mail@urok-ua.com
Магазин UROK-UA.com

Конспект уроку з літературного читання «Вмійте природу любити!» (на основі творів В.О.Сухомлинського), 2 клас.

Автор: Вчитель початкових класів Бережняк Ліна Миколаївна

Screenshot_14Ядром уроку є формування духовно-морального світогляду дитини (роздуми, судження, висловлювання); виховання в учнів людяності до всього живого; виявлення здатності і бажання дитини реалізовувати почерпнуті подібні життєві ситуації в реальне повсякдення на творах
В.О. Сухомлинського.


 

Тема: Вмійте природу любити. В.О.Сухомлинський «Покинуте кошеня»

Основна мета: формувати духовно-моральний світогляд дитини (роздуми, судження, висловлювання); виховувати в учнів бережливе ставлення до

природи, доброту, спостережливість та людяність; навчати вмінню виділяти зтвору навчальну та виховну суть; виявляти здатність і бажання дитини

реалізовувати почерпнуті схожі, можливо, подібні життєві ситуації в їх реальному повсякденні.

Хід урок.

  1. Постановка навчальної задачі
    1. Гра «Пройди лабіринт – прочитай».

    Н5                        О2                         Ш3

Я6                                                               К1(початок)

Е4
Вч. – Діти, ви любите гратись?

Уч. – Так!

Вч. – Зараз  пограємось  у  гру та дізнаємось,  про кого  ми будемо сьогодні говорити та читати.

Завдання1.

Вч. – Прочитавши слово, ви дізнаєтесь кого ми зараз запросимо в гості.

Уч. – Кошеня!

Вчитель показує картинку із зображенням кошеняти

Завдання 2.

Вч. – Прочитайте тему розділу, який ми вивчаємо.

Уч. – Вмійте природу любити!

Вч. – Що спільного мають ці два вислови: «кошеня», «вмійте природу любити»?

Уч. – Це природа. Кошеня – частина живої природи.

Завдання3

Уч.- Уявіть на мить себе письменниками. Ви хочете написати оповідання про…(кошенятко) з теми («Вмійте природу любити»).

Вч. – З чого почнемо?

Уч. – Визначимо тему й мету майбутнього оповідання.

Вч. – Тема є – про свійську тваринку…

– А що ви бажаєте донести до дітей?

Уч. –  Берегти тварин, робити для них добрі справи.

II. Моделювання способу розв’язання задачі

1.- Ми прочитаємо оповідання В.Сухомлинського «Покинуте кошеня» і

співставимо ваші думки  з бажанням автора.

  1. 2. Слухання  уривка твору, передбачення його кінця.

Учитель читає до слів  «…поверталася зі школи Наталочка» (с.95-96).

Вч. – Придумайте власне продовження твору(розвитку подій).

  1. Відповідіучнів.
  2. Словникова робота. Бесіда.

Виніс             жаліє          сміється

Пустив           хитає           дивляться

Сидить            поверталась          притулилося

Нявчить           понесла              замуркотіло

Вч. – Що об’єднує ці слова?

Уч. – Слова називають дії  предметів.

Вч. – Знайдіть серед слів дії  кошенятки.

Уч. – Сидить. нявчить, хитає. притулилося, замуркотіло).

  1. Читання дітьми твору.
  2. Бесіда за прочитаним.

Вч. – Яка тема твору?

Уч. – У творі розповідається  про те, як люди покинули кошеня.

Вч. – Яка головна думка твору? Що хотів автор нам підказати, чого навчити, від чого застерегти?

Уч. – Треба бути  уважним і чуйним до всього живого.

Вч.- Чи співпали ваші думки щодо головної думки твору В.Сухомлинського?

7.Вибіркове читання. Бесіда

Прочитайте опис кошеняти. Як ви думаєте,чи випадково кошеня опинилось на  дорозі?

Прочитайте, як люди ставились до тваринки. Чи допоміг котику хтось із них? Чому? Що б ви порадили такій людині?

Прочитайте, які почуття охопили  кошеня?

Знайдіть речення про рятівника тваринки.

Що можна сказати про Наталочку? Якою вона булла? З чого видно, що у дівчинки добре серце?

А хто з вас має «добре  серце»? Як це можна довести?

  1. Завдання 4.

Пригадайте подібну ситуацію і розкажіть її.

  1. Розповіді учнів.
  2. Робота в парах.

Завдання 5.

Вчитель вивішує на дошку кілька назв творів В.Сухомлинського («Чого ж ти вчора не шукав моїх окулярів?», «Як Наталя в лисиці хитринку купила», «Я хочу сказати своє слово», «Навіщо кажуть «спасибі», «Через потік», «Лялька з відбитою ручкою», «Щоб не наколовся», «Не хочу бути слабшим»).

Вч. – Прочитайте, виберіть назву твору, який  близький  за темою до сьогоднішнього уроку.

Уч. – Це твір «Щоб не наколовся».

Вч. – Чому саме цей твір?

III. Підсумкова рефлексія

  1. Вч. – Чого навчив вас твір В.Сухомлинського «Покинуте кошеня»?

Уч.- Бути  спостережливими, чуйними, добрішими до навколишнього.

Вч. – А ще які твори В.Сухомлинського вчать робити добро?

Уч. – Це твори: «Лялька з відбитою ручкою», «Через потік».

  1. Вч.- В.О.Сухомлинський написав дуже багато творів, які  допомагають нам стати добрими, порядними, людяними, любити природу.

Я запросила до нас на урок учнів 4-Акласу, які покажуть деякі твори В.Сухомлинського як сценки.

Послухайте  про автора цих творів і подивіться сценки.

  1. Розповіді дітей із життя  письменника.
  2. Інсценізація творів В.О.Сухомлинського.
  3. Я знаю, що ви і все людство вдячні В.О.Сухомлинському за його великі  твори, які вчать нас ставати людьми.

В.О.Сухомлинський був творцем, нехай ДОБРО буде  поруч з нами завжди.

Давайте запалимо свічку Пам’яті  в знак поваги й пошани до цієї великої людини.

(Горить свіча, учень читає вірш «Ти роби  добро» (В.Хромова)
                            Ти роби добро
Та нагород не вимагай –
І буде тобі
Кожен зустрінутий радий,
Адже ласка приємна
І кішки, і левиці,
До тебе ж добро
Повернеться сторицею!

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(1 оцінка. Рейтинг публікації: 1 з 5)
162

Магазин UROK-UA.com

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

4 коментарів

  1. Актуальна проблема сьогодення – це формування духовно-морального світогляду дитини, виховання в ній людяності. Цьому вчать твори В.О.Сухомлинського. Ліна Миколаївна методично вірно проводить роботу над літературним твором.Розвиває вміння творчо мислити, робити висновки.Мені сподобалося, що до співпраці залучені учні 4 класу. Дякую за урок!

  2. Доброта, людяність – це напевно одні з головний цінностей, які роблять людину, людиною. На даному уроці Ліна Миколаївна через вивчення твору «Покинуте кошеня!» В.О.Сухомлинського акцентувала постійно на це увагу, практично, на прикладах, які вона пропонувала згадати учням пов”язувала це з реальним життям. Урок мети досяг. Дякую за любов до природи!

  3. Урок побудований методично вірно, розвиваючий, дотримані етапи уроку. Вчитель використовує різні форми роботи на уроці, застосовує ігрову технологію, з конспекту можна побачити яку велику роботу провів вчитель. Спасибі.

  4. В процесі уроку аналізом творів В.Сухомлинського Ліна Миколаївна реалізувала мету формування творчої особистості з активною життєвою позицією. Поставлена на початку уроку навчальна задача сприяє формулюванню його цілей та використанню методів, що сприяють становленню духовно-морального світогляду дитини (роздумам, судженням, висловлюванням). Спонукаючи дітей до самостійного завершення твору, вчитель розвиває їх фантазію та формує вміння висловлювати літерарурно думки.