mail@urok-ua.com

Конспект уроку з математики для 1-го класу

“Лічба в межах 20. Розв’язування прикладів та задач”

Автор: вчитель початкових класів Басова Віра Вікторівна

вчитель початкових класів Басова Віра ВікторівнаТема. Лічба в межах 20. Розвязування прикладів та задач.

Мета: формувати навички лічби в межах 20, закріплювати уміння учнів з арифметичних дій додавання та віднімання, вчити складати і розв’язувати задачі та приклади, виховувати уважність.

Обладнання: предметні малюнки, малюнок поїзда, індивідуальні картки,сигнальні картки, програвач.

Тип уроку: урок -подорож.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Продзвенів дзвінок веселий,

Знов покликав на урок.

Помандрує клас наш дружній

В березневий цей деньок.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні на уроці ми будемо мандрувати по країні Математиці. А ось на чому мандруватимемо, ви дізнаєтеся з загадки:

Маленькі будиночки по коліях біжать,

Хлопчики й дівчатка в будиночках сидять. (Поїзд)

(Вивішую на дошку малюнок поїзда)

Протягом подорожі ми повторимо лічбу чисел в межах 20, будемо розв’язувати  приклади та задачу, попрацюємо з геометричним матеріалом.

Тож рушаймо в дорогу.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

  1. Усний рахунок. Гра «Сигнальники»

Щоб нам сісти в поїзд, треба придбати квитки. Я показуватиму квиток з прикладом, а ви номер у вагоні.

10+5

11-1

12+1

20-1

10+2

19-1

Розставте числа в порядку зростання.

Які числа пропущені?

Молодці!

Наш потяг рушає далі до станції Каліграфічна.

Давайте повторимо правила сидіння за партою.

Пропишіть у зошитах каліграфічну хвилинку. Аналіз зразка.

Зробіть характеристику записаного числа.

Молодці!

Наступна наша зупинка Математична.

Індивідуальні картки (6 учнів). Математичний диктант.

Запишіть число, яке є попереднім числа16;

Запишіть наступне числа 12:

число, яке складається з 1дес. 4 од.:

число, яке складається з 2 дес. :

запишіть суму чисел 10 і 8:

запишіть різницю чисел 18 і 10:

зменшити число 10 на 7:

запишіть «сусідів» числа 12.

Наступна зупинка  «Задачкіно».

Відкрийте підручники на сторінці 103 задача 5

Згадайте, з чого складається задача?

Що зображено на малюнку?

Скільки літрів води у самоварі?

Чи відомо, скільки літрів води у чайнику?

Що відомо про чайник?

Поставте питання до задачі?

Сформулюйте умову задачі.

Про що дізнаємося в задачі?

Яку дію треба виконати? Чому?

Сформулюйте відповідь до задачі.

Наступна зупинка «Фізкультхвилинка»

Діти під музику виконують вправи.

Наш поїзд рухається до станції «Обчислювальна»

Приклади 3 сторінка 103

Робота в парах

Відшукайте і порахуйте всі пари чобітків.

Скільки таких пар відшукали?

Записати 1 стовпчик прикладів з коментуванням, 2 стовпчик – самостійно.

Остання зупинка «Геометрична»

Завдання 4 сторінка 103

Порахуйте кількість трикутників на кожному малюнку. Якого вони кольору?

ІV. Підсумок уроку

Наша подорож добігла кінця. І знову ми повернулися до класу.

Які завдання виконували на уроці?

Які були важкими для виконання?

Що найбільше сподобалося на уроці?

Покажіть смайликом, з яким настроєм закінчуєте урок.

Смайлики для уроку

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(5 оцінок. Рейтинг публікації: 4.4 з 5)
2031
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

3 коментарів

  1. На мою думку, недостатньо продумана робота з розвитку самостійності та творчості учнів. Сам задум уроку-подорожі цікавий, але не продуманий до кінця. Я вважаю, що урок повинен бути продуманий до дрібниці, щоб його етапи були логічно побудовані.

  2. Хорощий і змістовний урок. Багато різноманітних завдань – ознака того, що діти не сумуватимуть на уроці, швидко переключатимуть увагу з одного виду роботи на інший. А ще помітила, що вчитель використовує на уроці багато дидактичного матеріалу, карток.

  3. Сам урок цікавий ,але читаючи нестандартні уроки замітила що відхиляються від самої структури уроку.І я непобачила у вас триєдиної мети уроку.