mail@urok-ua.com
Магазин UROK-UA.com

Конспект уроку з математики у 3 класі. Множення числа на 100. Розв’язування простих задач способом складання рівнянь.

Автор: вчитель початкових класів Власенко Людмила Іванівна

Screenshot_10Конспект уроку з математики, підготовлений та проведений мною в 3 класі. Враховуючи необхідність піклуватися про безпеку здоров’я учнів взимку, пов’язала матеріал теми уроку з правилами безпечного поводження під час зимових розваг.


 

Тема. Множення числа на 100. Розв’язування простих задач способом складання рівнянь.

Мета:

 Навчальна:   формувати вміння вчитися, використовувати здобутий досвід у  конкретній навчальній та життєвій ситуації ; ознайомити з правилом множення числа на 100; продовжити роботу по  формуванню    навичок усних та письмових обчислень, умінь розв’язування  простих задач способом складання рівнянь;

 Розвивальна: розвивати, мислення, уяву, математичне мовлення, аналітичні здібності, вміння   коригувати результатами своєї діяльності ;

Виховна:   виховувати інтерес до математики , бажання піклуватися про власне здоров’я.

Обладнання: мультимедійна презентація  ходу уроку , ілюстративний матеріал (малюнок сніговита), методичні матеріали( надруковані правила безпеки поведінки взимку)  картка – сніжинки, демонстраційний матеріал ( модель снігова  кулька).

Тип уроку: комбінований урок.

Хід уроку 

I. Організація учнів до уроку

  1.  Перевірка готовності учнів до уроку.
  2. Стимулювання пізнавальних інтересів учнів, створення позитивного мікроклімату

– Діти, девізом нашого уроку будуть такі слова:

Математика – наука, друже,

І цікава  дуже – дуже!

Вона розум розвиває,

Мислить правильно навчає!

– Як ви їх розумієте?

3.  – І сьогоднішній урок покаже нам, що математика потрібна нам у будь – якій життєвій ситуації, зокрема, коли прийде ось ця пора року. А яка, ви дізнаєтесь, розгадавши загадку.

 Мухи білі прилітають, на головоньки сідають,

Замітають всі доріжки  і дарують діткам сніжки.

Хто ж дарує  жартома  білі мухи?   Це … (Зима)                                                                                                                      

– На парту  до вас впала сніжинка, на аркуші паперу ви  в кінці уроку поставите собі об’єктивну оцінку за вашу роботу протягом уроку.

II. Контроль, корекція і закріплення знань

  1.   «Мозковий  штурм»  Доповніть речення:

– Для першої гри нам потрібно пригадати правила множення та ділення на 1, 0, 10.

– При множенні   1  на  будь –  яке число ,   отримуємо -…  (теж саме число).

– При множенні  будь – якого числа на 1 отримуємо -…   (теж саме число).

При діленні будь – якого числа на одиницю  отримуємо -…  (теж саме число).

–   При  множенні  0 на будь – яке число отримуємо…  ( 0)

При діленні  0 на будь – яке число отримуємо…  (0)

На  0 ділити … ( не можна).

В)  При діленні числа само на себе  отримуємо…  (1 )

Г) Щоб помножити число на 10, потрібно справа …  ( приписати один 0)

Щоб поділити число на 10, потрібно справа … ( відкинути один 0)

–  Отже, які правила множення  на 1 1 10 нам потрібно знати?

2.  Дидактична гра «Сніжки».

– Яка гра зі снігом була в загадці? ( Сніжки).

– Ми з вами проведемо гру, яка так і називається « Сніжки».

Умова гри : вам необхідно розв’язати  приклад, перекинути сніжку іншому в руки  для розв’язання наступного приклада, ланцюжком.   Всі повинні бути уважними та готові виправити помилку.

0 • 6                21 : 21              1 • 17                  0 • 79           10 • 10

71 : 71                9 •  1               810 : 10              10 : 10          34 : 0

280 : 10           72  • 10             0 • 5                       20 • 10          930 : 0

24 • 0                0 • 21                  60 : 10                   99 • 0            7 • 10

0 :  10                 8 •10                126 : 1            490  : 10        170:10

–  Ви, діти, молодці! Засвоїли правили які ми вивчили!

– Отже, запам’ятайте таке правило:  Грай уважно! (Картка з записом правила прикріплюються на дошку).

III. Повідомлення теми, і мети  завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.

— Сьогодні на уроці ми розглянемо прийоми множення числа на 100, продовжимо роботу над задачами, які   розв’язуються за допомогою рівнянь.  Наше завдання засвоїти це правило, навчитися його застосовувати під час практичних вправ.

Ці знання нам необхідні для подальшого вивчення математики та у повсякденному житті.

IV. Сприймання та усвідомлення учнями нового навчального  матеріалу

1.  Пояснення  множення числа на 100  з використанням  мультимедійної презентації .

  1. Первинне закріплення.

Робота за підручником с.94. Правило.

V. Узагальнення та систематизація знань

  1.   Тренувальні вправи.  Робота в групах.

1.1. Обчислення значень  виразів

– Наступне наше завдання пов’язане з такою загадкою:

Кулі снігові катаємо

Та докупоньки складаємо.

Капелюх – відро стареньке,

Ніс морквяний, червоненький…

Вийде білий чоловік.

Як він зветься?    (Сніговик)                                                                                                                       –

–  І ми  зараз  ми з  вами зліпимо сніговита, обчисливши значення виразів. А допоможуть нам  вивчені правила.

7 • 100               9 • 100                  2  • 100

6  • 100              4 •  100                 3 • 100

5 • (50+50)        3 • (70+30)           9 •  (10+90)

Вирази записані на елементах сніговита.

– Зараз ви об’єднаєтесь в групи. На виконання завдання вам дається 1 хвилина.

Перевірка у формі презентації сніговиків.

– Ви справилися з завданням, бо не тільки засвоїли правило множення, а й були дружніми.

Правило: «Грай дружно! Обирай безпечне місце для розваг!»  (Картка з записом правила прикріплюються на дошку).

1.2.  Розв’язують прикладів з коментуванням  біля дошки.  № 591.

– Діти, які правила треба знати, щоб правильно розв’язувати приклади?

VІ. Формування вмінь та навичок на основі отриманих знань

1 Самостійно № 592.  Інструктаж щодо виконання. Час виконання .

Перевірка.

Фізкультхвилинка   «Ялиночка» (відео супровід)

2.  Повторення взаємозв’язків компонентів дій, дидактична гра «Хокей».

– Для того, щоб виконати наступне завдання   потрібно пригадати,  як знаходяться невідомі компоненти арифметичних дій.

– А допоможе нам зимова гра. Відгадайте загадку.

Дві команди, як в футболі,

Та на крижаному полі,

І дорослих, і дітей

Позбирав на лід… ( Хокей )

Гра « Математичний хокей» .  Завдання висвітлюється у змісті мультимедійної презентації. Розв’язування рівнянь.  (Хлопчики грають, а дівчатка – вболівають ( контролюють правильність відповіді).

Х • 9 =72  (х =8)          х : 2 = 9    (х=18)         120 : х = 10  ( х = 12)

Підсумок гри.

Правило:   « Перш ніж ступити на лід, упевнись,  що він міцний.»

  1. Розв’язування задачі.

– Прочитайте задачу та уявіть про що йде мова.

Покатають нас вони,

Але це не ковзани!

Білі, чорні, сині, рижі…

Дощечки ці звуться..   (Лижі.)

– Для катання на лижах потрібно  бути спритним та в уважним.

– Це потрібно і для наступних завдань: розв’язування задач.

1. Робота над розв’язуванням задач.

У змагання з лижного спорту приймали участь дві сусідні  школи. З другої школи прибуло у 2 рази більше учасників, що становило 40 лижників. Скільки було учасників з першої школи?

– Прочитайте задачу і уявіть про кого йде мова.

– Що означає число 2?

– Що означає число 40?

– Яке запитання задачі?

– Отже, нам невідомо скільки було лижників з першої школи.

– Якою буквою позначимо їх?

Прочитайте, що сказано про лижників другої школи?

– У 2 рази більше. Яка це дія? ( Дія множення).

– То, коли ми Х помножимо на 2, скільки отримаємо?  Яке рівняння ми склали?

– Розв’язуємо рівняння.

– Діти, отже ми утворили рівняння. Підніміть руку, хто може його розв’язати самостійно.

Працюєте в зошитах. А інші діти працюють коментовано з допомогою вчителя.

– Який компонент дії множення у нас  невідомий?

– Як його знайти?

– Запишемо: х = 40: 2   х = 20 Робимо перевірку.

– Чи дали відповідь на запитання задачі? – Яка відповідь?

– Діти, хто працював самостійно, підніміть руку. У кого отрималась  інша відповідь.

(При потребі працюємо над виправленням помили з поясненням)

– Яке правило нам допомогло обчислити  задачу?

  1. Відгадайте загадку.
  2.   У зимову веселу пору

Ми – кращі друзі дітвори.

Вивозять діти нас на гору,

А ми веземо їх з гори.  (Санки)

– На санчатах краще кататися самому, чи з друзями?  – Ось ви зараз в парі з другом по парті розважите задачу. Разом, думаю вам це вдасться зробити.

Робота в парах.  Розв’язування логічної задачі

У мішку 100 кг зерна. Як розподілити це зерно на дві частини, щоб в одній було на 20 кг більше, ніж у другій? (40 кг і 60 кг)

Представлення відповідей задачі.

Правило:    Не катайся на санчатах та лижах поблизу  доріг, водойм!    (Картка з записом правила прикріплюються на дошку).

VI.  Підсумок уроку

  1. Аналіз засвоєння матеріалу.

– Яке правило множення числа на 100?

– Помножте числа на 100 .  8 , 5, 3, 9, 4.

– Де ми використаємо  набуті сьогодні знання?

– Яких правил безпечного зимового відпочинку  необхідно дотримуватись? (Використовуємо картки).

  1. Загальна оцінка роботи учнів на уроці.

3. Самооцінка  роботи дітей на уроці.  ( Запис  на сніжинці  та обґрунтування усно).

VІІ. Домашнє завдання.  С.95, завдання 597; 598.   Інструктаж щодо виконання.

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(1 оцінка. Рейтинг публікації: 5 з 5)
364

Магазин UROK-UA.com

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

9 коментарів

  1. Погоджуюсь з Людмилою Іванівною : задля збереження життя і здоров’я нашим учням у школі необхідно знати та дотримуватися правил безпечної поведінки. Саме ці правила пов’язала авторка з уроком математики і досягти мети їй, безперечно, вдалося. Дякую за хорошу розробку. Наснаги Вам та творчих ідей!

  2. Я ознайомився з вашою розробкою уроку, яка мені сподобалася. Видно, що Ви ретельно продумуєте етапи уроку, враховуєте розвиток мислення в учнів через самостійне осмислення матеріалу. Дійсно, в даний час учнів необхідно навчити самостійно опановувати новий матеріал, у процесі обговорення і обміну думками, вони більш ретельно засвоюють тему уроку.

  3. Шановні колеги! Щиро дякую за всі коментарі мого конспекту уроку! Бажаю всім творчого підходу в нашій педагогічній справі!

  4. Урок побудований з дотриманням усіх методичних вимог. Цікавий, динамічний. Виконання усіх завдань проводиться з ігровими моментами, що є дуже цікавим для учнів. Велику увагу приділено правилам техніки безпеки життя та здоров’я учнів.

  5. Урок побудовано з дотриманням структури комбінованого уроку математики.
    Вдало (!) та змістовно продумано використання завдань для повторення, вивчення та закріплення навчального матеріалу. Вчителем використано елементи інтерактивних освітніх технологій.
    Урок має високий виховний характер, адже формує основи техніки безпеки взимку.
    Дотримано методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень – оцінювання конфіденційне та використано самооцівання, що досить актуально для девятирічних учнів.

  6. Погоджуюсь з коментарями колег про важливість виховного моменту під час уроку – безпеку життя, збереження життя та здоров’я. Конспект багатий на дидактичні ігри, проблемні питання. Наразі оцінювання є конфіденційною інформацією, тому вчитель залучає учнів до самооцінювання. Дякую!

  7. Типова структура уроку з математики. Проте виховний потенціал неоціненно важливий, як і велика грунтовна наповнюваність тематичним матеріалом, інтерактивними вправами, дидактичними іграми. Простежуються міжпредметні зв язки з основами здоров я. Найбільше сподобався зміст шостого етапу уроку.

  8. Урок розроблено методично правильно. Різноманітні форми роботи з дітьми, необхідний дидактичний матеріал, використання ІКТ зробили його динамічним, насиченим та цікавим для учнів. Приємно вразило уміння вчителя підібрати задачі, що повністю присвячені вибраній зимовій тематиці і при цьому забезпечують досягнення розвивальної та виховної мети уроку. Окреме “спасибі” за вдале використання правил з основ ОБЖ, адже збереження життя і здоров’я дітей – наша першочергова задача.