mail@urok-ua.com

Конспект уроку з географії, 8 клас

“Українські Карпати: загальна характеристика”

Автор: Заступник директора, вчитель географії Процюк Олена Сергіївна

Заступник директора, вчитель географії Процюк Олена СергіївнаТема: Українські Карпати: загальна характеристика

Мета: поповнити та систематизувати знання учнів про природні компоненти Українських Карпат; розвивати вміння працювати з Атласом та підручником, логічно мислити, встановлювати причинно – наслідкові зв’язки; виховувати господарське ставлення до природи, національну свідомість.

Обладнання: фізична карта України, кольорові  картки, малюнки рослин, тварин, висотної поясності Карпат, зразки корисних копалин, сувеніри, фотографії, фонограми

Тип уроку: Формування нових знань ( урок-експедиція ).

План уроку:

І. Мотивація навчальної діяльності, оголошення теми уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

ІІІ. Самостійна робота учнів ( робота експедиційних загонів з підручником та Атласом по вирішенню поставлених завдань).

ІV. Підведення підсумків самостійної роботи (виступи керівників експедиційних загонів).

V. Перевірка засвоєння знань.

VІ. Підсумок уроку.


 

Хід уроку:

І. Мотивація навчальної діяльності, оголошення теми    уроку.

 Протягом І,ІІ семестру ми вивчили природні компоненти,  особливості їх поширення на території України,  у ІІ семестрі будемо характеризувати гірські породи, рельєф, внутрішні води, ґрунти, рослинний і тваринний світ окремих фізико-географічних частин України. А почнемо подорож  Україною  із   Українських Карпат.

Карпати – один з наймальовничіших куточків нашої країни. Тут і спокійна велич Горган та Бескидів, і гомін гірських річок Черемошу, Боржави, Тиси, Пруту, і звуки трембіти, і отари овець на полонинах, і столітні ялиці та смереки. А повітря таке чисте, що аж дух захоплює. А ще Карпати – це край легенд, край народних промислів, край туристів. У горах пізнаються поняття «дружба», «взаємовиручка», тут люди стають такими, якими є насправді, тут люди стають кращими. Що може бути кращим за гори? Лише гори, у яких іще не бував.

Наука географія вивчає і пізнає Землю. Я думаю, що в майбутньому ваші онуки чи правнуки разом із вчителем , вивчаючи тему «Українські Карпати», зможуть на кілька годин надшвидкісним транспортом перенестись у ці гори і безпосередньо вивчати їх особливості. Зараз ми такої змоги не маємо, зате можемо …здійснити заочну подорож . Перед початком подорожі ми поставимо деякі завдання, тому це буде вже справжня експедиція.

–  З чого починається експедиція? (Вправа «мозковий штурм»)

– З визначення завдання, плану її роботи.

 (Учні переписують з дошки план).

  1. Географічне положення.
  2. Загальні риси природи:

а) тектонічна та геологічна будова;

б) рельєф;

в) клімат;

г) річкова сітка;

д) ґрунти, рослинний, тваринний світ.

  1. Туристичний огляд.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Отже, завдання експедиція має. Що далі? Перевіримо підготовку учасників. (Учні виконують тестові завдання – додаток 1, перевіряють їх по парах, перші шість учнів, які правильно зробили тести, отримують по 6 балів, по червоній картці, призначаються керівниками експедиційних загонів. Вчитель допомагає керівникам формувати загони, вручає експедиційні листи, на яких поставлені завдання та вказана рекомендована література – додаток 2. Учні працюють самостійно. Через 10 хв. представник кожного загону оголошує результати досліджень, отримує від 3 до 6 балів. Загони вибирають ще одного-двох найактивніших учасників, які отримують від 1 до 3 балів. Для полегшення підрахунку балів вчитель роздає учням картки різних кольорів, що означають різну кількість балів.(ІІІ, ІV етапи уроку)).

V. Перевірка засвоєння знань ( Гра «Правда-неправда») – додаток 3. (Учні вибирають правильні тези із запропонованих учителем. Використовується метод «прес». Учні обґрунтовують тези, використовуючи вислови « Це правильно ( неправильно), тому що…». Правильна відповідь оцінюється у 1 бал, обґрунтування – у 3 бали. Для полегшення підрахунку балів вчитель роздає учням картки різних кольорів, що означають різну кількість балів.).

VІ. Підсумок уроку.

Закінчилась наукова частина уроку, але жодна експедиція не обходиться

без пісні, без вогнища, без солодкого відпочинку під високим карпатським небом. Немов із самого неба чи з гірських висот сходить на нас позитивна енергія. (Звучить пісня Руслани «Знаю я»).

А ще біля вогнища розповідають легенди, історії, бувальщини.( Учні розповідають легенди Карпат – випереджальне завдання).

Карпати – край народних умільців. Відвідайте туристичний центр Яремче і побачите справжні витвори мистецтва (див. виставку виробів карпатських майстрів).

Для тих, хто побував у Карпатах, вони залишаться назавжди, і у кожного свої. Кому запам’ятались хмари під ногами, кому – холодні гірські річки, кому – високе темне небо, кому втома, коли піт заливає очі, а ти з останніх сил дерешся на гору. Подивіться на ці фотографії. (Демонстрація фотознімків карпатських краєвидів, епізодів гірських походів).  Я запрошую вас у подорож.

Виставлення оцінок, Д/з: прочитати   с. 183-188 підручника, вивчити згадану номенклатуру, повторити одиниці ландшафтного районування.

Скласти тести «Природа Карпат»


Додаток 1. Тести

  1. В якій частині України знаходяться Українські Карпати?

а) північній;

б) південній;

в) західній;

г) східній

  1. Яка тектонічна структура лежить в основі Карпат?

а) платформа;

б) складчаста область;

в) щит

  1. Поставити ери геологічного розвитку від найдавнішої до сучасної

а) протерозойська;

б) архейська;

в) кайнозойська;

г) мезозойська;

д) палеозойська

  1. Як називаються гори, що мають висоту 1000-2000 м. над рівнем моря?

а) низькі ;

б) середні;

в) високі

  1. Якого типу рослинності немає у Карпатах?

а) лісова;

б) лучна;

в) степова

  1. Зміна природних компонентів у горах з висотою називається

а) висотна поясність;

б) широтна зональність


Додаток 2. І Експедиційний загін

«Розвідники»

  1. В якій частині України Знаходяться Карпати?
  2. З яких хребтів складаються Українські Карпати? (карта фізико-географічного районування).
  3. В якому напрямку і на скільки кілометрів простягаються Українські Карпати?
  4. В яких ще країнах є гори Карпати?

Література:

  1. Підручник «Фізична географія України»: підручн. для 8кл. загальноосвіт. навч. закл. / П.Г. Шищенко, Н.В. Муніч. – К.: Зодіак-ЕКО, 2008. – 240с.  – с.183
  2. Атлас України («Фізична карта», карта «Фізико-географічне районування»)
  3. Атлас світу («Фізична карта світу»)

ІІ Експедиційний загін

« Геологи-геоморфологи»

  1. Які тектонічні структури лежать в основі Українських Карпат? Якого вони віку?
  2. Якими гірськими породами складені Українські Карпати? Якого вони віку?
  3. До якого геосинклінального поясу належать Карпати? Які ще гори належать до цього поясу?

Література:

  1. Підручник «Фізична географія України»: підручн. для 8кл. загальноосвіт. навч. закл. / П.Г. Шищенко, Н.В. Муніч. – К.: Зодіак-ЕКО, 2008. – 240с. – с.184-185
  2. Атлас України («Фізична карта», карти «Геологічна будова», «Тектонічна будова»)

ІІІ Експедиційний загін

«Рельєфознавці»

  1. До яких гір за висотою належать Карпати?
  2. Круті чи пологі схили Українських Карпат? Чому?
  3. Які фізико-географічні області входять до складу Українських Карпат?
  4. Найвища точка Українських Карпат. Її висота. В якому масиві знаходиться?
  5. Назвати «двохтисячники» Українських Карпат.

Література:

  1. Підручник «Фізична географія України»: підручн. для 8кл. загальноосвіт. навч. закл. / П.Г. Шищенко, Н.В. Муніч. – К.: Зодіак-ЕКО, 2008. – 240с. – с.184
  2. Атлас України («Фізична карта», карта «Фізико-географічне районування», довідник «Найвищі гірські вершини»)

ІV Експедиційний загін

«Кліматологи»

  1. Яка кількість сонячної радіації в Українських Карпатах?
  2. Середні температури січня і липня, їх зміна з висотою.
  3. Кількість опадів, її зміна з висотою.
  4. Чому в Карпатах найбільша кількість опадів в Україні?
  5. Які несприятливі природні явища спостерігаються в Карпатах?

Література:

  1. Підручник «Фізична географія України»: підручн. для 8кл. загальноосвіт. навч. закл. / П.Г. Шищенко, Н.В. Муніч. – К.: Зодіак-ЕКО, 2008. – 240с. – с.185-186
  2. Атлас України («Фізична карта», карти «Клімат», «Несприятливі фізико –географічні процеси»)

V Експедиційний загін

« Гідрологи»

1.Чи густа річкова сітка Українських Карпат? Чому?

  1. Який характер течії карпатських річок?
  2. До басейну яких річок та морів належать річки Карпат?
  3. Назвати і показати на карті найбільші річки, озера, водоспади Українських Карпат.

Література:

  1. Підручник «Фізична географія України»: підручн. для 8кл. загальноосвіт. навч. закл. / П.Г. Шищенко, Н.В. Муніч. – К.: Зодіак-ЕКО, 2008. – 240с. – с.186-187
  2. Атлас України («Фізична карта», карта «Поверхневі води»)

VІ Експедиційний загін

«Біологи- ґрунтознавці»

  1. Які ґрунти в Українських Карпатах? Чи родючі вони? Чому?
  2. Назвати рослинні угрупування Карпат.
  3. Назвати висотні пояси Українських Карпат, їх рослини.
  4. Назвати тварин Українських Карпат.
  5. Що називається ендемічними видами рослин? Назвати ендеміків Карпат.

Література:

  1. Підручник «Фізична географія України»: підручн. для 8кл. загальноосвіт. навч. закл. / П.Г. Шищенко, Н.В. Муніч. – К.: Зодіак-ЕКО, 2008. – 240с. – с.187-188
  2. Атлас України («Фізична карта», карти «Ґрунти», «Рослинність», «Тваринний світ»)

Додаток 3. Гра « Правда-неправда».

  1. Українські Карпати – старі зруйновані гори, про що свідчать невисокі пологі вершини.
  2. Українські Карпати – молоді гори, про що свідчать численні вулкани, землетруси, високі круті вершини.
  3. Українські Карпати – молоді гори альпійської складчастості, хоча вершини їх пологі, бо складені пухкими породами.

  1. Українські Карпати складені виключно магматичними породами (гнейсами, базальтами, гранітами).
  2. Українські Карпати складені в основному осадовими породами (пісковиками, вапняками, мергелями, сланцями).
  3. Українські Карпати складені магматичними та метаморфічними породами.

  1. В Українських  Карпатах найменша кількість опадів на Україні, бо з висотою тиск падає, стає холодніше і сухіше.
  2. Кількість опадів у Карпатах дорівнює середній по Україні (600 мм. на рік).
  3. В Українських Карпатах найбільша кількість опадів на Україні, бо гори затримують вологі повітряні маси з Атлантики.

  1. У розміщенні рослинності Українських Карпат проявляється висотна поясність.
  2. Українські Карпати до найвищих вершин покриті смереково-ялицевими лісами.
  3. В Українських Карпатах практично не залишилось лісів, їх знищила людина.

  1. Тваринний світ Карпат бідний та одноманітний через погані природні умови.
  2. Тваринний світ Карпат багатий, тут є багато ендеміків, представників Червоної книги.
  3. У Карпатах переважають гризуни, плазуни, птахи.
  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(2 оцінки. Рейтинг публікації: 4.5 з 5)
1242
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

6 коментарів

  1. Шановна Олена Сергіївна, декілька разів перечитувала Ваш урок, щоб виявити для себе найголовнішу його цінність і зрозуміла, що це – самостійна робота учнів; націлення їх на самостійне здобуття інформації. Справді, урок засвоєння нових знань, а починається з тестів з нової теми. Це свідчить про високий рівень Ваших учнів. Урок справді інтерактивний. Дякую за знайомство. Бажаю успіхів.

  2. Тема “Карпати” вивчається і в початковій школі. Ваш урок дуже сподобався. Запозичу для себе ідею з експедиційними загонами, гру “Правда-неправда” та робочі моменти з підсумків до уроку. Прочитавши їх, ніби повіяло п’янким гірським повітрям. Можу тільки уявити як цікаво було дітям. Дякую!

  3. Дуже цікавий та динамічний урок. У ньому так органічно переплелися географія, народознавство та мистецтво! А на злих коментаторів не звертайте уваги, просто вони звикли проводити уроки з книжечки “Плани-конспекти з …”, тому для них Ваш урок “не такий”. Бажаю успіхів!

  4. Ваш урок мені надзвичайно імпонує. Він – дуже різноплановий: тут і зв’язок з культурою, і традиціями, з мистецтвом, з сьогоденням, з власним досвідом учнів та їх враженнями від перебування в Карпатах. Експедиційні загони заслуговують особливої уваги, адже учні відчувають власну відповідальність за результат виконаного, кожен має власний фронт роботи. Подобається мені і гра ” Правда-неправда”. А найголовніше – учні усвідомлять, що їм є чим пишатися і Україна теж варта уваги. Бажаю Вам і надалі таких оригінальних ідей.

  5. Структура урока є порушеною. Даного типу уроку в методиці не існує. Вказані в план уроку етапи є відсутніми. Дидактичні завдання до додатку 2 і 3 є дуже цікавими. За це Вам дуже вдячний!!!