mail@urok-ua.com

Конспект заняття в молодшій групі з навчання рідної мови “Свійські птахи”

Автор: вихователь ДНЗ Сорокіна Олена Яківна

Сорокіна Олена ЯківнаТема: Свійські птахи, молодша група.

Мета: збагачувати активний словник дітей на основі знань і уявлень про довкілля. Познайомити зі словами-назвами свійських птахів, їх сім’ями, узагальнюючим поняттям. Учити утворювати іменники-назви малят свійських птахів: куриця-курча, гуска-гусеня, качка-каченя. Вправляти у вживанні родового відмінка множини іменників назв дитинчат птахів; утворення слів за допомогою суфіксів –ат; -ят. Закріпити вживання прийменників: в, за, під. Розвивати мислення. Виховувати бережливе ставлення  до свійських птахів.

Хід заняття

  • Привітання:
  • Раді, ми гостей вітати,
    І заняття розпочати.
  • Я запрошую вас на заняття з навчання рідної мови.
  • -Давайте пригадаємо про кого ми говорили на минулому занятті? (Свійських тварин)
  • За традицією з нами чарівна скринька. Який же сюрприз вона нам підготувала на цей раз? Хочете дізнатись? То давайте поглянемо. (Вихователь дістає із скрині пір’ячко).
  • Ця пір’їнка не проста,

Вона, діти,-чарівна!

  • Ви любите подорожувати? (Так)
  • Щоб відправитися в путь,

Треба на неї дмухнуть.

  • Давайте скажем разом:

1,2,3- пір’їнка-лети!

  • Рушаймо!
  • Чарівна пір’їнка привела нас на пташиний двір.
  • Кого ви тут бачите? (Я бачу… курицю, півня, качку, гуску.)
  • -Як можна їх назвати одним словом? (Птахи)
  • Де вони живуть?
  • Хто за ними доглядає?
  • А ще можна сказати на птахів- свійські.

Дидактична гра «Опиши птаха».

  • Хто це? (Півень)
  • Що в нього є? (пір’я, дзьоб, гребінь, хвіст.)
  • Як він говорить? (ку-ка-рі-ку.)
  • Кукурікає.
  • Малята, а вам не здається, що вони якісь похмурі?
  • Чому вони такі, як ви вважаєте?
  • У них загубилися дітки.
  • Давайте ми допоможемо птахам.
  • А дорогу нам покаже чарівна пір’їнка.

Треба на неї дмухнуть,

Щоб відправитися в путь,

В яку сторону нам йти,

І усіх малят знайти.

1,2,3-пірячко-лети!

  • Всі діти люблять гратися і від всіх ховатися!
  • Давайте їх пошукаємо.
  • Ось, вони, де сховалися?

Дидактична гра «Хто де сховався»

  • Де курча? (під кущем)
  • Де кача? (в кошику)
  • Де гусеня? (за деревом)
  • Тепер треба їх порахувати, чи всіх діток ми знайшли?

Дидактична гра «Один-багато».

  • А зараз віднесемо їх батькам.
  • Пір’їнка допоможе нам повернутися на пташину ферму.
  • 1,2,3 пір’їнка-лети,

Нам дорогу покажи!

  • Ось, ми і на фермі.

Давайте допоможемо діткам знайти своїх батьків.

Дидактична гра «У кого хто.»

  • Хто це? (півень, курка; качка, селезень; гуска, гусак.)
  • Хто їх малята? (курчата, качата, гусенята).
  • Ми з вами молодці, допомогли батькам повернути діточок.

Ось і час вже нам прийшов,

Повертатись в дитсадок.

  • 1,2,3-пірїнка лети!

Нам дорогу покажи.

  • Ось ми і повернулися!
  • Сідайте рівненько і скажіть мені будь ласка:
  • Вам сподобалась наша подорож?
  • Кому ми допомагали?
  • Кого знайшли?
  • Чиї сім’ї об’єднали?
  • Які нові слова запам’ятали?
  • На цьому наше заняття закінчено і я пропоную вам пограти в рухливу гру «Квочка».

Ходить квочка, коло кілочка,

Водить діток-дрібних квіток.

Діти-квіти: «Квок!»

Після слів: «Діти-квіти: «Квок!»- усі розбігаються хто куди, квочка, квокчачи, ловить їх та збирає докупи.

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
77
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *