mail@urok-ua.com

Конспект заняття в старшій групі

“Пори року”

Автор: Вихователь Зубик Світлана Миколаївна

Вихователь Зубик Світлана МиколаївнаПрограмовий зміст:

  • Закріпити вміння дітей розрізняти поняття «звуки», «склади», «слово», «речення».
  • Складати речення за схемою і навпаки, зображувати речення схематично.
  • Закріпити вміння дітей самостійно визначати голосні, тверді та м’які приголосні звуки.
  • Користуючись схемами складати невеличкі розповіді про пори року, місяці, погоду, тварин, рослин.
  • Закріпити знання про професії дорослих (письменник, синоптик, біолог, математик, художник). Виразно декламувати вірші, прислів’я, приказки.
  • Закріпити знання дітей про рахунок, цифри сусіди, складання і вирішення задач в межах десяти.
  • Уміння називати геометричні фігури, орієнтуватися на аркуші паперу.
  • Формувати вміння дітей працювати підгрупами, ланцюжком.
  • Виховувати взаємодопомогу, ввічливість, відповідальність .

Хід заняття

(Діти під словесний супровід заходять в зал).

Як в садочок я іду

Зранку по вулиці

Навіть здрастуй я кажу

Сусідській кішці

Мурці Здрастуй небо голубе

Здрастуй сонце золоте

Здрастуй поле, здрастуй гай

Здрастуй наш осінній край.

Зібрались всі діти в круг

Я твій друг і ти мій друг

Міцно за руки візьмемось

І всі дружно посміхнемось

Діти ми усі розумні

Вмієм все робити

Малювати, співати

І про все розповідати.

Вихователь -А це ми зараз перевіримо ! (Показує надруковані  «К», «О», «У»)

  • Що це? (БУКВИ)
  • Що я промовляю: «А», «М», «О», «С» (Звуки )
  • Які бувають звуки ? (Голосні , приголосні, м’які приголосні)

Дидактична гра «Познач звук символом» (-, =, О) Вихователь. Прочитайте ?

Дидактична гра

ДА – ДО – ДУ – ДЕ – ДІ – ДИ ——- це склади!

  • Із складів, що складається? (Слова)
  • Із слів, що складаються? (Речення)
  • Що складається з речень? ( Вірші, загадки, казки, оповідання)

Вихователь. Прошу вас  закрити очі   і послухайте оповідання В. Чапліна «Зимовий сон». «Подивіться у вікно. Вся шибка розмальована білими візерунками – це мороз її так розмалював. Холодно надворі. Все навколо вкрито снігом – і земля, і дахи будинків, навіть на деревах – сніг. Ставки й ріки закуті кригою, заметені снігом поля й ліси. Ночі стоять довгі, а дні короткі…» Про яку пору року це оповідання? (Зима) Які слова автора вам стали підказкою? (Діти переказують речення з оповідання)

Діти. Тому, що взимку шибки розмальовані білим візерунком – це мороз їх так розмалював. Холодно надворі. Все навколо вкрито снігом – земля, будинки, дерева. Ставки і ріки закуті кригою. Заметені снігом поля й ліси. Ночі стоять довгі, а дні короткі.

Вихователь. Давайте разом з вами складемо свою невеличку розповідь про зиму. Я почну, а ви продовжуйте.

Складаємо розповідь про зиму

  1. Наступила          .  (холодна зима)
  2. Випав                      . (білий, пухнастий сніг)
  3. Сніг покрив                   . (землю, дерева, будинки)
  4. Всі дерева . (стоять голі)
  5. Тільки                           . (ялинки, сосни стоять зелені)
  6. Перелітні пташки                   . (полетіли до теплих країв)
  7. Залишились зимуючі птахи                 . (горобці, синиці, голуби)
  8. Люди                . (турбуються про них)
  9. Вони майструють . (годівнички) (Насипають в них зерно, крихти хліба)
  10. Зима                          . (улюблена пора року)

Вихователь. Мені подобається зима ! А вам подобається яка пора року?

Яка пора року найкраща, найважливіша?  Кому подобається зима? Прошу

вас, займіть своє місця під парасолькою синього кольору, весна – зеленого, літо – червоного, осінь – жовтогарячого.

Вихователь. Сьогодні ми з вами станемо науковцями. А досліджувати будемо чотири пори року. Працювати сьогодні у нас будуть чотири дослідницьких центри «ЗИМА», «ВЕСНА», «ЛІТО», «ОСІНЬ».

У кожному центрі працюють: СИНОПТИК, ПИСЬМЕННИК, ХУДОЖНИК, БІОЛОГ, МАТЕМАТИК.

Діти

Прошу вибрати собі бажану  професію. Будемо починати.

Вихователь. Запрошую наших письменників описати пору року над якими вони працюють .

ПИСЬМЕННИК ВІД ЦЕНТУ «ЗИМА»

Кружляє ніжний білий пух

Міняє зайчик свій кожух

Одівають діти рукавички

В годівничці сидять синички

Ведмідь в барлозі вже дрімає

Це до нас прийшла… (ЗИМА)

ПИСЬМЕННИК ВІД ЦЕНТУ «ВЕСНА»

Де весна ходить

Там трава сходить

Квіти розцвітають

Пташки співають.

ПИСЬМЕННИК ВІД ЦЕНТУ «ЛІТО»

У садках смачна малина

Аґрус, яблука, ожина,

Фрукти й зелень соковита

Це смачні дарунки (ЛІ+ТА= ЛІТА).

ПИСЬМЕННИК ВІД ЦЕНТУ «ОСІНЬ»

Спідничка яскраво барвиста

І жовтогарячі стрічки

І темно-червоне намисто

І жовті як віск чобітки

Це осінь по саду гуляє

В золоте пальто сад одягає (Осінь)

Вихователь. Кожна пора року свої місяці має. Хто їх знає той і називає !

(Діти знаходять картки які позначають місяці і називають їх.)

Діти знаходять картки які позначають місяці і називають їх

Грудень початок зими,

Січень січе,

Лютий лютує,

Березень плаче,

Квітень квітує,

Травень під ноги стеле травицю,

Червень складає сіно в копицю,

Липень медовий бджілок чарує,

Серпень чудовий булки дарує,

Вересень трусить груші в садочку

Жовтень фарбує деревам сорочку,

Йде листопад, застеляє листям доріжку.

Вихователь. Наші місяці переплуталися, потрібно їм знайти своє місце.

Дидактична гра «Кожна пора року свої місяці має»

Вихователь. Запрошую синоптиків розповісти про погоду яка очікує нас в різні пори року.

Запрошую синоптиків розповісти про погоду

СИНОПТИК ВІД ЦЕНТУ «ЗИМА» – Послухайте будь ласка прогноз погоди.

Сьогодні по всій території України та в м. Скадовську очікується Холодна погода.  У вечері на небі з’являться хмари, можливі опади у вигляді снігу.

СИНОПТИК ВІД ЦЕНТУ «ВЕСНА» – На початку весни мороз тріщить, а вдень вода біжить. В цьому році прохолодний буде березень та квітень. Паска весною пізня – весна затяжна. Як у травні дощ надворі, то буде хліб в коморі. Та скільки холодам не бувати. Довго їм не господарювати. Тож будемо чекати на красую весну!

СИНОПТИК ВІД ЦЕНТУ «ЛІТО» – Влітку сонце піднімається високо над Землею .Погода влітку очікується з різними перепадами температури від 20 до 30 градусів. У червні пройдуть дощі з грозами. Серпень гріє спину та холодить груди. Хоч у липні і серпні жарко, та розлучатися з ними шкода й нудно! На Іллі до обіду літо, а після обіду осінь.

СИНОПТИК ВІД ЦЕНТУ «ОСІНЬ» – Восени сонце опуститься низько над Землею та погано буде гріти. На небі часто будуть з’являтися хмари та буде іти дощ. В осінній час сім погод у нас: сіє, віє, крутить, мутить, пригріває, припікає, поливає. Осінь сумна, а весело жити.

Дихальна вправа «Сильний вітер повіває»

Сильний вітер повіває,

Гілки на деревах гойдає,

Листя, що ще восени упало

До нас під ноги впало.

Вправа « Позбираємо листочки».

1, 2, 3, 4, 5

Будем листячко збирати

Листочок каштана

(діти одягають маски на пальчики, починаючи з мізинчика)

Акації, кленовий, березовий, з тополі

Листочки ми візьмемо

В букетик їх складемо.

Вихователь. Назвіть з якого дерева листочок, починаєм з великого пальця

(Діти знімають листочки і називають)

Вихователь. Наші дослідники досліджували боби. Давайте їх послухаємо .

(Експеримент з бобами)

ДОСЛІДНИК ВІД ЦЕНТУ «ЗИМА»

Взимку жив у торбі на стіні

На самісінькому дні

Біб- бобище,

Мідяний лобище.

ДОСЛІДНИК ВІД ЦЕНТУ «ВЕСНА»

Експеримент з бобами

Весною з чашки воду пив,

Білий пагін він пустив,

У пухку землю упав 

Стебельцем зеленим став.

ДОСЛІДНИК ВІД ЦЕНТУ «ЛІТО»

Влітку колихав рясні квітки,

Пов’язав тугі стручки.

ДОСЛІДНИК ВІД ЦЕНТУ «ОСІНЬ»

Недарма його садив

Сто бобів мені вродив

Біб-бобище,

Мідяний лобище.

Вихователь. Я знаю , що наші біологи, досліджували життя тварин. Що нового ви дізналися про диких тварин?

Вправа для пальчиків «Дикі тварини»

Всі дикі тварин

Водяться в лісі

Там можна побачити: (По черзі зустрічаються пальчики лівої та правої руки) Зайця, лисицю, вовка, ведмедя та дикого кабана

Всі звірі сховалися , от дива Нікого нема !

Вихователь. А білочка залишилася, ось вона. Складіть розповідь про неї.

Діти складають розповідь «ланцюжком», передаючи один одному іграшку. Діти. Це білочка. Вона живе в лісі. Білочка маленька, швидка вона прудко стрибає з гілки на гілку. У неї пишне, гарне, сіре хутро. У білочки є тулуб, голова, 4 лапи та пухнастий хвіст. Вушка у білочки з китичками. Очі чорненькі крихітні. Їсть білочка горішки, шишки та гриби.

Вихователь. Давайте ми білочці подаруємо гриби які ми з вами зібрали восени. Розкажіть білочці які гриби у вашому кошику.

По гриби ми в ліс ходили

Їх у кошик положили

Повний кошик із верхом

Ми накрили лопухом

Є у ньому сироїжка,

І опеньок тонконіжка,

І товстий боровичо,

І засмаглий маслючок,

Ну а це ось, хто такий?

Мухоморище старий

Ти чого заліз сюди?

Геть із кошика іди!

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Вихователь. А зараз я пропоную кожній групі викласти колаж своєї пори року. Увага! Художник підписав де, що має знаходитися. Тож потрібно спочатку прочитати, знайти і приклеїти зображення.

(Діти складають колажі)

Діти складають колажі

Непоспішно, крок за кроком

Минають чотири пори року

Одна пора проходить

Інша у слід надходить

Зима – це хуртовина

Весна у квітах лине

А потім тепле літо

І осінь, в сум одіта

Ось так із року в рік

Минає часу лік.

Люблю всі пори року

Кожна чимось особлива

Восени зиму чекаєм

Зимою весну виглядаєм,

Весною літо виглядаєм

А літом на осінь чекаєм .

Вихователь. Чи сподобалася вам мандрівка? Що запам’яталося? Дякую вам малята за ваші  цікаві винаходи  про пори року.

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(2 оцінки. Рейтинг публікації: 2.5 з 5)
1485
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

3 коментарів

  1. Сподобалося завдання із продовженням речень. У старшій групі не всі діти можуть скласти розповідь на задану тему “з нуля”, тому така вправа – чудовий тренажер. Що ж до зауважень: дуже часто, особливо у перспективному плануванні, вихователі допускаються помилок у відмінюванні прізвищ. Вихователю доцільно знати повне ім*я кожного письменника, чий твір пропонуємо до слухання дитині. Віра Чапліна – це жінка, тому прізвище варто відмінювати. Крім того, я не дуже зрозуміла доцільність та хід гри “Познач звук символом”. Здається, нічого не позначалося, або не було достатньо озвучене завдання. Я одразу перейшла б від привітання до оповідання і бесіди про пори року, оминувши поняття “звук”, “склад”, які “не вписуються” у структуру вищенаведеного заняття, є алогічними у ній. Не завадило б коротко нагадати дітям, хто такі письменник, дослідник, синоптик тощо. Сподіваюся, вони попередньо прослухали відповідні бесіди і розуміли, які функції виконують, а не просто розповідали вивчені вірші для відкритого заняття.

  2. Вчителю вдалося реалізувати триєдину мету навчання. Використано цікаві дидактичні ігри. Так, дійсно великою проблемою підготовки дітей до навчання в школі невміння дітей розповідати ця проблема спостерігається і у початкових класах.

  3. Великою проблемою підготовки дітей до навчання в школі невміння дітей розповідати. Цей недолік можна вирішити використовуючи мнемотехніку у розвиток зв’язного мовлення дітей. Починати слід з ІІ молодшої групи. Результат висвітлено на занятті «Пори року», яке вам представлено. Впроваджуйте в свою роботу мнемотехніку! Не бійтеся експериментувати, підбирати прийоми, нові методи!