mail@urok-ua.com
Магазин UROK-UA.com

Конспект заняття з математики для дітей середнього дошкільного віку з використанням блоків З.Дьєнеша “Подорож на Місяць”

Автор: вихователь Дьоміна Олена Миколаївна

Використання логічних блоків З.Дьєнеша в іграх з дошкільнятами дозволяє моделювати важливі поняття не тільки математики, а й інформатики. Ігри з використанням логічних блоків в доступній, наочній основі знайомлять дітей з формою, кольором і розміром об’єктів. Свої знання діти продемонстрували під час заняття. Конспект заняття буде корисний вихователям дошкільних закладів.


 

Програмовий зміст:

Пізнавальний розвиток:

Ознайомлення з природою: розширити знання дітей, що люди живуть на планеті Земля. Закріпити і систематизувати знання про Землю як планету та про її супутник – Місяць.

Логіко-математичний розвиток: закріпити зворотню лічбу у межах п’яти, цифри у межах 4; вправляти в лічбі на слух. Використовуючи логічні блоки З.Дьєнеша закріпити вміння класифікувати предмети за кількома властивостями (колір, форма, розмір, товщина); вміти порівнювати, класифікувати, узагальнювати та користуватися картками- символами.

Мовленнєвий розвиток:

Розвивати зв’язне мовлення дітей, пам’ять, логічне мислення, увагу; збагачувати словник дітей прикметниками про зоряне небо. Вчити робити висновки.

Виховувати дружні, товариські відносини, почуття взаємодопомоги у навчанні та грі, бажання пізнавати нове.

Матеріали: логічні блоки З.Дьєнеша (об’ємні та площинні), символи, цифри, м’яка іграшка Лунтик, барабан, обручі, мультимедійний проектор, слайди про космос.

Попередня робота:

  1. Відвідування планетарію.
  2. Бесіди з показом слайдів про космос. Землю, Місяць.
  3. Читання художніх творів, розгляд демонстраційного матеріалу.
  4. Заняття «Таємниці космосу».

Хід заняття:

Вихователь: Сьогодні заняття у нас буде незвичайне. Хочете вирушити у цікаву подорож? Ви бачили колись вечірнє небо? Яке воно? (Відповіді дітей) Чи подобається вам роздивлятись небо вночі? Чому? (небо зоряне, гарне,загадкове).

  • Який Місяць? (ясний, блискучий)
  • Який Місяць може бути? (тоненький серпик, схожий на скибку хліба, дольку апельсина, або круглий як м’ячик).
  • Місяць і зорі, далекі планети і гаряче Сонце, весь неозорий простір – як ми можемо назвати одним словом? (Космос)
  • Я пропоную вам вирушити у космічну подорож!
  • На чому ми можемо відправитись на Місяць? (на ракеті)
  • Наша ракета до польоту на Місяць готова. Кожен з вас бере один квіток та знаходить своє місце. Що вам нагадують ці квітки? (геометричні фігури)

(проводиться дидактична гра «Знайти своє місце» (діти беруть геометричну фігуру – площинні блоки З.Дьєнеша і знаходять свої місця. Вихователь перевіряє правильність:

діти називають свої фігури).

  • Діти, але ракета вирушить в політ тільки тоді, коли ми відгадаємо код, а його треба розшифрувати.

(проводиться дидактична гра «Рахуй, не помились»)

  • Уважно слухайте і рахуйте звуки. Покажіть таку ж кількість пальців.

Ця швидка нова ракета Для польотів на планети.

Ми у космос вирушаєм.

Що у нім-всього незнаєм,

Ми місця скоріш займаймо,

Пуск! І швидше відлітаймо!

–    Рахуємо зворотною лічбою від п’яти, (діти рахують)

–    Пуск!

Слайди (на екрані: слайд 1 – ракета відлітає: слайд 2 – Космос; слайд 3 – Місяць)

–    Ось ми на Місяці! А хто нас тут зустрічає? (діти говорять: Лунтик)

Лунтик: Добрий день малята! Як добре, що ви прилетіли. Допоможіть мені! Треба розчистити Місяць від каміння, яке прилетіло із космосу.

Проводиться дидактична гра «Покчади каміння в кратер»

–    Чим відрізняються каміння? (кольором, формою, величиною, товщиною)

–    Дівчатка кладуть у перший кратер всі сині фігури, крім трикутників.

–    Хлопчики кладуть у другий кратер всі червоні фігури,крім кругів.

(діти виконують завдання. Вихователь перевіряє)

–    Чому дівчатка не поклали ці сині фігури? (тому що це трикутники). Які фігури залишились за кратером?

Фізхвилинка

Встало вранці ясне сонце,

Заглянуло у віконце.

Ми до нього потяглися,

За промінчики взялися.

Раз, два, три (2рази).

Покружляємо ми всі.

Лунтик: Дякую! А хочете пограти зі мною? (так). Гра називається «Знайди скарб».

(проводиться дидактична гра «Знайди скарб». Діти, ви повинні вгадати, яка фігура захована: її форму, колір, розмір, товщину. Вихователь показує символи, діти відгадують,

яка фігура захована. Гра проводиться два рази)

Лунтик: Діти, ви молодці, дуже розумні! І для вас я приготував сюрприз. Відкриєте його вдома, на Землі! До побачення!

Вихователь: Діти, займіть місця у ракеті! Нам пора повертатися. Рахуємо: 5, 4, 3, 2,.1. Пуск!

Слайд (на мультимедійному проекторі з являється зображення планети Земля). Вихователь: Якого кольору наша Земля? (відповідь дітей)

–    Як ви гадаєте, блакитне-це що? Так, вода:річки, озера, океани, моря. А жовто- коричневий колір – це що? Так – Земля, тобто – суша. Якщо ми живемо на планеті Земля, то хто ми? В Україні? (земляни, люди, українці)

–    Ось ми і вдома. Сподобалась наша подорож? Які завдання сподобались? Що було цікавого? Незвичайного? Відкриваємо сюрприз від Лунтика? На цьому наше заняття закінчується.

Підводиться підсумок заняття.

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
361

Магазин UROK-UA.com

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

6 коментарів

  1. З самого початку заняття використані прийоми, які підстьобують інтерес дітей до нього. Космічна подорож на ракеті – це той захоплюючий момент, завдяки якому діти насправді розцінюють заняття як захоплюючу подорож. Дуже сподобалася Ваша ідея проведення заняття!

  2. Цікава,сучасна розробка заняття. Вихователь використала ігри з логічних блоків в доступній, наочній формі.Завдяки чітко підібраним завданням розвивається логічне мислення , зв’язне мовлення дітей, вони вчаться порівнювати , узагальнювати. Заняттю передувала велика підготовча робота , яка стимулювала процес пізнання дошкільнят. Дякую.

  3. Дуже приємно, що вихователі в своїй роботі використовують різні методики, щоб розвинути та розктити всі здібності, знання та уміння дітей. А логічні блоки З.Дьєнеша допомогли дошкільникам поринути в захоплюючий світ Всесвіту. Дякую!

  4. Заняття спрямоване на розвиток просторої уяви дітей, усвідомлення малечею цілісної картини Всесвіту ( попереднє відвідання планетарію) . Використання логічних блоків допомагає вихователю доступно та наочно знайомити дітей з формою, кольором і розміром різноманітних об’єктів. А улюбленець Лунтик перетворює дидактичну гру на справжню розвагу.

  5. Гарне рішення ходу заняття (ігрові логічні блоки) і підібраного наочного матеріалу пропонує Олена Миколаївна. Попередня робота передбачає багато сил зі сторони вихователя. Дидактичні ігри “Знайди своє місце”, “Рахуй не помились”, “Поклади каміння в кратер”, “Знайди скарб” закріплюють у дітей вміння порівнювати, співставляти і класифікувати предмети за кількома ознаками.

  6. Заняття сучасне, його проведенню передувала підготовча робота, на яку вказала вихователь на початку конспекту. Зацікавило використання блоків З.Дьєнеша , вони допомогли учням знайти свої місця , а також перевірили знання та вміння вихованців. Дане заняття вважаю розвивальним. Дякую!