mail@urok-ua.com

Конспект уроку з природознавства у 3 класі

“Які легенди про рослини і тварин складали наші пращури?”

Автор: вчитель початкових класів Тюріна Юлія Володимирівна

Вчитель початкових класів Тюріна Юлія ВолодимирівнаТема. Які легенди про рослини і тварин складали наші пращури?

Мета: розширити знання учнів про усну народну творчість рідного краю; навчати зна­ходити легенди про рослини і тварин у різних джерелах і систематизувати здобу­ту інформацію; зацікавити учнів дослідженням змісту легенд; навчати робити ана­ліз прочитаного та висновки; розвивати логічне мислення, творчі здібності, уяву учнів та мовлення; виховувати бажання дізнатися більше про природу рідного краю, вивчаючи легенди та казки.

Обладнання: презентація, аудіозапис — спів солов’я, відео для фізкультхвилинки.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Продзвенів дзвінок –

Розпочнемо наш урок!

Допитливі в нашім класі діти

Про все хочуть знати на світі!

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

АНАЛІЗ ПОГОДИ

Сьогодні 7 травня 2015 року. За вікном весна. Температура повітря зранку була… . Небо ясне. Парасольки можна залишити вдома, бо опадів не має. Не зважаючи на погоду за вікном, у нашому класі сяє 20 Сонечок. Настрій прекрасний! Дощу не очікується. Тому можемо сміливо розпочинати наш урок.

   «Передбачення»

– Який розділ почали вивчати минулого уроку?

– Що ми можемо з нього дізнатися?

– Яке запитання до природи вже задавали?

– Яка позитивна роль води для людини?

– Яку шкоду приносить вода?

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

  1. Кросворд
  2. Які ноги заввишки, такий ніс завдовжки.

Хату на хаті має, всім жабам рахунок знає.

(Лелека)

  1. Сам вечірньої години

Заховався в кущ калини, —

Та на дудочку одну

Грає пісню чарівну.

(Соловей)

  1. Крізь зимові заметілі

Пташенята прилетіли.

В них червоні гарні груди –

Ніби яблука усюди

Хтось розвісив у дворі.

Звуться пташки…

(Снігурі)

  1. Заховалась у хатинку,

Що несе на своїй спинці,

Вміє повзати, пливти…

Чи впізнаєш її ти?

Леле! Труситься від страху

Мудра бабця…(черепаха).

  1. Вона цвіте в травневі дні,

Поміж великим листом.

Повисли квіти запашні,

Немов дрібне намисто.

(Конвалія)

6. Його дзьобик – молоток,

В лісі чути: “ток-ток-ток”.

Він з кори комах виймає,

Про дерева щиро дбає.

(Дятел)

  1. У матінки-квіточки

Лиш блакитні діточки.

З жита виглядають,

Літечко вітають.

(Волошки)

Отже, сьогодні ключовим словом нашого уроку є «ЛЕГЕНДА».

  1. Словникова робота

– На яких уроках зустрічалися зі словом «легенда»?

Легенда — це поетична розповідь в усній народній творчості про яку-небудь історичну подію, оповідання про дивні пригоди, які сприймаються як достовірні. Легенда — синонім до слова «міф» — розповідь про те, що відбувалося в давні часи.

Легенди зберігають у пам’яті народу й передають новим поко­лінням знання про історичне минуле. У легендах допускається вига­дане, фантастичне, неймовірне. Проте це не лише вигадки. Вони бе­руть початок із реальних подій.

  1. Гра «Дешифрувальник»

Розшифруйте слово, і ви дізнаєтеся тему уроку.

Інтерактивна вправа «Передбачення»

Спробуйте здогадатися, про що буде йтися на уроці. (Учні ви­словлюють припущення.)

Завдання уроку

ІV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

  1. Розповідь учителя

Сотні тисяч років тому наші предки були дуже тісно пов’язані з природою. Їх годували ліс, земля, річки й моря. Тому не дивно, що більшість звичаїв та обрядів давніх слов’ян пов’язані з бережним ставленням до природи, її сил, а в легендах та казках рослини і тварини «оживали». Наші предки нічого не знали про науку екологію, але вже тоді розуміли, що природу треба шанувати. Наприклад, де¬ревам вони поклонялися як Богам, вважаючи, що в них живуть душі померлих людей. Коли зривали рослину для своїх потреб, то просили в неї пробачення.

Ми вже знаємо, що першими помічниками людини в господарстві ставали приручені тварини. Крім того, тварини давали людям їжу: рибу, мед, молоко, яйця, м’ясо тощо. За це наші предки були дуже вдячні тваринам, шанували, берегли їх, навіть одне одного на¬зивали як тварин. Відомі нині прізвища Заєць, Вовк, Сорока, Лебідь, Снігур, Медведєв, Хом’як тощо — доказ того.

Багато легенд про тварин і рослини дійшли до наших часів.

  1. Слухання співу солов’я.

Заплющіть очі, покладіть голівки на руки, прислухайтесь до звуків. Які картини постають у вашій уяві?

(Розгляд малюнків, можливих до даних звуків)

  1. Робота над легендою про солов’я
  • Чому солов’ї висиджують пташенят саме у нашій місцевості?
  • Де раніше були солов’ї?
  • Як вони потрапили на Україну?
  • Якими були пісні людей? Чому?
  • Яка пісня сподобалась цареві?
  • Що зробили після цього інші солов’ї?
  1. Робота за підручником.

Опрацювання легенд с. 169 – 170.

Словникова робота

(Слайд 16-21)

V. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

VІ. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

  1. Хвилинка-цікавинка
  2. Гра «Антивірус»

VІІ. РЕФЛЕКСІЯ. ПІДСУМОК УРОКУ

  1. Інтерактивна вправа «Незакінчене речення»

Закінчіть речення.

Сьогодні на уроці я…

Найбільш було цікаво…

Важко було…

Вдалося здолати труднощі завдяки…

  1. Асоціативний кущ (на дошці)
  2. Задача

VІІІ.ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Прочитайте текст підручника (с. 169—171).

Дайте відповіді на запитання підручника (с. 171).

Презентація до уроку

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(1 оцінка. Рейтинг публікації: 4 з 5)
2248
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

6 коментарів

  1. Структура уроку і зміст повністю відповідають меті, сприяють підвищенню пізнавального інтересу. В конспекті уроку “Які легенди про рослини і тварин складали наші пращури?” мені не вистачило запитання: чому вони складали легенди? Легенди, міфи – це не тільки культурна спадщина, а і джерело інформації на уроках природознавства, географії, тому важливо це донести до учнів. Добре, що на уроці присутній такий прийом, як “словникова робота”. Дякую.

  2. Цікавий кросворд на етапі мотивації навчальної діяльності. Урок наповнений творчими завданнями. Достатньо продумана робота з розвитку творчості, самостійності учнів. У навчанні здійснюється здійснюється опора на життєвий досвід учнів.

  3. Урок розрахований на знання учнів із життєвого досвіду та на основі знайомтсва із казками. Це є дуже цінним. Цікавими є інтерактивні та ігрові вправи.

  4. Уроки, пов’язані з народознавством, завжди цікаві. На даному уроці вчитель вміло використовує міжпредметні зв’язки, створює атмосферу творчості. Презентація вдало доповнює всі етапи уроку. Хотілося б, щоб до даного уроку педагог добавила Додаток, в якому можна було прочитати місцеві легенди. Дякую!

  5. Цікава тема для дітей і подання її не менш цікаве. Багато уваги вчителька приділяє словниковій роботі, а вправи та ігри дібрані такі, що дійсно розвивають логічне мислення, уяву та мовлення учнів. Дякую за презентацію до уроку. Прикро, що її не можна скачати.

  6. Урок мені сподобався.Всі етапи уроку чіткі, пов’язані між собою. Особливо хочеться відзначити доцільне використання інтерактивних вправ. Протягом усього уроку учитель вчить дітей робити ана­ліз прочитаного, висновки.