mail@urok-ua.com

Конспект уроку з навчання грамоти, 1 клас

Звук [ж]. Позначення його буквами Ж, ж («же»)

Автор: Вчитель початкових класів Бережна Наталія Михайлівна

Вчитель початкових класів Бережна Наталія МихайлівнаКонспект уроку може бути використаний під час букварного періоду. Він направлений на формування основних учнівських компетентностей шляхом використання різних видів, методів і прийомів роботи з текстом, впровадження елементів технології розвитку критичного мислення.


 

Мета: ознайомити учнів з буквою, її назвою та звуковим значенням; вчити правильно артикулювати звук, читати склади, слова з буквою «же»; збагачувати словниковий запас учнів, формувати ключові компетентності учнів; розвивати увагу, критичне мислення, фонематичний слух, зв’язне мовлення, пізнавальний інтерес, спостережливість;

Обладнання: М.Д.Захарійчук, В.О.Науменко «Буквар», предметні малюнки, каси букв, фішки для звукових моделей, ілюстрації з мультфільма «Вінні-Пух» («Союзмультфільм» 1969 Режисер Ф.Хитрук), мультфільм «Вінні-Пух», посилка, скринька із солодощами, макети ключів, замків, листи із завданнями, картки з буквами, повітряні кульки, люстерка, музичний супровід для фізкультхвилинки, пісні Вінні-Пуха, туш.

І. Розминка

  1. Створення ситуації успіху

На початку уроку дітям роздаються картки із літерами «С» «Х» «У» «І» «П» . – — Дайте відповідь на запитання «Яким я хочу бачити себе на уроці?» одним словом; відповідь повинна починатися з отриманої букви (наприклад, старанним, хорошим , інформованим, приємним ,уважним тощо.)

Далі з поданих літер складається слово «УСПІХ», вчитель і учні бажають успіху на уроці один одному.

  1. Посилка від Вінні Пуха

(Стук в двері. Листоноша передає посилку)

–        Діти, ми щойно отримали посилку для 1 класу, але відправник невідомий.

–        Як ви вважаєте під кого вона?

–        Пропоную відкрити її. В посилці знаходиться скринька і листи . На скринці багато замків і жодного ключа. Проте є лист, а в ньому загадка.

Він веселий і не злобний,

Цей хороший дивачок.

З ним господар, хлопчик Робін,

І товариш — П’ятачок.

До прогулянок він ласий,

Є на мед чутливий нюх,

Зветься плюшевий ведмедик,

Всім відомо, … (Вінні-Пух)

–        Цей кумедний ведмедик прислав своє фото.

Screenshot_1

ІІ. Обґрунтування навчання

Сьогодні на уроці ми будемо виконувати завдання Вінні-Пуха, вивчимо нову літеру, читатимемо склади, слова, текст, спробуємо відкрити чарівну скриньку.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

Виконання завдань з 1 конверта.

  1. Вправи на дихання, артикуляцію
  • «Хто швидше надме кульку»
  • Гра «Прочитай по губах»
  • Завдання один учень виходить до дошки, отримує картку із таємним словом, беззвучно вимовляє слово, написане на картці.
  • Звуконаслідування

Наш Вінні-Пух живе у лісі і дуже любить як він шумить, тому просить вас

зобразити шум вітру.

У ведмедика непрості стосунки з бджолами, але в них є те, що він дуже любить – це мед, тому

озвучте дзижчання бджіл: однієї бджілки, 5 бджілок, рій.

Отримання ключа.

V. Усвідомлення змісту

Виконання завдань з 2 конверта.

  1. Артикуляція звука, спостереження за вимовою. Віднесення його до групи приголосних

–        Який звук чується у дзижчанні бджілок?

  • Робота з люстерком.

Вимовте звук [ж], дивлячись у люстерко, прослідкуйте за роботою мовного апарату.

Артикуляція звука [ж]: губи трохи витягнуті вперед; зуби злегка розкриті; широкий кінчик язика піднімається до твердого піднебіння, утворюючи з ним щілину; бічні краї язика притиснуті до верхніх кутніх зубів; м’яке піднебіння закриває прохід в носову порожнину; голосові зв’язки вібрують.

–        Який це звук голосний чи приголосний? Доведіть свою думку.

(Приголосні звуки – звуки, які утворюються за допомогою голосу та шуму. При вимові приголосних звуків на шляху потоку повітря виникають перешкоди, що чинять органи мовлення.)

  1. Аналітико-синтетичні вправи
  • Впіймай слова із звуком [ж].

Сніжок, вітерець, шапка, жабка, шишка, стежка, книжка, вуж

  • Гра «Добери своє слово».

Самостійний добір учнями слів зі звуками [ж] у різних позиціях — на початку, в середині, у кінці слова.

  • Вивчення скоромовки.

– Промовити скоромовку на одному подиху. Чітко і правильно вимовляти кожен звук.

Вінні Пух вважає, що бджоли найлютіші тварини. Про це розповідається навіть у скоромовках.

Женя з бджілками не дружив, завжди Женя бджіл дражнив.´

Женю бджоли не жаліли Він дражнив — то й нажалили!

Отримання ключа.

  1. Ознайомлення з новою буквою.

Виконання завдань з 2 конверта.

  • Алфавітна назва букви. Аналіз будови, порівняння букв. Визначення місця літери «же» у алфавіті.

Бо я літера така –

Дуже схожа на жука.

Тільки ти жука згадаєш,

Мене одразу упізнаєш.

  • Робота з касами.

– Знайдіть велику і малу літеру «же».

Різнорівневі завдання

1група – скласти і прочитати склади з літерою «же»

2 група – скласти і прочитати слова з літерою «же»

  • Складовий дуб.

Відгадайте загадку

Всі дітки на гілках

З народження в беретках.

З дерев впадуть –

Береток не знайдуть. (Жолуді)

–        Плодами, якого дерева є жолуді?

–        А на цьому високому превисокому дубі вродили ще й склади. Прочитайте їх.

Складовий дуб.

Складовий дуб

Отримання ключа.

  1. Фізкультхвилинка

Вінні Пух пропонує нам відпочити

Йшли ведмедики малі,

Нахилились до землі.

Потім встали, руки — в боки,

І зробили три підскоки,

Потім розгинали плечі.

Рівні спинки у малечі!

Руки вгору, опустили

І за парти тихо сіли.

  1. Робота з розворотом «Букваря» с.132-133

Виконання завдань з 3 конверта.

  • Читання першої частини казки вчителем.

– Хто «жижкав» на дереві

  • Бесіда по змісту
  • Розгляд і аналіз сюжетного малюнка.
  • Читання, злиття буквосполучення, слів.
  • Аналіз предметних малюнків, зображених у «віночку» : жоржина, жито, ожина, жасмин, жолудь, жук.

Зіставлення звукових схем зі словами. Схеми відповідають словам жасмин, жоржина

  • Опрацювання слів у променевих таблицях
  • Читання стовпчиків слів.

–        Читання колонок слів з буквосполученнями жа, жо, жу.

–        Ознайомлення з чергуванням [г] – [ж] (без вживання терміну)

–        – Прочитайте слова у колонках, назвіть однакову частину.

  • Словникова робота

туш – коротке музичне привітання (Прослухати.),

–        рідка або суха фарба, звичайно чорного, дуже стійкого кольору, яка вживається для малювання пензлем; виготовляється з спеціальної сажі й клею,

–        косметика для очей (Показати предмети).

Журавлина – вічнозелений кущ, що має червоні кислі їстівні ягоди.

Журавлина.

Журавлина

Жарт – сказане для розваги, сміху.

Журавель – птах.

Журавель

Журавель

Скласти речення з цими словами.

Отримання ключа.

  1. Фізкультхвилинка для очей.

Читали, за всім слідкували,

І очі малята, втомлятися стали

Їм слід відпочити. Тож зробим зарядку

Сідайте зручніше, й усе по порядку:

Очі закрили. Ви бачили ніч?

Відкрили, закрили. Ще раз повторили.

Тепер подивіться то вправо, то вліво,

Вгору та вниз. Ще раз повторімо.

Дивіться, малята, синіє там даль.

А гляньте на носі не всівся комар?

І знову очима поведіть вправо, вліво.

Усі відпочили? Берімось за діло.

  1. Робота з текстом.

Виконання завдань з 4 конверта.

  • Первинне ознайомлення з текстом.

Послухайте текст, намагайтеся запам’ятати дії ведмежати та його пісню.

  • Бесіда по змісту тексту

– Куди поліз Вінні-Пух?

– Що сталося, коли ведмедик намагався стати на гілочку?

– Яку пісеньку він співав?

  • Напівголосне читання. Гра «Дощ»

Падають поодинокі дощові краплинки – читання пошепки;

дощ – середня гучність читання;

злива – читання в повний голос.

Гучність читання чергується.

– Чому Вінні не дістав меду?

  • Вивчити і заспівати пісню Вінні-Пуха під музичний супровід.
  • Дискусія «За і проти». Характеристика Вінні-Пуха

1 варіант. Довести, що вчинки ведмедика правильні.

2 варіант. Довести, що вчинки ведмежати помилкові.

Отримання ключів. Виконання завдань з 4 конверта.

  1. Перегляд мультфільму або читання вчителем пригоди першої «У якій ми знайомимось з Вінні-Пухом та не тими Бджолами» Мілн Алан «Вінні-Пух та його друзі»
  2. Порушена послідовність

Відновити послідовність подій у казці за ілюстраціями.

 Ілюстрації

Screenshot_2

Screenshot_3

Screenshot_4

Screenshot_5

Отримання ключів

VI. Рефлексія

— З якою новою літерою ви сьогодні ознайомилися?

— Який звук вона позначає на письмі?

–        Назвіть слова з літерою Ж ж

–        Ви виконали всі завдання Вінні-Пуха. І маєте ключі, щоб відкрити всі замки. (Відкривання скриньки)

–        Ведмежатко задоволене вашою роботою, тому пригощає вас своїми улюбленими солодощами.

–        Чи сподобався вам урок?

–        Чи були ви успішними на уроці?

Література:

  1. Мілн Алан «Вінні-Пух та його друзі»
  2. Захарійчук М.Д., Науменко В.О. Методика роботи за «Букварем». Книжка для вчителя. – К: Грамота, 2012 – 240 с.
  3. Захарійчук М.Д., Науменко В.О. Буквар: підручник для 1 класу. – К: Грамота, 2012. – 170
  4. Кроуфорд А., Саул В., Метьюз С., Макінстер Дж. Технології розвитку критичного мислення учнів. Науково методичний посібник для вчителів загальноосвітніх навчальних закладів. К: Плеяди, 2006
  5. Корінько Л.М. Роль критичного мислення у формуванні учнівських компетенцій. – Х. : Вид. група “Основа”, 2010. – 95 с.
  6. «Вінні-Пух» « Союзмультфільм»
  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(1 оцінка. Рейтинг публікації: 5 з 5)
491
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

4 коментарів

  1. Ваш урок насичений різними видами роботи. Завдання відповідають віковим особливостям учнів. Використання мультиплікаційних персонажів на уроці стимулює дітей до роботи та зацікавлює їх. Але я вперше “зустрічаю” етапи уроку “розминка” і “обґрунтування навчання”! До якого типу уроку належить ваша розробка?

    1. Дякую. Це урок критичного мислення, який, зазвичай, складається з 5 основних етапів: розминка, обґрунтування навчання, актуалізація, усвідомлення змісту, рефлексія.

  2. Урок просто супер. Відчувається, що вчитель – віртуоз своєї справи, не просто педагог, а логопед-дефектолог, що вміло підходить до формування процесу правильної звуковимови. Запланована робота з розвитку читацьких навичок учнів, при тому, що у цікавій формі. Учитель уміло забезпечує мотивацію до навчання, адже на уроці присутні казкові гості: Вінні-Пух та його бджоли, завдання яких необхідно виконати. Урок інтерактивний, вдало використано навчальний матеріал. робота над аналізом прочитаного, що стимулює аналізувати учнів учинки персонажів, певною мірою вчить і їх певним нормам поведінки у житті. Дякую за вашу творчість.

    1. Дякую за схвальний відгук. Такі коментарі спонукають до творчості.