mail@urok-ua.com

Вчитель зарубіжної літератури Степанюк Наталія ІванівнаПідсумкова контрольна робота із зарубіжної літератури для учнів 5 класу

Автор: вчитель зарубіжної літератури Степанюк Наталія Іванівна

Підсумкова контрольна робота для учнів 5 класу, щоб здійснити контроль та корекцію знань, умінь та навичок школярів. Різнорівневі завдання дадуть можливість вчителю перевірити ступінь засвоєння ЗУН дітей. Контрольна робота увібрала в себе теми фольклору, а саме: прислів’я та приказки, народні казки; літературної казки: Андерсен «Соловей», Уайльд «Хлопчик-зірка».

Початковий рівень
1. Укажи приказку:
а. Себелюбство – кепський радник.
б. Істині красномовство не потрібне.
в. Мов полуда спадає.
г. Килим – не витрусити, золота не перерахувати.

2. Укажи, що означає слово фольклор:
а. колективна творчість;
б.літературна творчість;
в. учення;
г. народна мудрість.

3. Укажи назву казки, яку написали Брати Грімм:
а. «Фарбований шакал»;
б. «Пензлик Маляна»;
в. «Пані Метелиця»;
г. «Синдбад-мореплавець».

Середній рівень
4. Як звірі здогадалися, що невідомий синій звір – шакал? (за казкою «Фарбований шакал»)
а. Із хутра шакала злізла синя фарба;
б. До фарбованого шакала прийшла його рідна мати;
в. Шакал почув виття родичів і завив у відповідь;
г. Йому стало соромно, і він зізнався у обмані.

5. Укажи, що у володіннях імператора мандрівники з далеких країн вважали найкращим (за казкою
«Соловей» Г.К. Андерсена):
а. чудові квіти з дзвіночками;
б. спів справжнього солов’я;
в. порцеляновий палац;
г. спів штучного солов’я.

6. Укажи образ, у якому Хлопчик-зірка вперше побачив свою матір:
а. вельможна пані;
б. молода бідна дівчина;
в. жебрачка;
г. зірка.

Достатній рівень
7. Визнач, до якого виду казок належать казки: «Пензлик Маляна», «Пані Метелиця».
_________________________________________________________________________________

8. Чого навчає казка «Фарбований шакал»?

_________________________________________________________________________________

9. До яких мешканців лісу звертався Хлопчик-зірка з проханням допомогти знайти матір?

_________________________________________________________________________________
Високий рівень

10. Чим авторська казка відрізняється від народної?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Якою постає природа в поезії Джона Кітса «Про коника та цвіркуна»?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(4 оцінки. Рейтинг публікації: 2.5 з 5)
3175
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

2 коментарів

  1. Завдання-досить цікаві та відповідають змісту тем,які розглядаються у І семестрі.Не можу погодитися лише з розподілом питань у рівнях. Наприклад, у початковому рівні лише 3 тестових,які оціняться ймовірно 3 балами, і тут нічого не треба робити, лише вибрати один із запропонованих варіантів, а у високому рівні – 2 завдання, у яких треба подумати, і всі свої знання з теми висловити у письмовій формі, і також отримати 3 бали.Виходить трохи несправедливо.Хіба я помиляюся і Ви продумали інші критерії оцінювання.

  2. Контрольна робота охоплює великий обсяг літературного матеріалу, враховує можливості учнів та їхні компетенції в предметі. Питання контрольної роботи цікаві, вибір учнем відповідей на них дає змогу учителю об’єктивно оцінити учня. Не вистачає в матеріалі тільки коментаря щодо оцінювання результатів контрольної роботи.