mail@urok-ua.com
Магазин UROK-UA.com

Конспект уроку з української мови в 2 класі. Тема: Формування початкових уявлень про іменник

Автор: вчитель початкових класів Гетт Людмила Василівна

Гетт Людмила ВасилівнаКонспект уроку з ураїнської мови за темою “Формування початкових уявлень про іменник” з мультимедійним супроводом


 

Тема: Формування початкових уявлень про іменник.

Мета:

  • познайомити учнів з поняттям «іменник»;
  • навчати розпізнавати іменники за питаннями хто?що?;
  • поглиблювати знання учнів про слова – назви предметів;
  • розвивати вміння ставити запитання до слів;
  • збагачувати словниковий запас учнів;
  • виховувати працелюбність.

Обладнання: мультимедійна презентація , картки для роботи в парах, малюнки для гри «Лото назв», назви стежинок, дерево і кущ, гриби та листочки для осінньої картини, музичний супровід фізкультхвилинки

ХІД УРОКУ

І. Організація класу

Вже дзвінок нам дав сигнал:

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо,

Урок мови починаймо.

Чи цікаво вам дізнатись,
Що сьогодні може статись?
Ну то сідайте зручніше
Попрацюємо скоріше.
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

  1. Інтерактивний метод « Передбачення»

Сьогодні у нас урок – дослідження.

  • Діти, яке значення має слово дослідити?

( вивчити,порівняти, зіставити, обрати )

  • Ви уже робили досліди на уроках природознавства.

А що можна досліджувати на уроці української мови? (звуки, речення, слова)

Завдання для дослідження:

  • Дослідити , що таке іменник, чому одні іменники відповідають на питання хто?,а інші на питання що?, поняття «істота», «неістота».

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

  1. Девізом нашого уроку будуть слова:

 Слайд 2.

“Не просто слухати, а чути. Не просто дивитись, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати. Дружно і плідно працювати”

  1. Отже, вирушаємо у подорож. Щоб розпочати нашу подорож, треба відкрити чарівні ворота, відгадати загадку:
  • Літом зелений, квітучий, співучий.
    Іноді він загадковий і дивний.
    Стане у пору осінню – чарівний,

Жовтий і золотий.

Молодці! Ми впоралися. Ось ворота відчинилися.

 Слайд 3.

Ось подивіться , будь ласка,

У лісі всюди казка,

Вона блукає лісом.

Прислухайся, будь ласка,

У лісі всюди казка!

Ми з вами опинились в лісі. Будемо подорожувати осіннім лісом:

  • Ми пройдемось стежкою каліграфії.
  • Почаклуємо на казковій стежці.
  • Покрокуємо стежиною нових знань .
  • Відпочинемо на галявині.
  • Підемо парною вузенькою стежинкою
  • Будемо маршувати колективною стежиною
  • Замислимося на підсумковій стежинці.
  1. Каліграфічна хвилинка.

Щоб запам’ятати нашу подорож , урок починаємо без зупинки, з каліграфічної хвилинки.

Ми на стежині каліграфії.

  • Відкрийте зошити, пропускаємо один робочий рядок, на наступному посередині записуємо: 19 листопада, а нижче класна робота.

Слайд 4.

  • Повторимо правопис літери «ел»

Л л ліс

  • Змініть голосний і утворіть нове слово
  • Скільки букв в слові ліс ?
  • Який голосний звук?
  • Назвіть приголосні звуки.

( Перевіряю написане, роздаю ягідки калини )

ІV. Повідомлення теми та мети уроку.

  • Ви вже знаєте, що ці слова називають предмети.

Сьогодні ми познайомимося з їх новою назвою «іменник» і дізнаємося , чому одні іменники відповідають на питання що?, а інші – хто?

Слайд 5. ( Діаграма)

– Отже, розпочинаємо наше дослідження.

V. Вивчення нового матеріалу.

  1. Ми на другій стежинці – казковій.

Назустріч нам поспішає хлопчик іменник . Він дуже допитливий. Кого б не зустрів, в усіх запитує : « Хто це? Що це?» Він хоче нам розповісти, чому він має таку назву «іменник».

Слайд 6– 7.

Є на світі звичайна і незвичайна країна Предметія. Звичайна тому, що живуть у ній предмети і речі, люди і тварини. А незвичайна тому, що у ній тільки два міста: Хто? і Що?

 Слайд 8.

У місті Хто? живуть люди і тварини. Вони – є істоти.

У місті Що? – всі інші предмети. Вони – є неістоти.

Керує країною незвичайний король – Іменник. Так назвали його після того, як він почав давати назви, клички, імена всім, хто жив у країні І от, зібравшись на велику раду, вирішили жителі країни називатися іменем свого короля – іменниками.

Підсумок :

  • Скажіть, які іменники відповідають на питання хто?, що?
  1. Покрокуємо стежинкою «нових знань» .

Робота з підручником. Слайд 9.

А) Відкриваємо підручники на сторінці 66.

Б) Виконаємо вправу 2. Прочитаємо текст. Словникова робота.

Ярмарок (нім. Jahrmarkt — річний ринок) — періодичні торги та місця, де відбувалася гуртова й роздрібна торгівля різними товарами; продавці й покупці з’їжджалися на ярмарок з різних сторін, у тому числі й з-за кордону.

  • Хто повернувся з ярмарку ? ( ведмідь, лисиця, їжак)
  • На яке питання відповідають ці назви? (хто?)

Запишемо в перший стовпчик за мною.

  • Що купив ведмідь? (мед)

Запишемо в другий стовпчик: ЩО? мед

  • Що несе лисиця? (солодкого півника) Як ще його називаємо ? Що це? ( цукерка, льодяник)
  • Що купив їжак? ( нитки)

В) Робота з правилом на сторінці 66.

– Прочитаємо, розповідаємо. ( За правильну відповідь роздаю осінні листочки)

Ось ми і вийшли на стежинку відпочинку.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА: музичний супровід.

VІ. Закріплення та узагальнення нового матеріалу.

  1. Робота в парах.

Слайд 10. Пройдемо вузенькою стежинкою парами.

  • На партах у вас картки. Розподіліть їх на дві групи: Хто? Що? ( Моряк, білка, вовк, літак, сонце , хліб.)

ПЕРЕВІРКА – Слайд 11.

( За правильну відповідь роздаю осінні листочки)

  1. А тепер попрацюємо колективно і уважно, і активно. Пограємо в гру « Лото назв».

– Розгляньте малюнки на дошці.

– Самостійна робота:

Завдання: Записати назви істот та неістот в два стовпчики.

Істоти: …, …., …. . ( продовж ланцюжок істот)

Неістоти : …, …., …. . ( продовж ланцюжок неістот)

  • ВЗАЄМОПЕРЕВІРКА. Слайд 12.
  • Гра « Вилучи зайве» Слайд 13.

VІІ. Підсумок уроку.

– Зробимо останній крок. Підсумуємо урок.

– Повертаємось додому по стежинці підсумковій.

  1. Інтерактивна вправа « Мікрофон»
  • Чи сподобалась вам мандрівка?
  1. Інтерактивна вправа «Незакінчене речення»

 Слайд 15.

  • Я знаю, що таке …
  • Я навчився розрізняти …
  • Я запам’ятав … .. …

(За правильні відповіді роздаю листя )

  1. Ворота закрились. Подорож скінчилась.

Щоб запам’яталась наша подорож , прикрасимо осіннє дерево своїми дарунками-результатами.

  1. Слайд 16.

 Дякую вам за роботу. Я вважаю , що вам буде що розповісти вашим друзям, батькам про нашу подорож.

Слайд 17. МОЛОДЦІ !

Презентація до уроку

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(1 оцінка. Рейтинг публікації: 5 з 5)
389

Магазин UROK-UA.com
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

4 коментарів

  1. Людмило Василівно ! За такий творчий та неординарний,сучасний та інтерактивний урок я Вам дуже вдячна. Ви молодець. Ви активізуєте роботу учнів на уроці.Конспект написаний із дотриманням усіх методичних вимог. Низький уклін Вам.

    1. Дякую, Вам за коментар. Сподіваюсь, що цей урок буде у нагоді молодим учителя та сподобається учням.

  2. До проведення уроку вчителька підійшла творчо. На уроці поєднана навчальна та ігрова форми роботи. Використані прийоми інтерактивного навчання, комп’ютерна презентація. А це викликає у дітей бажання вчитися та сприяє високому рівню засвоєння знань.

  3. Дидактична гра є складовою частиною на уроці у початкових класах. Урок-подорож один із таких уроків. Така форма робота активізує учнів на уроці, спонукає через гру та інтерактивні види діяльності, які застосувала вчителька на уроці, без примусу вивчати новий матеріал.