mail@urok-ua.com

Конспект уроку з української мови, 3 клас

Написання префіксів з-, с-

Автор: вчитель початкових класів Горохова Наталія Миколаївна

ТЕМА: Написання префіксів з-, с-

МЕТА: ознайомити з правилом вживання префіксів з-, с-; вправляти учнів у вимові та написанні префіксів з-, с-; розвивати орфографічну пильність; виховувати інтерес до навчання.

ОБЛАДНАННЯ: підручник «Українська мова. 3 клас» ( авт. М.С. Вашуленко, О.І. Мельничайко, Н.А. Васильківська), таблиці, кодотранспорант.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

Продзвенів уже дзвінок.

Всім пора на наш урок,

Встаньте всі рівненько,

Привітайтеся гарненько.

Посміхніться один одному, подаруйте друзям та гостям чудовий настрій – посмішку.

Розпочинається наш урок. Як же ми будемо на уроці працювати?

На дошці записано слово «урок». Дібрати до кожної букви слова-іменники.

У – увага, успіх

Р – робота, розум, рішучість, ритм, радість

О – охайність

К – кмітливість, креативність, колектив

Вчитель коментує кожне записане слово (Наприклад, на уроці нам дійсно потрібна увага. Якщо ми будемо гарно працювати, то в кінці уроку нас чекає успіх. Щоб досягти мети нам потрібен розум, рішучість, ритм. І кожна робота, безперечно, має приносити радість….)

ІІ. Актуалізація опорних знань

  1. Хвилинка каліграфії

С с Сс

Са со су си сі се ес іс ис ус ос ас

Написати 5 слів – назви їжі, які починаються на букву «ес» (Наприклад, сік, сіль, суп, сало, салат, слива, сосиска, сарделька, суші, сметана, соус, солодощі, сир, сирник, стейк, соя, сендвіч)

  1. Творчий диктант

Замінити речення одним словом:

  • Словесний обмін відомостями, думками (розмова)
  • Упаковувати що-небудь за певним принципом (розфасовувати)
  • Дії, спрямовані на знайдення, виявлення кого – або чого-небудь (розшук)
  • Те, що не має меж (безмежний)
  • Куртка або куфайка без рукавів (безрукавка)
  • Стан, за якого людина або ж не бере на себе відповідальності, або ж її просто не усвідомлює (безвідповідальний)

Завдання: визначити префікс. Який приголосний пишеться в кінці префіксу ? Чому? (повторення правила написання префіксів роз-, без-).

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку

  1. Слово вчителя.

Сьогодні познайомимося з правописом префіксу з- (с-). Навчимося правильно писати слова, в яких зустрічаються ці префікси.

  1. Прочитайте слова, записані на дошці, спишіть їх, поділивши на дві групи. За якою ознакою ви будете їх групувати? (слова: скувати, зважити, спитати, злетіти, збагнути, змогти, стекти, зрозуміти, схвалити, зшити, сфотографувати). Прочитайте слова першої та другої груп. Назвіть букви, перед якими вживається префікс с-. Підкресліть їх.
  2. Робота з таблицею.

Правопис префіксів

роз-, без- з- с-

(перед к,п,т,ф,х)

безкраї

розподілити

безмірний

безжальний

розчесати

зважити

злетіти

збагнути

змогти

зрозуміти

зшити

скувати

спитати

стекти

схвалити

сфотографувати

Отже, коли вживається префікс с-?

Краще запам’ятати букви, перед якими пишеться префікс с- допоможе словосполучення КаФе «ПТаХ» або речення Климко Приніс Хворій Тетянці Фрукти.

Фізкультхвилинка 

Встаньте, діти, посміхніться,

Землі нашій уклоніться

За щасливий день вчорашній.

Всі до сонця потягніться,

Вліво, вправо нахиліться,

Веретенцем покрутіться.

Раз присядьте, два присядьте

І за парти тихо сядьте.

  1. Робота з підручником.

Вправа 226.

Спиши слова. Познач префікси.

Сказав, спитав, стиснув, схилився, сфотографував, спалахнув.

IV. Закріплення.

  1. Коли пишемо префікс с-, з – ?
  2. Робота з кодотранспорантом.
З- С- Не знаю
1 ·
2 ·
3 ·
4 ·
5 ·
6 ·
7 ·

Учитель диктує слова: спалахнути, списати, згадати, здати, зрозуміти, зшити, схилити. Учні слів не пишуть, а лише позначають їх крапкою в певній колонці.

V. Підсумок уроку.

Гра «Закінчи речення» (вчитель дає учням «мікрофон»; відповідає учень, в руках якого мікрофон)

  • Сьогодні на уроці я вчився…
  • Мені було цікаво …
  • Найбільше сподобалося …
  • Я вперше дізнався …

VІ. Домашнє завдання

Сторінка 98, правило, вправа 228

ДОДАТКИ

Матеріали, які може використати вчитель в ході уроку

Історична довідка

Колись в українській мові був лише префікс з-. але перед глухими [к], [п], [т], [ф], [х] завжди вимовляється звук [с] на місці цього префіксу. І тому з часом стали писати букву «ес». У всіх інших випадках, незважаючи на вимову, вживається префікс з-.

Утвори й запиши слова з префіксами з-, с-.

  • Кинути, робити, питати, ховати, варити, тиснути, їхати, фотографувати.
  • Дати, писати, єднати, казати, хитрити, рубати, терти, шити.
  • Клеїти, мішати, трата, в’язати, сипати, добути, танцювати, лазити.
  • Пекти, класти, летіти, нищити, вити, тесати, берегти, будувати.
  • Мити, пустити, малювати, ріст, жувати, дерти, пуск, готувати.
  • Казати, різати, терти, ліпити, тиснути, формувати, платити, ходити.
  • Нести, дати, мити, носити, ховати, жати, лити, брити.

Вибірковий диктант. Запишіть слова з префіксами з-, с- у дві колонки.

Верби низько схилилися над річкою. Вони скинули своє листя. У ньому, згорнувшись клубочком, спить їжачок. Не збудіть його.

Зорово-слуховий диктант. Назвати слова з префіксами. Назвати слова з ненаголошеними голосними е, и в корені. Знайти слова , які за будовою відповідають певній схемі тощо.

Лиха зима сховається,

а сонечко прогляне,

сніжок води злякається,

тихенько танути стане.

Вставте замість крапок потрібні префікси з-, с-.
Умій .казати, умій .мовчати.
Тихесенько вечір на землю .падає. Бабуся .шила новенький фартушок.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

  1. Вашуленко М.С. українська мова: підручник для 3 класу загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2013. – 192 с.
  2. Володарська М.О. Українська мова. 3 клас. І семестр (за підручником М.С. Вашуленка, О.І. Мельничайко, Н.А. Васильківської. Х.: Видавнича група «Основа», 2014. – 141 с.
  3. Пономарьова К.І. Картки для поточної перевірки знань з української мови. – К.: Літера ЛТД, 2014.- 128 с.
  4. Скрипник К.П. 2000 вправ і завдань. Українська мова. 3 клас. К.: Час майстрів, 2014. – 48 с.
  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(4 оцінки. Рейтинг публікації: 4.3 з 5)
251
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

Один коментар

  1. Емоційно вдало підібраний початок уроку. На етапі “Актуалізація опорних знань” сподобався творчий диктант, який переслідував кілька цілей, в тому числі і повторення вивченого матеріалу. На етапі вивчення і закріплення вчителька використала цікаві інтерактивні методи та прийоми, які допоможуть учням з легкістю засвоїти новий матеріал. Дякую вчительці і за додатковий матеріал, який теж можна додати до своєї методичної скриньки.