mail@urok-ua.com

Конспект уроку-вистави з української мови для 1 класу

Букву “Ї” вивчаємо, з козаками граємо!

Автор: Вчитель початкових класів Прозорова Лілія Валентинівна

вчитель початкових класів Прозорова Лілія ВалентинівнаМета:

  • формувати читацьку компетентність, уміння висловлюватися, працювати з текстовою інформацією;
  • закріпити знання учнів про букву «Ї», її звукове значення, удосконалювати вміння робити звуко-буквений аналіз слів, ділити слова на склади, відпрацьовувати навички роботи з деформованим реченням;
  • розвивати фонематичний слух, інтелектуальні здібності ; поповнювати активний словниковий запас учнів; розвивати увагу, мовлення учнів;
  • виховувати патріотизм, почуття дружби , уважність.

Тип уроку: урок практичного застосування знань, умінь і навичок.

Обладнання: мікрофон, предметні малюнки; таблиця, індивідуальні картки – схеми, саморобні ляльки.

Технічне приладдя: відеопроектор, комп’ютер.
Очікувані результати:

Початковий рівень:

  • знає, що буква «ї» позначає 2 звуки ( Й І );
  • знаходить у словах букву «ї»;
  • плавно читає односкладові слова, будує їх звукову модель, ділить слова на склади.

Середній рівень:

  • розпізнає серед поданих слів односкладові, двоскладові, трискладові     слова, будує їх звукову модель;
  • читає відривними складами.

Достатній рівень:

  • читає плавними складами, переказує прочитане;
  • знаходить відповідність між словами та звуковими моделями.

Високий рівень:

  • читає цілими словами та словосполученнями;
  • швидко розгадує ребуси;
  • складає речення за поданими словами;
  • відновлює і читає деформовані речення;
  • робить власні висновки.

Презентація до уроку

Хід уроку-вистави

І. Налаштування на урок. Створення емоційного стану.

-Ви – маленькі козачата, гарні хлопчики й дівчата. Дуже любите читати, тож давайте починати!..

II. Мотивація навчальної діяльності.

– Щоб урок наш був діяльним, конструктивним, пізнавальним,

Ми розв’яжемо завдання і займемося читанням.

Розіграємо виставу, з козачатами на славу.

І про букву «Ї» урок ми закріпим на зубок.

ІІІ. Підготовка учнів до активного й свідомого засвоєння нового матеріалу.

1.- Подивіться всі сюди, прочитайте ці склади: (Ілюстрації на дошці)

Ілюстрації на дошці

  1. Гра «Складалочка».

– Ось такі незвичні вам, приклади тепер задам :

1) пі + вень =     2) дра + кон =   3) ба + ран =     3) ца + пок =

– Ще один, для всіх складніший.

Ну ж бо, клас, скоріш вирішуй!

Пиріг

  1. Вправа «Задом наперед».

– Це не вулики, де мед, а вправа «Задом наперед»:

Вправа задом наперед

– Скільки всього слів записано на таблиці? (18)

– Які слова ви не зрозуміли?

– Насправді на таблиці – всього 9 слів.

– В чому ж тоді секрет? ( Відповіді дітей )

– Які рядки слів не мають сенсу? ( Відповіді )

– Спробуйте їх прочитати «задом наперед»

  • Діти, що ви помітили? ( Це – ті ж самі слова.)
  • Допоможіть мені зробити висновок:

Букви у словах повинні стояти …(в певному порядку).

  • Прочитайте односкладові слова – (сад, луг). Побудуйте звукову модель цих слів: ( – о -)
  • Доведіть, що вони односкладові. ( У цих словах один голосний звук.)
  • Знайдіть трискладове слово ( дерево). Скільки в ньому голосних звуків? Зробіть висновок: ( Скільки у слові голосних звуків, стільки і складів.)
  • Що спільного у словах сад і дерево ? (Буква «д», звук [д] )
  • Чим відрізняються ці слова? ( Кількістю складів, кількістю букв)
  • ( У слові «сад» -1 закритий склад, утворений за допомогою трьох букв,
  • а у слові «дерево» – 3 відкриті склади , утворені за допомогою п’яти букв).

4.Гра «Що без чого не буває?»

-Ви кмітливі, твердо знаю, що ж без чого не буває?

  • Метод «МІКРОФОН»

– Відповіді дітей: ( Сад без дерева, поле та луг без трави…, слива без    дерева…, село без річки…)

   -Заперечуйте!–

– Поле та луг бувають без трави!…( взимку ). Слива без дерева!…( у компоті, у варенні, на тарілці… ). Село без річки… ( біля поля, лугу…).

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.                Слайд 1

– Метелику важко прожити без квітки.

Без клумби засохнуть руденькі нагідки.

А кожна людина живе у країні,

Що зветься велично – МОЯ БАТЬКІВЩИНА!

IV. Застосування   засвоєних   знань .

  1. Колективна творча робота:

-Діти, допоможіть мені, будь ласка, записати віршик – розповідь про нашу Батьківщину, використовуючи слова з піраміди:

піраміда

Наша країна – це…( Україна ).

Соняшник у полі, вишенька в …( саду ).

Наша, Україно, завжди будь …( єдина ) !

Кращої за тебе в світі …( не знайду ) !

  1. Аналітична робота з учнями:

-Діти, назвіть послідовно звуки в слові «Україна». [ у к р а й і н а ]

– Який голосний звук ви чуєте у третьому складі? – ( [і] )

– Який приголосний звук ви чуєте перед звуком [і]? – ([й] )

– Вимовіть злито звуки [й і].

– Згадайте, якою буквою позначаються ці звуки на письмі? («Ї» ). Пропоную вам, діти, побудувати звукові моделі слів «Україна, у країні» і з’ясувати чим вони відрізняються:

(о – – о = о – о             о- – о = о = о )

Проблемне питання:

– Чому слово «Україна» записано з великої букви, а слова «у країні» з маленької, адже вони звучать майже однаково?

(Україна -це назва країни, «у країні» пишеться окремо тому, що це два слова, які не позначають назву країни. )

– Наша країна налічує велику кількість сіл і міст , але одне місто є найважливішим – її столиця. На попередньому уроці ви познайомилися з відомими іменами, що стосуються історії виникнення цього міста.

*Пропоную вам розгадати ребуси й пригадати ці історичні імена:

Малюнок до уроку

-Як назвати одним словом Щека, Хорива і Кия? (Брати ).

– На честь якого брата було названо місто? (На честь Кия – Київ.)

– Відмінно ребус розгадали і всі слова мої вгадали!

  1. 3. Гра «Дослідники» ( Прочитати й дослідити скільки разів на слайдах зустрілася буква «ї».) .                        СЛАЙДИ         2 – 9

– Ви ж, розумнички мої, порахуйте букву «ї».

(Буква «ї» в словах зустрілася – 11 разів. )

– Добре вмієте читати і гарненько рахувати.

Тож зумієте швиденько й речення побудувати!

  1. Робота з деформованим реченням:             СЛАЙД 10

ФІЗХВИЛИНКА                                             СЛАЙД 11

  1. Опрацювання   вірша   «Ой, там на Січі…»   СЛАЙД 12
  2. Бесіда за ілюстрацією «Козаки та козачата»   СЛАЙД 13
  3. Моделювання звукових схем до поданих слів.

Читання тексту   «Їхав,   їхав   козаченько…»                         СЛАЙД 14

  1. Інсценізація до тексту:

1) Ми є діти українські – славні козачата,

Рідний край наш – Україна, вільна та багата.

2) Луки, поле, гай зелений, вишні біля річки…

Є у нас чудові ранки, що зміняють нічки.

3) Є у місті Запоріжжі козаки вусаті.

Спритні, сильні, волелюбні, до всього завзяті!

4) Ми гарцюємо на конях по Січі рідненькій!

Юшку варимо і щербу, і куліш смачненький.

5) А ще зранку, до світанку біжимо на річку,

Щоб принести у відерці чистую водичку.

7) Ми не просто українці- патріотів діти.

Україну ми, як неньку, будемо любити!

8) Всі ми – діти українські, хлопчики й дівчата.

Поки ще не дуже сильні, та душа завзята.

V. РЕФЛЕКСІЯ:               СЛАЙД 15

  1. Робота з таблицею.
  2. Диференційовані завдання за вибором.     СЛАЙД  16

VI. Підбиття підсумку. Вербальне оцінювання.

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(22 оцінки. Рейтинг публікації: 4.9 з 5)
1813
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

10 коментарів

  1. Дуже цікавий та нестандартний урок -вистава в 1 класі,використовувались інтерактивні методи роботи на уроці. Учням це подобається. Ваш урок-це перлина для колег,учителів початкових класів.Урок побудований згідно всіх вимог методики.Ви досягли своєї мети.Дякую Вам за це.

  2. Шановно Лілія Валентинівна ! Реальна цінність Вашого уроку “Букву “Ї” вивчаємо, з козаками граємо!” – його чудовий результат, ступінь засвоєння матеріалу малюками першого класу. На такому уроці не втратиш зацікавленість: ілюстрації, ігри, веселі фізкультхвилинки, презентація…Глибина й науковість дослідницькового матеріалу тісно пов’язані з життям у виховних цілях “Ми є діти українські – славні козачата”.Вчитель – фасілітатор на уроці, вмілий диригент і помічник вихованців. Дякую за корисний урок.

  3. Чудовий урок. Лілія Валентинівна продумала роботу на кожному з етапів уроку. Використала велику кількість наочності. Урок наповнений творчими завданнями. На мою думку, вчителю вдалося реалізувати триєдину мету навчання.Також використала різноманітні прийоми розумової діяльності та елементи гри.

  4. Сподобався урок: Лілія Валентинівна підібрала цікаві та змістовні завдання та ребуси для своїх учнів з метою формування навичок читання. Завдання налаштовані виховувати патріота України. Дякую))

  5. Урок цікавий! Вчитель підібрав завдання таким чином, що діти виконують їх не по шаблону, а проявляють творчість, використовують знання, отримані на попередніх уроках. Майже всі завдання мають виховне значення.

  6. Найбільше сподобалось що очікуваний результат диференційовоний, всі діти задіяні на уроці в однаковій мірі.Деякі вправи для мене нові обов’язково використаю їх на своїх уроках.Бажаю успіхів!

  7. Дякую за цікавий урок. Протягом уроку вчитель постійно спонукає дітей робити припущення, висувати гіпотези, доводити свої міркування – все це дуже важливо. Учень на такому уроці не просто спостерігач, а активний учасник процесу. Вчитель грамотно використовує інтерективні методи,турбується про збагачення словника учнів.