mail@urok-ua.com

Методична розробка інтегрованого уроку з розвитку зв’язного мовлення в 3 класі

Автор: вчитель початкових класів Кушніренко Оксана Георгіївна

Кушніренко Оксана ГеоргіївнаМетодична розробка інтегрованого уроку з розвитку зв’язного мовлення (зінтегровані уроки: українська мова, природознавство, образотворче мистецтво).


 

Тема: Прикметник. Вживання прикметників для всебічної характеристики предметів.

Складання твору – казки «Зимова казка про Колобка».

Мета: Вчити послідовно викладати думки збагачувати словниковий запас, розвивати поняття діалогу, творчі здібності; виховувати бажання робити добро.

Хід уроку

І. Повідомлення теми уроку. Мотивація.

  • Дитяча творчість починається з казки. Сьогодні на уроці ми будемо складати казку про Колобка. Але зараз у нас зима, тому і казка буде зимова.
  • Як ви думаєте, яким буде наш Колобок? (сніговий)
  • У кожній казці завжди перемагає що? (добро). Отже девіз нашого уроку:

Добро не гине, воно вічне.

  • За всі ваші відповіді будите отримувати мої маленькі колобочки.

ІІ. Актуалізація опорних знань

  1. Каліграфічна хвилинка зашифрована

Спробуйте відгадати:

(на дошці сховані три картки )

Іменник             прикметник              дієслово

а)- корінь мій, як у слові ім’я

– суфікси, як в слові імені, грибник

б)- корінь мій у слові прикмета

– суфікси, як у слові вогник

в) мабуть третє слово ви вже впізнали.

Отже, давайте запишемо їх каліграфічно,

(вірш «зошит свій я відкриваю,

Та під нахилом кладу,

І від вас не потаю,

Ручку я ось так тримаю.

Сяду рівно, не зігнусь,

За роботу враз візьмусь»)

  1. Запис слів для творення казки.
  • Повторимо правила про всі три частини мови: іменник, прикметник, дієслово.
  • Пригадайте, які ви знаєте дійові особи цієї казки, і до якої частини мови відносяться всі ці слова.

(записуємо на дошці та в зошитах)

Іменник
Хто?що?


Колобок

Вовк

Лисиця

Ведмідь

Ліс

Сніг

Стежинка

Серце

Душа

прикметник
який?яка?яке?


сніговий

злий

хитра

вайлуватий

засніжений

пухнастий

лісова, вузька

добре, лагідне

добра, щира

дієслово
що робить?
Що робили?


мандрує

ішов, біг

крадеться,лащиться

крокує, бреде

стоїть

падає

пролягає, в’ється

стукає

 

Фізкультхвилинка

ІІІ. Утворення словосполучень, складання плану.

(запис на дошці та в зошитах).

План.

  1. Колобок – мандрівник
  2. Зустріч на засніженій стежині вовка, лисиці, ведмедя.
  3. Запрошення у будиночок.
  4. Затопили піч, нагрілися.
  5. Колобок розтанув.
  6. Повернення Колобка.

Бесіда по сюжетній лінії майбутньої казки.

  • З чого почнемо казку?
  • Коли натопили піч, що трапилося з вовком, лисицею, ведмедем, Колобком? (нагрілися звірі, а Колобок зменшився та розтанув).
  • А куди ж поділася вода, яка утворилася з Колобка? (випарувалася).
  • Про що вам це нагадує? (кругообіг води у природі).

Отже, Колобок був із снігу. Сніг (твердий стан води), вода випарувалась (газоподібний стан води) у хмаринку.

  • А зараз пофантазуйте, куди ж подівся Колобок? У кожній казці перемагає завжди добро. (Він знову повернеться у вигляді маленьких краплин і наш Колобок не загине, а знову буде серед нас).

IV. Малювання в групах за планом.

V. Складання казки (усно) за малюнками та планом.

З кожної групи виходять по 1 учню з малюнком та складають частинку казки за  ілюстрацією.

Зразок казки.

Казка

Одного сонячного зимового ранку Колобок від свого будиночка помандрував по засніженій стежині.

Ніхто з мешканців лісу не знав, що Колобок із снігу. Суне назустріч Колобку вовк. Замерз, труситься. Аж тут і лисичка лащиться, ведмідь проситься погрітися у будиночку .Колобок – добра душа – глянув на мерзлих звірів, жать пройняв його серце і запросив він погрітися їх. Затопили піч. Щічки стали рум’яними. Бачать гості, а Колобок меншає і меншає..Ось і розтанув. Залишилися звірі без сніданку.

А невдовзі з’явилися нові колобочки з цих краплинок води. Добре серце Колобка продовжує жити у нових колобочках. Адже добро не гине!

VI. Підсумок уроку.

Головна думка казки – це утвердження добра.

  • Давайте зберемо всі ваші маленькі колобочки до купи (зі зворотної сторони Колобка маленькі кишені). Всі отримують оцінку 11.
  • А зараз гра «День – ніч». (Коли «ніч» діти лягають на парти, а вчитель перевертає Колобок і він знову цілий та радісний).
  • Сталося диво, із ваших маленьких колобочків знову утворився наш Колобок. Це тому, що…

ДОБРО НЕ ГИНЕ, ВОНО ВІЧНЕ !

Д/3. Записати цю казку за планом та опорними словами.

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
200
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

2 коментарів

  1. Оксано Георгіївно ! У Вас використано цікаві форми та прийоми роботи на уроці ,Але порушено вимоги щодо написання конспекту: етапи уроку не так пишуться .Подивіться на зразок написання конспекту уроку в методиці або є й на цьому сайті. Хіба це інтегрований урок ? Ви просто використовуєте знання з читання.А інтегрований : це паралельно 2 предмети ведуться ,і вчитель або 2 вчителя проводять цей урок, використовуючи знання з декількох предметів.