mail@urok-ua.com

Конспект заняття з розвитку мовлення в ДНЗ

Автор: вчитель-логопед Татомир Наталія Володимирівна; вихователь Коцар Оксана Зіновіївна

Заняття з розвитку мовлення в ДНЗ

Комплексне заняття з розвитку мовлення та образотворчої діяльності з дітьми різновікової логопедичної групи у співпраці з вихователем.

Обладнання: кімнатна рослина, що цвіте; чистомовки в картинках; миска з горохом,скляна дошка (оргскло), пензлі, тички, поролон, гумки (для волосся) із зображенням сонця (до гри «Промінчики ввічливості»); предметні та сюжетні картинки (до гри «Що бачили не скажемо, а що робили покажемо»).

Хід заняття

Організаційний момент.

Логопед: Діти, сьогодні до нас завітала ось ця чудова квіточка.
Коли приходимо кудись,
Чи гості йдуть до нас,
Завжди ми кажемо: «Привіт!
Добридень! В добрий час!»
Діти вітаються з квіткою.
Основна частина.

Логопед: Квіточко, як тебе звуть?
Квітка мовчить.

Логопед: Діти, а ви знаєте, як називається ця квітка?
Відповіді дітей.

Логопед: Давайте понюхаємо її і скажемо, як вона пахне.

Діти хором промовляють на одному видиху:

  • А – а – а …
  • А – а – а, як пахне.
  • А – а – а, як пахне квітка.
  • А – а – а, як чудово пахне квітка.

Логопед: Квіточко, розкажи нам про себе, будь ласка.

Логопед: Не хоче з нами розмовляти. Тоді давайте ми розкажемо про себе, щоб рослинка з нами познайомилась, може тоді заговорить і вона.

Розповіді дітей.

Логопед: Ну що, квіточко, сподобались тобі розповіді наших дітей?

Логопед: Діти, як ви думаєте, чому квітка не розмовляє з нами?

Логопед: Я вам допоможу: у квітів немає мови. А хто має мову?

Логопед: Якою мовою ми розмовляємо? Чому?

Логопед: А якою мовою розмовляють поляки.., росіяни.., англійці.., французи.., німці.., японці.., китайці..?

Відповіді дітей.

Логопед: То ж сьогодні, діти, ми говоримо про мову. Адже завтра весь світ, кожна країна святкуватиме день рідної мови.

Мова наша, мова.
Мова кольорова.
Мова солов’їна.
Мова колискова.

Тепла, ніби сонце.
Ясна, наче зірка.
Чиста, як водиця.
Рідна, мов світлиця.

Логопед: Діти, скажіть, а як ми повинні розмовляти?

Відповіді дітей.

Логопед: Що нам допомагає говорити?

Міркування дітей.

Логопед: Пропоную зробити гімнастику для губ, нижньої щелепи та язичка. А допомагатимуть нам в цьому ваші ручки.

Артикуляційна гімнастика з біоенергопластикою.

Логопед: Діти, а для чого наш язичок робить зарядку?

Логопед: Наша мова повинна бути чистою та здоровою, як чисте небо, як джерельна вода, а для цього ми вчимося правильно промовляти чистомовки. Ось у мене є картинки, які нам в цьому допоможуть.

Діти повторюють чистомовки за логопедом.

Логопед: А ще, щоб говорити правильно та чисто, ми вивчаємо скоромовки.

Діти розказують скоромовки.

Логопед: Діти, погляньте, що це таке? ( в мисці горох)

Вихователь: Пропоную кожному знайти в горосі щось цікаве.

Діти знаходять пензлі, тички, поролон.

Вихователь: Що це? Для чого?

Вихователь: Діти, я уважно слухаю і спостерігаю за тим, як ви працюєте, як цікаво говорите про мову, і хочу запропонувати вам створити ось на цьому скляному полотні картину, яка буде відображати красу і багатство нашої рідної мови. Отже, ви промовляли чистомовки і скоромовки, що чисто говорити. То ж давайте зобразимо чистоту мови в чистому небі та в чистій гірській річці.

Діти малюють небо, річку.

Логопед: Нам всім відомо, що добре слово і душу зігріває. А що зігріває усе живе на землі? (сонце)

Логопед: Сонячні промінчики торкаються всього, що є навколо і до нас також: і до наших голівок, і до наших долонь. Тому пропоную вдягнути на праву руку ось такі сонечка та зробити коло. Ваші долоньки перетворяться на промінці доброти, які подарують сусідові добрі, ввічливі, лагідні слова.

Гра « Промінчики ввічливості»

(Діти вдягають на долоні гумки із зображенням сонця, стають у коло. Дитина називає ввічливе, лагідне чи добре слово і «передає» його сусідові зліва правою рукою, торкаючись правої долоні сусіда. Аналогічно робить наступна дитина і т. д. по колу.)

Вихователь: А зараз всі хороші слова-промінці ви перенесете на картину.

Діти малюють сонце і промінці на скляному полотні.

Вихователь: Яке гарне сонце, а як багато в нього промінців: ніжних, вдячних, лагідних, добрих. Таких , як наша мова. А погляньте-но ще раз на картину. Що вам хотілося б домалювати, щоб картина стала веселішою і багатшою?

Відповіді дітей.

Вихователь: То ж зараз ми «виростимо» траву і квіти, які мають сказати нам про те, яка наша мова.

Логопед: Кожен із вас підходить до картини, промовляє фразу «Наша мова…» (співуча, колискова, калинова, красива…) і домальовує траву, квіти.

Гра «Яка мова?»

(Діти виконують завдання за зразком логопеда.)

Вихователь: А зараз пропоную пограти українську народну гру «Калина».

Українська народна гра «Калина»:

Діти стоять у колі і співають пісню:

Ой на горі калина,
Під горою малина,
Ой так, на горі калина,
Ой так, під горою малина.
Там зійшлася дітвора,
Танцювати почала.
Ой так, там зійшлася дітвора,
Ой так, танцювати почала.

На слова першого рядка діти тричі плещуть у долоні.

На слова «Під горою малина» вони присідають, знову тричі плещуть у долоні (перед колінами).

На слова «Ой так, на горі калина» тупають однією ногою (тричі), а на слова «Ой так, під горою малина» обертаються ліворуч навколо себе.

На слова «Там зійшлася дітвора» діти ступають чотири кроки вперед, зменшуючи коло; на слова «Танцювати почала» роблять назад чотири кроки, збільшуючи коло. На слова «Ой так, там зійшлася дітвора» тупають другою ногою (тричі), а на слова «Ой так, танцювати почала» обертаються вправо навколо себе.

Логопед: Про що йшлося у пісні, яку ви співали під час гри?

А чи можемо ми порівняти нашу мову з калиною?

То як ми скажемо, яка мова?

Діти малюють калину.

Логопед: Діти, уявіть, що ми не вміємо розмовляти, що в нас немає мови. Спробуємо розказати один одному, що зображено на картинці жестами та мімікою, тобто руками, очками.

Гра «Що бачили не скажемо, а що робили покажемо»

Логопед: Чи легко було розмовляти без мови? То ж скажіть, що було б, якби не було мови? Для чого нам мова?

Відповіді дітей.

Підсумок.

Логопед: Ви дуже багато і цікаво говорили про мову. І сьогодні ми мали можливість на тільки відчути красу рідної мови, а й побачити її на цьому полотні. Мені цікаво було з вами працювати, а вам?

Що вам найбільше запам’яталося і що ви хотіли б розповісти своїм батькам про нашу сьогоднішню розмову?

Відповіді дітей.

Вихователь: А квіточка залишиться у нас. Ми будемо її доглядати, зігрівати теплими і ніжними словами.

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(3 оцінки. Рейтинг публікації: 3.3 з 5)
2238
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

Один коментар

  1. Схвалюю проведення бінарного заняття за участю вихователя і логопеда. Така співпраця допомагає вирішувати триєдину мету навчання. Прослідковується робота логопеда з розвитку мовного дихання, артикуляційної гімнастики,чіткості вимови звуків у чистомовках і скоромовках.Вихователь вдало продовжує зміст заняття. За таким підходом до роботи – майбутнє.