mail@urok-ua.com
Магазин UROK-UA.com

Конспект уроку з літературного читання за новою програмою “Катерина Бабкіна “Мсьє Жак та квітнева риба” 3 клас

Автор: Вчитель початкових класів Чирва Надія Іванівна

Screenshot_2Урок літературного читання за новою програмою з використаням технології критичного мислення. Відкриваємо нові імена письменників для дітей.У презентації вміщено відеозвернення сучасної письменниці Катерини Бабкіної.

Конспект уроку

Мета уроку. Ознайомити школярів з творчістю сучасної письменниці. Викликати у них бажання поділитися думками про добро і зло, уважність і байдужість. Вчити визначати головну думку твору, висловлювати свої міркування в жанрі есе, сенкану. Розвивати навички критичного мислення,вдумливого читання,   аналізу художнього твору. Виховувати толерантність, доброту.

Тип уроку:засвоєння нових знань.

Обладнання: мультимедійна презентація «Катерина Бабкіна», аудіо запис читання твору вчителем, «Хрестоматія сучасної української дитячої літератури для читання в 3,4 класах»,кольорові олівці, ножиці, папір.

Хід уроку

     1.Організаційний момент.

Девіз уроку: Урок повинен бути цікавим, продуктивним, пізнавальним.

  1. Вправи на розвиток техніки читання за саморобними посібниками «Читайлик».

     3.Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні у нас унікальна можливість познайомитися з чудовою сучасною поетесою, письменницею К.Бабкіною. Працюючи над її твором ви зможете поглибити свої літературознавчі,читацькі, мовленнєві вміння, висловити свої думки про прочитане.

  1. Перегляд мультимедійної презентації «Катерина Бабкіна», прослуховування її відеозвернення до читачів.
  2. Вправа «Передбачення». Про що буде твір?

1 група

За назвою твору: «Мсьє Жак та квітнева риба».

2 група

За початком твору:

Всі ми знаємо, що десь колись перед кимось точно завинили. Можливо, мимохіть чи випадково. Йдеться мені не про ті провини, за які сварить бабуся чи часом карає батько — розбиті шибки, подерті черевики, підбите око сусідського хлопчини, підстрижена лялька чи кепська оцінка з математики.
Бо найгірша провина — скривдити когось, образити чиїсь добрі почуття. Або ще — просто залишитися до когось байдужим, обійти своєю увагою. Коли я забуваю бути до людей уважною, чемною і доброю, мені щоразу пригадується мсьє Жак.

3 група

За опорними словосполученнями:

Мсьє Жак-учитель французької мови,ніколи не сварив,цікава традиція,риби з паперу,усім учителям почепили,мсьє Жак поїхав, великий конверт.

4 група

За малюнком до твору:

Screenshot_4

6.Словникова робота:

мимохіть –  мимоволі, ненароком, мимовільно, підсвідомо, не хотівши;

мсьє-шанобливе звертання до чоловіків у Франції та деяких інших країнах;

на кшталт- подібний до чого-небудь, схожий на щось; за зразком;

бандероль-поштове відправлення з друкованими виданнями, діловими паперами,  фотографіями тощо;

опосередковано-  поданий або виражений не безпосередньо,прямо, а через що-небудь інше.

  1. Перше знайомство з твором:

1) Прослуховування початку твору в аудіозапису (читає учитель);

2)Читання для друга( 3хв);

3)Мовчазне читання.

-Визначте жанр твору. Доведіть, що це оповідання.

8.Емоційно-змістовий аналіз оповідання.

-Хто такий мсьє Жак?

-Чим він вас вразив?

-Про яку французьку традицію ви довідалися?

-А як у нас святкують 1 квітня?

-Як запамˈяталися вам учні 4 класу?

-Про що вони жалкували?

-Чи можна їх назвати злими, недобрими? Неуважність, байдужість можна виправити?

-Чому мсьє Жак не дав відповіді на  дитячого листа?

9.Визначення головної думки твору.

У яких рядках вона висловлена?

(Бо найгірша провина — скривдити когось, образити чиїсь добрі почуття. Або ще — просто залишитися до когось байдужим, обійти своєю увагою.)

10.Вибіркове читання

-Які рядки вам хочеться перечитати ще раз? Чому? 

11.Складання есе за планом:

1)Вступ.

Нічого немає на світі страшнішого за байдужість.

2)Основна частина

Я це зрозумів, коли…

3)Висновок

Треба бути уважним до оточуючих, бо..

  1. Складання сенкану за прочитаним твором (два варіанти на вибір)

 1 варіант

1-рядок –   іменник                                     Мсьє Жак

2-й рядок – прикметники                         Добрий, лагідний, розумний

3-й рядок – дієслово                                  Навчав, розумів,прощав

4-рядок – речення                                      Мсьє Жак дуже любив людей.

5-рядок – висновок.                               Доброта

2 варіант

1-рядок –  іменник                                      Діти

2-й рядок – прикметники ( опис )              Пустотливі,веселі,байдужі

3-й рядок – дієслово ( дія )                         Кепкували, балувались,вибачились

4-рядок – речення                                         Діти почували себе винними

5-рядок – висновок                                             Доброта

13.Підсумок уроку. Роздуми після прочитаного.

– Якби ви опинилися у цьому оповіданні, яким героєм ви б стали?

14.Виготовлення і вручення риб для однокласників. (Про що я забув(чи не встиг) тобі сказати?)

15.Домашнє завдання (на вибір).

Перечитати оповідання.

Скласти план до твору.

Придумати інше закінчення оповідання.

Ввести інших персонажів.

Презентація до уроку

Завантажити презентацію на диск

Читання вчитель 

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(2 оцінки. Рейтинг публікації: 3 з 5)
85

Магазин UROK-UA.com
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

3 коментарів

  1. Як важливо: не просто навчити дитину читати, а допомогти “зробити” книгу другом. З цим завданням Чирва Н.І. вдало впоралась, на мою думку. Хороший конспект уроку, якісно побудований; цікаві завдання: написання есе, сенкану і навіть вибіркове читання (які рядки сподобались). Гарний урок. Бажаю успіхів.

  2. Хочеться відмітити якісну роботу вчителя у підготовці уроку за оновленою програмою. Надія Іванівна врахувала не лише рекомендації до авторських та жанрових змін, а й спрямованість висновків, коли оцінюється не герой твору, а його вчинок, поведінка. Найбільше сподобалася вправа “Передбачення”, а саме можливість попрацювати в групах та власне різне формулювання завдань для учнів. По формуванню критичного мислення відмітити хочеться і роботу по написанню есе, сенкану для двох варіантів. Домашнє завдання дається на вибір, а значить враховує здібності кожного школяра.