mail@urok-ua.com

Конспект уроку з природознавства, 2 клас

“Коли з’являються навесні комахи”

Автор: вчитель початкових класів Кодола Інна Василівна

Тема. Коли з’являються навесні комахи

вчитель початкових класів Кодола Інна ВасилівнаМета: формувати ключові компетентності: вміння вчитися (планувати свої дії, доводити роботу до кінця, орієнтуватися в своїй системі знань: відрізняти нове від уже відомого);   здоров’язбережувальну компетентність (формування досвіду екологічної діяльності в природному середовищі, удосконалення фізичної, соціальної, психічної та духовної складових здоров’я); соціальну компетентність (продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групі, уміння шукати і знаходити компроміси).

Формувати предметні компетентності: уявлення про зміни в житті тварин весною; ознайомити учнів з поведінкою комах навесні; прослідкувати зв’язок живої і неживої природи; розвивати мислення, мовлення; виховувати бережливе ставлення до комах.

Хід уроку

І. Організаційний момент

  1. Вправа «Синоптик»

Спостереження за станом погоди.

  • Давайте, звернемо увагу на погоду за вікном.
  • Яку температуру повітря зафіксував термометр?
  • Опишіть стан неба.
  • Які опади ви помітили?
  • Чи є вітер, який він?
  1. Асоціативний кущ «Ознаки весни».

(Діти на дошці прикріплюють свої варіанти відповідей. Наприклад: розпускаються дерева, зеленіє трава, повертаються перелітні птахи, вище світить сонечко, прокидаються зі сплячки тварини, … ).

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

  1. Відгадування загадок.
  • Пропоную вам відгадати наступні загадки і сказати, що їх об’єднує.

Загадки з природознавства

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Отже, сьогодні на уроці ми дізнаємося, як зміни в неживій природі навесні впливають на життя комах.

Вправа «Очікування» (метод «Мікрофон»)

  • Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь вчителя з елементами бесіди.

  • За якими ознаками тварин відносять до групи комах?
  • Кого з представників комах ви знаєте?
  • Чи можна було комах побачити взимку? Чому «ні» ?
  • Як змінилося їхнє життя з приходом весни ми дізнаємося за підручником.

2. Робота з підручником (с. 108-109)

V. Фізкультхвилинка

VІ. Узагальнення та систематизація вивченого.

  1. Робота в зошитах з друкованою основою .
  2. Робота в парах.
  • Гра «Шифрувальник». Розгадати назви комах.

Гра Шифрувальник

  • Гра «Впіймай комаху!» (зайве закреслити)

Вовк, бабка, окунь, махаон, синиця, сарана, ящірка, джміль, комар, щур, дрохва, муха.

  1. Гра «Хто я?» (Метелик, комар, бджола)

Одна дитина виходить до дошки. Тримаючи у руках малюнок певної комахи, не показуючи її іншим, учень відповідає на запитання однокласників «так», «ні». Завдання дітей вгадати зображену комаху.

  1. Робота в групах.

Вправа «Портрет комахи». Попрацюйте у групах.

Складіть розповідь за планом та малюнком про комаху.

1 група – бджола;                              3 група – муха;

2 група – метелик;                             4 група – мураха;

Комахи

План розповіді

  • Назва комахи
  • Середовище існування
  • Опис зовнішнього вигляду
  • Користь для природи

VІІ. Підбиття підсумків (метод «мікрофон»)

  • Чи здійснилися ваші очікування від уроку?
  • Які завдання були найцікавішими?
  • Що нового дізналися про комах?

VІІІ. Домашнє завдання

Скласти розповідь пр. комаху, яка прокинулася першою навесні. Намалювати улюблену комаху.

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(2 оцінки. Рейтинг публікації: 4.5 з 5)
2081
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

7 коментарів

  1. Вчитель Кодола І.В. побудувала свій конспект уроку з природознавства таким чином, щоб максимально заохочити всіх учнів до уроку. Особливо сподобалась друга частина уроку, а саме вправи: “Портрет комах”, гра “Хто я?”. На уроці присутня робота в парах, групах. Сподобався вибір домашнього завдання. Бажаю успіхів.

  2. Урок вартий уваги. Активізація розумової діяльності учнів за допомогою загадок, розвиток цілеспрямованих спостережень. Вчителю вдалося досягти триєдиної мети уроку. Вдало застусованні методи навчання на уроці.

  3. Урок є практичним та змістовним. Вчитель використовує інтерактивні та ігрові вправи через нестандартні форми. За змістом урок розрахований на учнів будь-якого навчальних досягнень.

  4. Розробка уроку містить дуже багато різноманітних вправ, які, зазвичай, із задоволенням виконують діти. Взяла до себе у скарбничку гру “Шифрувальник”, “Хто я?” та вправу “Портрет комахи”. Вважаю, що ці ігри не тільки навчають, а й розвивають творчі здібності учнів. Дякую за цікавинки!

  5. На мою думку, даний урок, як звичайний рядовий, то є досить цікавим. Впевнена, що малечі дуже сподобається, особливо різноплановість інтерактивних вправ.

  6. Даний урок відповідає цілям та завданням уроку, сприяє активізації пізнавальної діяльності учнів. Різнопланові та цікаві види роботи. Але виникає запитання: чому в розділі “Підбиття підсумків” не дано відповідь на запитання, яке є темою даного уроку.

  7. Дуже пізнавальний урок для учнів.Мені подобається те, що ви учите дітей вчитися, здоров’язбережувальну та соціальну компетентність.Вправи які використані на уроці сприяють вміню співпрацювати в команді.