mail@urok-ua.com

Контрольна робота з української літератури

“Творчість В.Нестайка, Я.Стельмаха, Л.Ворониної”

Автор: учитель української мови та літератури Левковець Ольга Сергіївна

учитель української мови та літератури Левковець Ольга СергіївнаКонтрольна робота містить 2 варіанти тестових завдань з теми «Творчість В.Нестайка, Я.Стельмаха, Л.Ворониної». Завдання стосуються таких творів: В.Нестайко «Тореадори з Васюківки», Я.Стельмах «Митькозавр із Юрківки, або химера лісового озера», Л.Воронина «Таємне товариство боягузів, або засіб від переляку № 9». Контрольна робота містить варіанти відповідей, вірною є лише одна. Правильні відповіді на запитання для вчителя подано після тестів. Завдання можна використати при підготовці до контрольної роботи, при зрізі знань з теми та при підготовці до уроку. Тестовий характер допоможе Вам заощадити час.


 

Варіант 1

  1. Чому Ява та Павлуша вирішили стати тореадорами? За повістю Всеволода Нестайка «Тореадори з Васюківки»

а) бо мріяли обрати цю професію в майбутньому;

б) на спір;

в) бо мріяли, щоб їх показували по телевізору та усі їх знали.

  1. Чи були у героїв твору Всеволода Нестайка прототипи?

а) так, автор на рибалці побачив дивакуватих мрійників;

б) ні, автор їх вигадав;

в) так, автор написав про себе та свого друга у дитинстві.

  1. Як батьки наказували Яву та Павлушу?

а) забороняли виходити на вулицю;

б) виносили чергове китайське попередження;

в) забороняли їм товаришувати.

  1. В кого гралися хлопці на баштані?

а) у космонавтів;

б) у тореадорів;

в) у єгипетських фараонів.

  1. Що повинні біли збирати учні на літніх канікулах за повістю «Митькозавр із Юрківки, або химера лісового озера» Ярослава Стельмаха?

а) гербарій;

б) фото сільських тварин;

в) гроші на поїздку до музею.

  1. Хто розповів Сергію та Митьку про страшне чудовисько з озера?

а) Гнат Діденко (вуличний музика)

б) бабуся Митька;

в) Василь Трош (сільський хлопчина).

  1. Як називали у селі бабусю Митька?

а) Демидівна;

б) Дмитрівна;

в) Степанівна.

  1. Чому, за словами Василя, село називалося Юрківкою?

а) бо переважна більшість жителів мала ім’я Юрій;

б) бо першого жителя селища звали саме Юрко;

в) бо тут мешкає чудовисько Юрського періоду.

  1. Чому Сашка називали кактусом? за повістю Л.Ворониної «Таємне товариство боягузів, або засіб від переляку № 9»:

а) бо він колекціонував кактуси;

б) бо він був жорстокий і «колючий» як той кактус;

в) бо його волосся стирчало на всі боки.

  1. Де ховала бабуся Клима ключі до розгадки таємниці синьомордиків?

а) у горщику з квітами;

б) на кухні серед круп;

в) серед іграшок онука.

  1. Як Клим опинився у ТТБ?

а) його запросили однокласники;

б) він провалився під люк;

в) метелик приніс йому запрошення.

  1. Як діяли комахи на синьомордиків?

а) вони помирали, наївшись досхочу;

б) наївшись, синьомордики одразу хотіли поспати;

в) вони перетворювалися на звичайнісіньких жаб.


 

Варіант 2

  1. За жанром твір В.Нестайка «Тореадори з Васюківки …

а) авторське оповідання;

б) фантастична казка;

в) пригодницька повість.

  1. Чи були у героїв твору Всеволода Нестайка прототипи?

а) бо вона була психічна та схожа на бика;

б) бо цап не підходив за темпераментом;

в) бо вони її боялися.

  1. Хто ганяв Яву та Павлушу та баштані?

а) жителі Васюківки;

б) батьки розбишак;

в) дід баштанник.

  1. Чим відбивалися діти на баштані, щоб не отримати на горіхи?

а) кавунами;

б) палками;

в) буряками.

  1. До якого класу перейшли Митько та Сергій (за твором Я. Стельмаха «Митькозавр із Юрківки, або химера лісового озера»)?

а) до 5;

б) до 6;

в) до 7.

  1. Щоб побачити страшне чудовисько, хлопці?

а) пішли розпитати про все у бабусі Митька;

б) опитували місцевих селян;

в) вирішили піджидати Химеру вночі біля озера.

  1. Яку пісню наспівував собі Сергій, коли чатував на чудовиська?

а) «Несе Галя воду»;

б) «Вчителько моя»;

в) «Пісня про рушник».

  1. Як зреагували хлопці на такий жарт Василя Троша?

а) відмутузили його;

б) пожалілися батькам та бабусі;

в) подякували йому за такий гарний відпочинок.

  1. Чим загрожувало Землі нашестя синьомордиків?

а) вони хотіли знищити людство та стати господарями на планеті Земля;

б) вони хотіли заразити усіх людей вірусом страху і зробити з них рабів, з’їсти всіх комах на Землі;

в) вони хотіли заразити всіх людей вірусом жадібності, щоб усі боялися синьомордиків та віддавали їм коштовності.

  1. Хто виявився керівником ТТБ:

а) батьки Клима;

б) сусід Сашко Смик;

в) бабуся Соломія.

  1. На кого були схожі нові друзі Клима?

а) на Свиню та Ведмедя;

б) на Зайця та Жука;

в) на Собаку та Кота?

  1. Що було найбільшими ласощами для синьомордиків?

а) комахи та метелики;

б) варення бабусі Солі;

в) пиріжки та цукерки.


 

Варіант 1

Відповіді до контрольної роботи: 1-в, 2-а, 3-б, 4-в, 5-а, 6-в, 7-а, 8-в, 9-в, 10-а, 11-б, 12-б.

Варіант 2

Відповіді до контрольної роботи: 1-в, 2-а, 3-б, 4-а, 5-б, 6-б, 7-в, 8-в, 9-б, 10-в, 11-б, 12-а.

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(6 оцінок. Рейтинг публікації: 4.7 з 5)
3304
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

4 коментарів

  1. Як батьки наказували Яву та Павлушу? – карати, завдавати кари, накладати кару, покарання

    Чи були у героїв твору Всеволода Нестайка прототипи?

    а) бо вона була психічна та схожа на бика;

    б) бо цап не підходив за темпераментом;

    в) бо вони її боялися. -питання відповідає відповіді?

  2. Уявіть ситуацію: відстаючий учень, скориставшись інтуїцією, або просто списавши в сусіда, виконав контрольну роботу на відмінно. А от один з кращих учнів, розгубився, і набрав лише 5 балів, при цьому прочитавши усі перелічені твори. Ви змушені оцінити ті роботи, які виконані в контрольних зошитах, але ж виходить несправедливо. То ж , щоб цього не сталося, використовуйте у роботі не лише тестові завдання, а й такі, які показують знання учнів з теми(охарактеризувати героїв, переказати якийсь епізод, дати оцінку вчинкам і т.д). Дайте місце для творчості (написання листа письменнику/герою, створення уявного діалогу, відгук на прочитану книгу, продовження твору…). Варіантів безліч, то ж дерзайте!

  3. У тестових завданнях слід добавити четвертий варіант відповіді. Для учнів достатнього і високого рівнів слід розробити завдання конструктивного і творчого рівнів. Хоча в загалі завдання є цікавими.