним. Продумана бесіда, яка б сприяла мотивації навчальної діяльності, здійснено особистісно-зорієнтований підхід до учнів. Залучення учнів до підведення підсумків уроку. Дякую!