mail@urok-ua.com
Магазин UROK-UA.com

Конспект заняття з розвитку мовлення з використанням наочного моделювання.

Автор: вихователь Коробка Світлана Василівна

Screenshot_6Схеми наочного моделювання, які використанні на занятті, допоможуть вихователю активізувати мовленнєву активність дітей.


 

МЕТА:     Удосконалювати вміння дітей добирати споріднені слова. Закріпити вміння вживати в реченні  прийменники, використовуючи схеми наочного моделювання. Сприяти розвитку пам’яті, зорової та слухової уваги. Виховувати спостережливість.

МАТЕРІАЛ:дзвіночок; кошик; імпровізована лісова галявина із грибочками; одяг для гриба-лісовика; схеми для складання речень;білка і білочка; набір грибів для шнурування, шнурки; зображення грибів; трафарети для розмальовування грибів.

 

ХІД ЗАНЯТТЯ

Організаційний момент

Коло-вітання

Ми стаємо всі до кола,

Не сумуємо ніколи,

Разом ми одна сімя,

Я і ти, ти і я.

Вправа «Дзвіночок»

  • Давайте привітаємо один одного за допомогою дзвіночка (діти передають по колу дзвіночок і називають лагідно один одного)

«Доброго ранку, Софійко! Дін-дон,дін-дон».

-Діти, погляньте, що я сьогодні принесла на заняття? Із чого зроблений кошик? (із лози)

– Як ви вважаєте, навіщо потрібні кошики? Що в них можна класти? (діти дають свої варіанти відповідей)

– А куди ми підемо сьогодні з цим кошиком вам підкаже українська народна пісенька.

Вихователь співає:

Диби-диби, диби-би,

Пішла баба по гриби.

А дід по опеньки,

В неділю раненько.

  • Саме сьогодні я запрошую вас до осіннього лісу по гриби. Але перед тим як туди іти давайте пригадаємо правила поводження в лісі.
  • * ми в лісі не хазяїни, а гості. А коли вже прийшли в гості – треба поважати хазяїв лісу – рослинний і тваринний народ.

*Не шуміти.

*Не кричати.

*Не смітити.

*Не топтати.

*Не зривати гриби з коренем, а зрізаємо ножиком.

  • Збір грибів називають «тихим полюванням». На звичайне полювання ходять з рушницями, а на грибне полювання потрібно брати кошик. Пора вирушати в дорогу.

(Діти проходять до імпровізованої лісової галявини)

  • Ось ми і опинилися в лісі, тепер ми грибники ( уточнити у дітей хто це такі). Тихо йдемо по лісу, вдихаємо запах опалого листя … (діти ходять по групі, зображуючи збір грибів), прийшли на галявину.

Повсідались на горбочок

Тут грибочок, там грибочок.

Вмилися росою,

 втерлися травою.

  • Подивіться, скільки тут грибів! Розгляньте їх, а я зараз покличу гостя.

(Відходить, переодягається у вбрання  Гриба-лісовика, знову з’являється.)

Гриб-лісовик. Доброго ранку, діти! Вгадайте, хто я! (Відповіді). Розглянули картину? Яких моїх родичів ви можете назвати? (відповіді). А як називається людина, яка добре розбирається в грибах і вміє їх збирати? ( Грибник.)

Гриб-лісовик. Ви знаєте, як правильно збирати гриби? (Відповіді). А на які групи діляться всі гриби?  ( Їстівні і неїстівні.) розгляд таблиці

Гриб-лісовик. Уявіть собі: ви знайшли гриб, але не знаєте, що це за гриб. Що ви будете робити? (Відповіді). Правильно краще такий гриб не чіпати. Він може згодиться кому-небудь із звірів. Давайте пограємо в гру «Грибна галявинка».

Дидактична гра «Грибна галявина»

Мета: удосконалювати уміння визначати назву гриба за зовнішнім виглядом, вчити користуватися в мові словами: їстівний, неїстівний, розвивати увагу, пам’ять, усне мовлення.

 

Гриб-лісовик. – Потрібно зібрати не менше трьох грибів. Їх на моїй галявинці багато, вистачить усім. Збирайте тільки ті гриби, які знаєте: збирали раніше або бачили на картинках.

  • Виявляється з давніх-давен гриби дружать із деревами. Давайте разом поміркуємо з яким деревом дружить ПІДБЕРЕЗОВИК, ПІДДУБНИК, ОПЕНЬОК.

Дидактична вправа «Склади речення» (по схемах наочного моделювання індивідувально)

Screenshot_7

Раз-два-три-чотири-пять
ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Пішли діти в ліс гулять.

З собою кошик беруть

І грибки туди кладуть.

Оцей пальчик гриб знайшов,

Оцей пальчик чистив,

А цей пальчик смажив,

А цей пальчик гостей кликав.

Поки гості всі прийшли

Ну а цей все поїв,

І від того потовстів.

  • Погляньте до нас на галявину поспішають білка-мама й білка-донька.

Білка-донька й білка-мама

Встали вранці дуже рано.

По гриби йдуть білочки,

З дому взяли кошички.

Ті грибочки посушити

Їм допоможіть, малята.

Дидактична гра «Посушимо гриби великі і малі»

(діти нанизують на шнурок білочці- мамі, білочці-доньці гриби  великі і малі, і рахують: один гриб, два гриба, три гриба, чотири гриба, п’ять грибів)

Всі грибочки посушили,

Якже білочки зрадали.

Стали разом танцювати

Дякують вони малятам!

  • Я гриб-лісовик приготував для вас загадки. Спробуйте їх відгадати.

Вдяг він шапку червоненьку

(Не стареньку, а новеньку),

Ще й сметанкою покрапав,

Щоб ніхто його не хапав. (Мухомор)

Виросли гриби прекрасні —

Капелюшки в них, мов в маслі.

І збирають грибники

Маслянисті… (Маслюки)

В лісі виросли сестрички,

Жовті та смачні… (Лисички)

І високі, і тонкі,

Шапочки темненькі,

Виростають на пеньках

Купами… (Опеньки)

  • Що росте у лісі? (гриб)
  • Якщо він маленький? (Грибок)
  • А великий? (грибище)
  • А якщо їх багато? (гриби)
  • Хто збирає гриби? (грибники)

Гриб-лісовик прощається і на згадку роздає трафарети грибів, щоб діти їх краще запам’ятали. Виходить.

ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ

Ми у лісі побували

І грибочків назбирали.

Час додому поспішати

І батькам все розказати.

  • З ким ми зустрічалися у лісі?
  • Які гриби ростуть у лісі?
  • Що вам сподобалося?
  • Що запам’яталося?
  • Про що ви можете ще розказати?
  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
140

Магазин UROK-UA.com

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

3 коментарів

  1. Дуже гарне заняття, різноманітні прийоми та методи роботи, все проведено в ігровій формі, ненав’язливо і легко, доступно для дітей. Дане заняття витримано в одній сюжетній лінії, побудовано грамотно і лаконічно.

  2. Чудова подорож до осіннього лісу. В процесі гри діти знайомилися з правилами безпечної поведінки в природі; дидактична гра «Грибна галявина» формувала уявлення про види грибів, розвивала пам’ять та увагу малечі;удосконаленню вміння дітей добирати споріднені слова слугувала дидактична вправа «Склади речення». Весела фізкультхвилинка та цікаві загадки створили атмосферу радості та оптимізму.

  3. У даній публікації розглядається сучасний підхід до формування мовленнєвої компетенції дошкільників на занятті з використанням методу наочного моделювання в пізнавальній діяльності дітей для активізації зв’язного мовлення та роль даного методу для більш повноцінного сприйняття дитиною оточуючого світу. Сподобалася фізкультхвилинка, організаційний момент та підсумок заняття. Дякую.