mail@urok-ua.com

Конспект уроку письма, 1 клас

“Буква Щ та її звукове значення”

Автор: вчитель з початкової освіти Чорна Світлана Михайлівна

вчитель з початкової освіти Чорна Світлана МихайлівнаТема: «Буква Щ та її звукове значення»

Мета:

  • Закріпити знання про звукове значення букви Щ;
  • формувати списування з друкованого, письма під диктовку,вміння робити звуко-буквений аналіз слів;
  • збагачувати словниковий запас учнів.

1. Слово вчителя

Сьогодні на уроці ми вирушаємо за знаннями по сходинках знань,закріплюємо вже набуті знання і набуваємо нових знань. Кожного разу будемо підніматися по сходах все вище і вище. Завдання на урок: яким новим словом можна називати сходинки знань?

2. Актуалізація опорних знань

-Скільки літер має український алфавіт?

-Хто хоче розповісти український алфавіт?

-Запишіть разом зі мною наступні букви і прочитайте їх правильно :

(г, г, к, р, с, ф, х, ц, ч, ь, й).

-Запишіть букви, які позначають по два звуки (я, ю, є, ї).

-Обведіть ту з них, яка завжди позначає 2 звуки (ї).

-Коли букви я, ю, є позначають по два звуки? (Коли стоять на початку складу, після голосного звука і після апострофа).

-Серед поданих слів назвіть ті, в яких букви я, ю, є позначають по два звуки. (Синє,в є, п ю, люблю, сім я, Яків, моє).

-Запишіть слово Яків і позначте його звуковий склад.

-Ви гарно справились з підготовчими вправами. Отже ми піднімаємося на першу сходинку нашого шляху до знань.

3. Постановка теми і мети уроку. Вправи з читання.

-Сьогодні ми вивчемо ще одну букву, яка завжди позначає 2 звуки.

-Прочитайте скоромовку.

Дощ хлющить на зелений хлющ.

Під плющем сховався хрущ.

– Яка буква найчастіше зустрічається у скоромовці?

-Що знаємо про букву Щ? ( Вона завжди позначає 2 звуки).

-Буква Щ вимагає особливого читання. Тому зараз будемо правильно читати слова з нею. (Щітка, щока, щастя, щаслива, дощ, плеще, щохвилини).-Запищіть каліграфічно слово щітка.

-Вправи з читання виконані правильно. Отже, піднімаємося на нову сходинку знань.

4. Хвилинка каліграфії.

Щ, щ, щ, щі, що, ща, щу, ощ, ущ, ще.

-Розгадайте ребус.

-Зробіть повний звуко-буквений аналіз слова щука.

-Прочитаємо хором вірш про щуку:

Щітку щука не купила-

Очеретом щоки мила.

Щоби річку не бруднити,

Щука хвостик буде мити.

-Які вам зустрілися слова з буквою щ?-Запишіть слово щоки.

-Вправи виконано правильно. Отже піднімаємося на нову сходинку знань. А нагородою за гарну роботу вам буде мультик про щуку.

5. Відгадування загадок.

-Даю вам загадки-дайте відгадки.( Тексти загадок читають заздалегідь підготовлені учні).

Мене частенько просять, ждуть,

А тільки покажусь-ховатися почнуть . (Дощ). Запис слова.

Хто таку тваринку знає-

Губить хвіст, коли втікає,

Не шукає й не пита,

Хто знайшов її хвоста.

Бо секрет для себе має-

Хвіст швиденько відростає. (Ящірка). Запис слова.

З цих зелених маленьких листочків

Мама зварить смачний дуже борщик.

Ми зелених листочків нарвем,

Їх усі називають… ( щавлем ). Запис слова щавель.

-Поставте наголос в записаних словах.

6. Практичні вправи по закріпленню нових знань.

Стрілочка вказує – слова підказує.

Вправа 1, ст..32. Запис прочитаних слів. Заздалегідь підготовлені учні читають пояснення до нових слів.

Щогла-вітрильна конструкція, призначена для встановлення вітрил на вітрильниках.

Щогла – високий стовп для антен, прапорів, споруд зв язку.

Щабель – поперечний брусок в драбині, а також кожна із сходинок східців.

Щабель – новий, більш високий рівень знань.

Запис слів хрущ,плащ, дощ, кущ, щедро.

-За правильне виконання вправи ви можете ступити на наступну сходинку знань, або кажуть, ми перейшли на новий щабель наших знань. І таких щаблів ми подолали вже 4. Але найвищий щабель наших знань ще попереду.

7. Фізкультхвилинка.

8. Виконання вправи 2, стор.32. Самостійне списування перших двох речень.

Виконання вправи 4. Диктую перші 2 речення. Звіряємо за підручником. -Що не так у вправі підручника? (Немає крапки в кінці першого речення і немає великої букви на початку другого речення).

9. Пальчикова зарядка.

Це – дідусь, а це – бабуся.

Це – татусь, а це – матуся.

А малюк, звичайно, я-

Ось і вся моя сім я.

10. Підсумок уроку.

Дайте усні відповіді на запитання.

– Яка хижа риба живе в річці?

– Чим чистять зуби?

– Від чого захищає парасолька?

– Що одягають під час зливи?

– Які пісні співають на новорічні свята?

– З чого варять зелений борщ?

– На чому піднімають вітрила на судні?

-Ви гарно працювали в зошитах і правильно дали відповіді на запитання. Отже ми піднімаємося на найвищу сходинку знань нашого уроку. – Хто скаже інакше? ( – Ми піднялися на новий щабель знань. -Ми піднялися на найвищий щабель знань ).

11. Творча робота.

– Із розсипаних слів складіть і запишіть речення. (Щоб, на високий, піднятися, знань, щабель, багато, треба, читати ).

– Яке вийшло речення? ( Щоб піднятися на високий щабель знань, треба багато читати).

Презентація до уроку

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
1488
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

8 коментарів

  1. позитивнi На уроці були реалізовані вимоги принципів навчання. Особливо вдало дотримано принципу науковості: навчальний матеріал, що вивчався, відповідає вимогам наукової нормативної граматики.

  2. Вчитель використала особистісно-зорієнтований та творчий підход. Матеріал на урок підібраний глибокий за змістом, цікавий та доступний для учнів. Дякую за гарний урок Світлано Михайлівно!

  3. Урок є дуже змістовним. Оригінальності уроку дало б використання вчителем ігрових ситуацій. Єдиним, що для мене стало незрозумілим – це творча робота після підсумку уроку. Бажаю Вам творчих успіхів!!!

  4. Вчитель на протязі уроку працював над збагаченням словникового запасу учнів, прищеплював любов до рідної мови. Позитивним є те, що було проведено дві фізкультхвилинки, одна з них – для пальчиків, що важливо на уроках навчання грамоти. Дякую!

  5. Урок побудовано методично правильно,застосовано різні методи та прийоми роботи.На уроці проводиться всебічний розвиток учнів,збагачення словникового запасушколярів.Дякую!

  6. Дякую за змістовний урок! Маю сказати, що пальчикова гімнастика, яку Ви використовуєте, мабуть, найдієвіша, так як діти можуть масажувати всі точки на пальчиках. Використовую багато вправ для пальчикової гімнастики, але саме цю діти люблять найбільше.

  7. Дякую Світлані Михайлівні за таку цікаву розробку уроку, що супроводжується ще й презентацією. Сподобалось, що всі етапи уроку логічно пов’язані між собою, використовані різноманітні види роботи, багато уваги приділяється словниковій роботі. А це дуже важливо для учнів 1 класу.

  8. Дякую Світлані Михайлівні за чудово спланований урок. Хочеться побувати на такому уроці, бо 1 вересня на мене теж чекає 1 клас.Бажаю всім колегам терпіння!