mail@urok-ua.com

Урок природознавства в 2 класі

Як звірі готуються до зими.

Автор: вчитель початкових класів Білик Інна Володимирівна

Заєць та Їжак
Ключові компетентності:
вміння вчитися:
навчально-організаційні:
– своєчасно готується до уроку;
– співпрацює в групі;
загальномовленнєві:
– зосереджено слухає вчителя і товаришів, говорить не поспішаючи, чітко, вільно в процесі діалогічного і монологічного мовлення;
загальнопізнавальні:
– виконує творчі завдання в контексті навчальних завдань;
інформаційно-комунікативна:
– знаходить у повідомленні інформацію: конкретні відомості; висловлює свою думку щодо певної проблеми;
– створює висловлювання з опорою на власний досвід та почуту інформацію;
загальнокультурна:
– діє згідно з прийнятими правилами поведінки на уроці;
громадянська:
– прагне охороняти природу рідного краю;
здоров’язбережувальна:
– дотримується санітарно-гігієнічних норм під час уроку.

Предметні компетентності
(конкретизовані навчальні цілі, очікувані результати):

Початковий рівень:
– називає звірів своєї місцевості;

Середній рівень:
– наводить приклади тварин, які змінюють забарвлення хутра,
які готують запаси кормів, які готуються до зимової сплячки;
– розпізнає звірів за їх зовнішнім виглядом.

Достатній рівень:
– розгадує кросворд з метою визначення теми уроку;
– спостерігає за звірами восени в групі та індивідуально;
– знаходить необхідну інформацію (за завданням вчителя)
у підручнику або інших джерелах (енциклопедіях, довідниках,
науково-популярних виданнях) про підготовку звірів до зими,
обговорює здобуту інформацію;
– виконує тестове завдання з метою перевірки вивченого;
. – обговорює в групі власні спостереження за життям звірів
восени;
Високий рівень:
– описує поведінку звірів своєї місцевості восени;
– встановлює відповідність між зображеною твариною і способом
підготовки її до зими;
– пояснює залежність поведінки тварин взимку від
чинників природи;
– складає казку про осінні турботи звірів;
– презентує творче завдання.

ОБЛАДНАННЯ: ілюстрації тварин нашої місцевості, тварини розрізані на пазли (лисиця, вовк, олень), картки для роботи в парах, презентація «Як звірі готуються до зими», музичне озвучення П.І.Чайковський «Пори року. Осінь».
МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВ’ЯЗКИ: літературне читання , українська мова.
ТИП УРОКУ: нетрадиційний урок.
ФОРМИ РОБОТИ: фронтальна, групова, індивідуальна.

Хід уроку

І Організація класу.
– Пролунав уже дзвінок,
Він покликав на урок.
Поверніться до гостей ,
Скажемо їм: « Добрий День!»

– Холодно зараз в лісах і в лугах,
Холодно зайчикам, лискам, птахам.
Тепло і затишно в класі у нас,
Доброго ранку, вітаю я вас!

– Першою сідає краса, а потім – сила.

ІІ Мотивація навчальної діяльності.
(тихо звучить музика. Під слова вчителя виходить дівчина – Осінь, розтрушує листочки)
Вчитель. – Осінь хазяйнує скрізь, куди не поглянь. Прибрала золотом сади, парки, ліси, струшує додолу жовте, багряне листя. Дивишся і милуєшся: чарівниця пофарбувала усе навколо в червоні й жовті, багряні й мідні кольори!
Дівчинка- Осінь
– Я – Осінь! Славна, мила, золота!
Я в лісі побувала, на городах все зібрала,
Не забула я про час, щоб порадувати вас.

Учитель. – Знаємо, знаємо ,Осінь, яка ти трудівниця. Та ми добре знаємо , що восени погода часто змінюється. І нам необхідно описати нашу осінь. Звернемося по допомогу у Бюро прогнозу погоди .

( Дві дівчинки – синоптики).

– Добрий день! З вами Бюро погоди.
– Ось і настала пізня осінь . Сонечко гріє слабко, не так весело.
– Небо вкрите хмарами. Часто йдуть дощі.
– Усі перелітні птахи відлетіли у теплі краї .
– Люди зібрали урожай овочів і фруктів.
– З дерев майже все облетіло листя.
– Вітер плаче , вітер віє,
Дощ осінній дрібно сіє.
Жовкне листя, в’януть квіти ,
Скрізь калюжі по налито.
– Дні стали коротші. Незабаром настане зима.
– Дякуємо за увагу.
Вчитель.– Дякуємо нашому Бюро погоди.

ІІІ Перевірка домашнього завдання. 

1.Створення проблемної ситуації . Перевірка домашнього завдання.

-Діти, йдучи зранку вулицею до школи, я спостерігала за клопотами птахів. В певну мить я відчула чи то зрозуміла їх мову. Мені здалося , птахи зверталися до нас так: «Люди, будь ласка, зверніть увагу на нас розкажіть про нас усім, зрозумійте наші проблеми, допоможіть!»
– Чи виконаємо прохання птахів?
-А які саме птахи просять нашої допомоги? І як ми можемо їм допомогти?
– А чи добре пам’ятаємо птахів , які залишилися зимувати у нас?
Зараз пограємо в гру , яка називається « Знайди зайве».
– На дошці малюнки птахів. Необхідно назвати зайвого птаха в кожному ряді і пояснити чому.

СОЛОВЕЙ, ЛАСТІВКА, СТРИЖ, ДИКА КАЧКА.
СНІГУР, ЧЕЧІТКА, ЛЕБІДЬ, ОМЕЛЮХ.
ЗОЗУЛЯ, ГОРОБЕЦЬ, СОЙКА, СИНИЦЯ.
– Ну, тепер я спокійна. З такими друзями птахи не загинуть взимку.

ІV Повідомлення теми і завдань уроку

– Діти,ви вже дізналися які осінні явища відбуваються в житті рослин, комах, птахів. І залишилася ще одна група тварин, про яку ми не згадали. Це і буде тема нашого уроку. А яка саме спробуйте скласти деформоване речення.

5 ЗИМИ 2 ЗВІРІ 3 ГОТУЮТЬСЯ 4 ДО 1 ЯК

– Як ви гадаєте , які результати ми очікуватимемо з уроку? Відповідь починайте так: «Цей урок навчить мене…» (Дізнатися про підготовку звірів до зими ; …
– Наприкінці уроку ми перевіримо, чи досягли цієї мети.
Отже – (діти читають з дошки по черзі).

Цей урок навчить мене

V Сприймання та усвідомлення нового матеріалу

1.Актуалізація опорних знань.
То ж на зустріч до нас поспішає БІЛОЧКА. Послухайте вірш Л.Костенко « Білочка восени»

На гіллячках, на тоненьких,
Поки день ще не погас ,
Сироїжки та опеньки
Білка сушить про запас.
Так нашпилює охайно,
Так їх тулить на сосні
І міркує: а нехай-но
Ще побудуть тут мені!
Поки дні іще хороші,
Поки є іще тепло,
А як випадуть пороші,
Заберу їх у дупло.
Буде холодно на дворі
Сніг посиплеться з дубів,
Буде в мене у коморі
Ціла в’язочка грибів!
Але білочці не спиться.
Дятел стукає : тук-тук!
Щоб не вкрала їх лисиця
Або хитрий бурундук.

– Про що розповідається у вірші? Що робить білка?
– Про яких ще тварин згадано у вірші?
– Як одним словом назвати білку, лисицю,бурундука?(Звірі)
– За якими ознаками їх можна відрізнити від інших тварин?
– А як готуються звірі до зими?

2.Повідомлення здобутої інформації учнями з Довідкового бюро.
– Деякі учні нашого класу з Довідкового бюро займалися пошуковою роботою. Вони намагались дізнатися про щось цікаве із життя тварин восени, як вони готуються до зими. Вони хочуть повідомити нам цю інформацію. Слухати розповіді товаришів вам потрібно уважно , щоб бути готовим до наступного завдання. Тож надаємо слово нашому Довідковому бюро.

1 ДОПОВІДАЧ

Деякі тварини роблять запаси корму. У гризунів, які живляться зерном, знаходили в норах до 6 кг зерна. Багато мишовидних гризунів можна знайти у сховищах ласки. Бобри роблять під водою запаси гілок, у заможної бобрової родини може бути їх запасено до п’ятдесяти кубометрів.
Білка збирає горіхи, жолуді, сушить гриби. Іноді в білчиних запасах буває до трьох і більше кілограмів горіхів. У зимову сплячку білки не залягають, хоч у дуже люті морози і в хуртовину кілька днів сплять, особливо коли не вистачає їжі для підтримання нормальної життєдіяльності.
У норах жовтогорлих мишей знаходили до восьми кілограмів насіння, а одного разу навіть 47 кілограмів.

2 ДОПОВІДАЧ

Зима для тварин найважча пора року. З-під снігу вони не можуть добути вдосталь корму, мерзнуть, застуджуються.
Готуючись до зими, звірі міняють своє літнє хутро на зимове — густіше й пухнастіше. Ласка, горностай, заєць-біляк «переодягаються» в білу шубу, в ній вони майже непомітні на білому снігу.

3 ДОПОВІДАЧ
Пізно восени, коли промерзає ґрунт і зменшується кількість кормів, їжаки зариваються в опале листя і згортаються у неміцний клубок, впадаючи у глибоку сплячку аж до березня. До речі, запасів на зиму він не робить і яблук на голках не носить, як це малюють у дитячих книжках. Тваринка взимку спить, і їжа їй не потрібна. Сплять зимою ведмідь і борсук, але, на відміну від інших, їхній сон чутливий, вони можуть прокидатися.
Для того, щоб проспати цілу зиму, восени тварини мусять добре запастися жиром. І витрачають його потім дуже економно: у тварини, яка спить, знижується температура тіла, кров’яний тиск, значно уповільнюється дихання й серцебиття, загалом витрати необхідних для життєдіяльності речовин зменшуються майже в 100 разів.

– Дякуємо нашим помічникам.

3. Первинне закріплення. Робота в групах.
– Діти, а як по іншому можна назвати «любителі природи»? (Помічники, рятівники, охоронці, юннати, друзі).
– Отже, кожну групу ми так і назвемо: «Юннати», «Охоронці», «Помічники».
– Кожній групі необхідно обговорити почуту інформацію і дописати речення.
Група «Юннати».( Про білку)
– Готують запаси корму на зиму такі тварини:
________________________________________________
Слайд № про білку
– Отже, деякі звірі восени запасають корм на зиму.

Група «Охоронці» (Про зайця)
– Змінюють забарвлення хутра на зимове такі тварини:
_______________________________________________

Слайд № про зайця
– Отже, восени звірі линяють.

4.Робота зі словничком. Робота з підручником. Линяння тварин.
– Знайти у підручнику значення цього слова (підр.с.56)

Група «Помічники» (Про ведмедя, їжака).

Восени готуються до зимової сплячки такі тварин:
_______________________________________________________
– А чому вони залягають у сплячку?
– Отже, деяким тваринам важко знайти їжу взимку. Восени вони нагулюють жир, готують місце до зимової сплячки.

Слайд № ( про їжака, ведмедя).

5.ФІзкультхвилинка.
– Мабуть, ми вже трішки стомилися. Тож давайте відпочинемо разом із лісовими звірятами.

Пташка високо літає,
Зайчик весело стрибає,
Тихо лис десь пробіжить,
Кабан під деревом сидиь.
Десь в барлозі спить ведмідь.
Всіх звіряток цих любіть!!!

6. Робота в парах. Встановлення відповідності між описом способу підготовки тварини до зими і її назвою. (Перевірка.Сигнали.) Слайд №

Встановіть відповідність між описом способу підготовки тварини до зими та її назвою.

Схема 1

А У нього немає ні нори, ні гнізда. Він ховається то під кущем, то в ярочку виспиться. Шуба у нього на зиму стає тепла і біла. Їсть молоді гілочки дерев, кущів. Інколи в село завітає до копиці сіна.

Б Місце, де мешкає…. , легко знайти за купками землі на луках, городах, пасовищах. Живиться комахами та їхніми личинками, які живуть під землею. Активний протягом усього року. В зимову сплячку не впадає.

В Пізно восени, коли промерзає ґрунт і зменшується кількість кормів, заривається в опале листя і згортається у неміцний клубок та спить аж до березня. Запасів на зиму не робить.

Схема

– А зараз перевіримо виконану роботу. Приготуйте сигнали. Погляньте на монітор комп’ютера. У кого завдання виконано правильно, піднімають зелений колір, а хто допустив помилку – то червоний.

VI Закріплення вивченого матеріалу.

1. (Робота в зошиті с.19)
а)Завдання1(колективно).
– Записати звірів нашої місцевості. Як вони готуються до зими?
( Заєць, білка, їжак, лисиця, вовк,кріт)
– Які з них линяють?
б) Завдання 2(самостійно).
– Які тварини впадають у зимову сплячку? Перевірка. Слайд №

2.Складання пазлів. Робота в групах

– Кожна група отримує набір пазлів.
Необхідно скласти пазли і дізнатися про яких звірів ми ще не згадали. І не дізналися , як вони готуються до зими.
– Коли буде готова робота , то кожна група піднімає зелений сигнал. І всі інші мають відгадати загадку.
1. Вдалині посеред ночі
Засвітились хижо очі.
Від його пісень у звірів
Морозець біжить по шкірі(Вовк)
2.Я руда, низького росту,
Хитра я і довгохвоста.
На курей я вельми ласа –
В них таке смачненьке м’ясо…
Вовку-брату я сестриця,
А зовуть мене… (Лисиця)
3.На голові його корона з гілля,
Копитця топчуть буйне зілля.
На спинці плямки білі, наче день,
Звірятко звати це…(Олень).

VII Підсумок уроку

1.Рефлексія
– Тепер у вас цілий багаж знань. Чи досягли ми поставленої мети? Тож давайте продовжимо речення:

1)Сьогодні на уроці я дізнався…
2)Було цікаво дізнатися…
3)Я виконував завдання…
4)Я зрозумів,що…
5)Я навчився…
6)Я зміг…
7)Мене здивувало…
8)Урок дав мені для життя…
9)Мені захотілося…
10)Більш за все мені сподобалося…

2.Оцінювання учнів.
– Мені сподобалося, як сьогодні на уроці працювали …

– Діти, ви працювали старанно.
Тож урок пройшов не марно.
Працювали від душі,
Другий клас – ви молодці!!!

VIII Домашнє завдання.

-Вдома ви будете шукачами народних скарбів. Опрацювати сторінки підручника 54-57, завд. в зош.3 на ст.19.
А також кожна група отримає своє завдання.
Група «Юннати». Підібрати вірші про звірів.
Група «Охоронці». Підібрати загадки про звірів.
Група «Помічники». Намалювати улюблену тваринку.

– Нарешті настав самий цікавий момент. Протягом усього уроку за вами спостерігала білочка. І як відомо білочка велика трудівниця. Вона добре приготувалася до зими , що навіть хоче вам віддячити за вашу роботу на уроці, пригостивши вас смачними горішками.

Ще конспекти уроків з природознавства для 2 класу

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(2 оцінки. Рейтинг публікації: 4.5 з 5)
3421
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

3 коментарів

  1. Цікавий, змістовний урок. Багато інформаційного матеріалу, який подається самими дітьми (“Бюро погоди”, “Довідкове бюро”). На такому уроці дітям буде цікаво, тому що використовуються різні види роботи. Окремо хочу подякувати за збірку конспектів уроків з природознавства для 2 класу.

  2. Дійсно, дуже цікавий та творчо спланований урок. Сподобалося, що вчитель сформулювала мету відповідно до компетентісного підходу та чітко прописла вимоги до знань та вмінь учнів!

  3. Чудовий урок. Різні види роботи: індивідуальна, парна, групова. Всі ці види роботи дуже дочерні, дієві. Діти протягом усього уроку активні співучасники навчального процесу. Дуже детальна рефлексія та етап уроку – самовизначення до діяльності. Дякую за матеріал.