mail@urok-ua.com

Корекційно-виховне заняття у 3 класі

“Вчимося спілкуватися. Дискусія і суперечка”

Автор: вчитель початкових класів Череднікова Оксана Федорівна

вчитель початкових класів Череднікова Оксана ФедорівнаЗапропонований матеріал можна використовувати на уроках і класних годинах в початковій школі


ТЕМА. Вчимося спілкуватися. Дискусія і суперечка.

МЕТА. Розвивати комунікативні уміння, здатність в різних ситуаціях спілкування ефективно здійснювати мовленнєву діяльність. Допомогти дітям краще пізнати себе та один одного, зняття бар’єрів у спілкуванні, формування колективістських рис.  Дотримуватись етичних норм мовленнєвої поведінки.

Обладнання: паперові пелюстки, ватман, клей.

Хід заняття

1. Духовно-естетичний блок

  1. Криголам “Струм”

Діти стоять у колі, тримаючись за руки. Заплющують очі – “засинають”. Ведучій передає потискання. Діти “прокидаються” від дотику сусіда.

  1. «Привіт, друже»
  2. Установка

–  Кожного дня ми вітаємось і з нами вітаються. І від того, як ми це робимо залежить наш настрій. Тому зараз я пропоную вам так привітатись з сусідом, щоб йому стало приємно, а настрій його покращився.

Виконання вправи “Привіт, друже”

2. Установчо-мотиваційний блок

  1. Актуалізація знань.

– Яке сьогодні свято? (21.11.- Всесвітній День привітань.)

– А як ви думаєте, чому виникло таке свято?

– Що означає привітання? (ти мені приємний, я прийшов до тебе з миром, добром)

– Як можна вітатися? (словами, жестами, носиками)

– Які правила привітання ви знаєте? (спокійний голос, добра інтонація, посмішка)

  1. Повідомлення теми заняття.

– Сьогодні ми продовжимо вчитися спілкуватися і дружити, поговоримо про дискусію і суперечку.

3. Змістовно-пошуковий блок

  1. – Давайте згадаємо, що таке діалог і монолог?

– Що частіше має звучати у розмові друзів? (діалог)

–  А що таке дискусія і суперечка?

ДИСКУСІЯ – кожен висловлює свою думку і разом шукають істину.

СУПЕРЕЧКА – кожен доводить, що він правий, а інші ні.

– Чи можна щось вирішити сперечаючись?

– Де і коли можна вести дискусію? (у грі, у змаганнях, на уроці, в розмові)

  1. Вправа “Чи вміємо ми ввічливо спілкуватися?”
  2. Установка

– А зараз поговоримо про те, як треба спілкуватися і бути ввічливою людиною.

– Дайте відповіді на запитання.

Виконання вправи

  1. В школі необхідно вітатися лише зі своєю вчителькою?
  2. Хто першим вітається: молодший чи старший? (молодший)
  3. Ти йдеш вулицею з товаришем. Він привітався з незнайомою тобі людиною.
  4. Чи повинен ти вітатися?
  5. Як привітатися з другом, який в іншому кінці автобусу?
  6. Чи можна замість “добрий день” сказати “привіт” ?
  7. Що означає бути привітним? (радіти іншому)
  8. Кому можна допомогти піднести важку сумку?
  9. Коли зробили зауваження треба…
  10. Релаксаційна пауза.

– Уявіть себе маленьким каштанчиком, який висить на великому каштані.

Аж ось подув вітер і каштанчик впав. Що він відчуває, про що думає?

Робота в групах.

  1. Установка

– А для чого ми вчимося спілкуватися?(щоб мати друзів, вміти знайти вихід із різних життєвих ситуацій.)

  1. Виконання вправи
  2. Ти брав участь у змаганнях і посів 1 місце, а твій друг останнє. Що ти скажеш?
  3. Мама принесла 3 апельсина , тобі і твоєму братику. Як ти їх розділиш?
  4. Однокласники грають в цікаву гру, а ти запізнився. Попроси, щоб тебе взяли.
  5. Твій друг засмутився через погану оцінку. Як ти його заспокоїш?
  6. Спілкування з природою.

а) – А як ви думаєте, спілкуватися і дружити можна лише з людьми?

– А як ви дружите з довкіллям? (прибирання, насадження рослин, годування птахів)

  • А як довкілля дружить з нами? (дає енергію, свіже повітря, вітаміни, можливість подорожувати і відпочивати)

– Не забувайте дякувати і розмовляти з природою.

б)  Гра “Добре чи погано?”

  1. Наші предки обожнювали природу і берегли її.
  2. Мінеральні добрива і отруйні речовини дощами змиваються у ріки і озера.
  3. Ми граємось у дворі . Тут чисто і затишно, бо ми стежимо за чистотою.
  4. У нашій воді багато хлорки.
  5. Наша сім я вживає лише відстояну воду.
  6. Ми дбаємо про чистоту шкільного подвір’я.

4. Оцінно-смисловий блок.

  1. Установка

– А зараз ви попрацюєте в парах і покажете, як вмієте спілкуватися, вести дискусію, і знаходити золоту середину.

– На цих пелюсточках вам треба записати спільне одне на двох бажання. А чарівна квіточка, яка утвориться, здійснить їх.

  1. Виконання вправи
  2. Підсумки.

– Яке ваше бажання і як домовлялись?

5. Системно-узагальнюючий блок.

  • Що необхідно для того, щоб мати багато друзів?
  • Хто, крім людей, потребує нашого спілкування і дружби?
  • Що сподобалося на занятті?

6. Духовно-естетичний блок.

Ритуал “Коло дружби”

(Потискання долоні по колу)

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
1123
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

4 коментарів

  1. Оксано Федорівно , дякую за цікавий матеріал. У наступному навчальному році більше приділю уваги саме спілкуванню дітей у неформальній обстановці.

  2. Творчий підхід учителя до проведення виховного заходу на вищому рівні. Добре ставлення до дитини відчувається в кожному слові цього доробку. Психологічно комфортно учням на такому заході. Методично правильно сформульована мета заходу реалізовується в діях кожної дитини. Дякую за Ваше вміння навчати дітей бути людиною. Успіхів Вам у Вашій роботі!

  3. Дякую Оксані Федорівні за чудовий матеріал, який буду теж використовувати на уроках і класних годинах. Допомогти дітям краще пізнати себе та один одного- це першочергове завдання педагогів. Запропоноване заняття візьму до своєї скарбнички.