mail@urok-ua.com

Розробка уроку з математики, 1 клас

“Додавання і віднімання чисел частинами. Вправи на засвоєння таблиці додавання і віднімання чисел”

Автор: учитель початкового навчання Лисенко Алла Василівна

учитель початкового навчання Лисенко Алла ВасилівнаУрок-казка «Колобок»

Тема уроку: Додавання і віднімання чисел частинами. Вправи на засвоєння таблиці додавання і віднімання чисел.

Мета уроку: формувати уміння додавати числа частинами; учити учнів самостійно розв’язувати приклади користуючись знаннями, як побудовано натуральний ряд чисел, вмінням користуватись числовим відрізком; вправляти у розв’язанні задач; розвивати логічне мислення, кмітливість, спостережливість; прищеплювати любов до математики; виховувати почуття дружби, взаємодопомоги.

Хід уроку

І. Організація класу

Ми починаємо урок,

Що математикою зветься.

Вона нам допоможе

У нашому житті

Про все дізнатись, вимірять, обчислить.

ІІ. Оголошення теми і мети уроку

– Ви любите казки?

– Які казки мама розповідала вам, коли ви були маленькі?

– А зараз я прочитаю вам віршик, а ви здогадайтеся з якої це казки.

Я по засіку метений,

Я із борошна спечений, –

Я від бабки втік,

Я від дідки втік,

Той від тебе втечу!…

– От сьогодні ми і здійснимо подорож до цієї казки, будемо допомагати Колобку і змінимо кінець казки на щасливий.

ІІІ. Робота над темою уроку

-Спекла баба увечері Колобок і поклала на вікно, щоб прохолонув. Колобок, на диво, вийшов незвичайний. Мало того, що непосидючий, а ще й допитливий. Лежить Колобок на вікні, дивиться на небо і зірки рахує. Допоможемо йому.

  1. Усний рахунок

А)  – від 1 до 10, від 10 до 1;

– від 4 до 8, від 9 до 3;

– назвати сусідів числа 6,3;

– назвати попереднє число до 4,9;

– які числа стоять між числами 5, …, 7, 8, …, 9;

– яке число стоїть зліва від 3 справа від 8;

Мріяв, мріяв Колобок і не помітив як настав ранок і сонечко засіяло на небі. Сонячні промінчики розбудили Колобка, він стрибнув з вікна і помандрував у ліс. Дорогу ми не знаємо, але повинні скоріше знайти Колобка

Б) гра „Заблукало число”

1, 2, 8, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10

  1. Каліграфічна хвилинка

– Запишіть ряд чисел. Намагайтеся цифри писати каліграфічно.

– Обміняйтесь зошитами, виберіть цифру, яка написана найкраще і намалюйте над нею корону.

Ось по цій числовій доріжці ми вийшли на лісову галявину. А назустріч, хто ж це поспішає?

Раптом бачить: з-за тернинки

Вигляда якась тваринка.

Вушка довгенькі, кожушок сіренький

Хто це, діти? (Зайчик)

Так, це побігайчик.

– Він вже зустрічався з колобком, але не покаже нам доріжку доти, поки ми не виконаємо його завдання.

– Розкласти вісім морквинок у три корзини

8 1 1 1 1 2 3

1 2 3 4 2 3

6 5 4 3 4 2

– Молодці, виконали завдання зайчика.

  1. Вивчення нового матеріалу

– Мандруємо далі. Кого ж ми тепер зустрінемо?

Вовк до школи не ходив,

Вовк уроки не учив,

Не читав і не писав,

І по нотах не співав,

Тож нічого він не знав.

– А якщо він нічого не знає, то хоче хоч подивитись і перевірити, як ви вмієте обчислювати приклади

5 + 4 =

5 – 4 =

(по лінійці)

– Робота по підручнику – пояснення прийому додавання числа частинами:

3 + 2 = 5

5 + 3 = 8

3 + 2 + 3 = 8

3 + 5 = 8

– Робота над правилом

  1. Первинне закріплення – записати відповідні приклади

Вовчик сидів на першій поділці числового відрізка. Він зробив два стрибки праворуч і опинився на поділці 6

запис в зошиті 1 + 1 + 4 = 6     1 + 2 + 3 = 6

1 + 3 + 2 = 6     1 + 4 + 1 = 6

  1. Фізкультхвилинка

Трішки ми попрацювали,

Сили наші підупали,

Треба нам би відпочити,

Сили свої відновити.

Нумо, дружно встанемо.

І зарядку почнемо:

Руки вгору, руки в боки

І ще декілька підскоків.

Руки вгору, руки вниз –

До навчання знов берись!

  1. Розв’язування задач

-Подорожуємо далі. Хто ж зараз допоможе нам, вкаже, де знайти Колобка?

Взимку ляже спати

Дядько волохатий,

Лиш тоді устане,

Як весна настане. (Ведмідь)

-А він покаже нам доріжку до Колобка тільки тоді, коли ми доведемо йому, що вміємо розв’язувати задачі.

а) Розв’язування задач- віршів

Посадив ведмідь в садочку

Шість берізок, два дубочки.

Рахувати сам не вмів

І зозулю попросив.

Почала вона літати,

Почала вона кувати.

Та не може полічить.

А ну, всі допоможіть.

(6 + 3 = 9)

 

Їжак по гриби пішов,

вісім рижиків знайшов.

6 грибів поклав в корзину.

Скільки залишились на спині?

(8 – 6 = 2)

 

Білка- мама, білченя

По горіхи йдуть щодня,

А зриваючи горіхи,

Білченя сказало тихо:

-Ось чотири, ось це п’ять,

Як же їх порахувати?

(4 + 5 = 9)

 

Десять стиглих зерен сої

Хом’ячок у нірку з поля

За щоками наносив,

З них чотири зранку з’їв,

Лишок перегодом з’їсть.

Скільки в нього зерен?

(10 – 4 = 6)

б) складання та розв’язування задач

– З яких частин складається задача?

– Давайте складемо і розв’яжемо задачі за коротким записом

 

І – 4 л    І – 3 кг

? кг

 

ІІ – 2 склянок на ? більше

 

ІІІ – 5 склянок на ? менше

  1. Фізкультпауза

Руки на парту, пальці в кулак.

Зробимо вправу ми, діточки, так!

Пальці стискаємо і розтискаємо

Будемо вправу ми з вами кінчати,

Буде нам легше тепер працювати.

  1. Самостійна робота- розв’язування прикладів

– Вже чується ,наче, пісенька Колобка. З ким йому залишилося зустрітися?

У темнім лісі проживає,

Довгий хвіст пухнастий має.

Їй на місці не сидиться,

Як зовуть її?

(Лисиця)

-Поки колобок котиться по дорозі, співаючи свою пісеньку, ми перші зустрінемося з Лисичкою і не дамо їй з’їсти Колобка .

– Лисичка пропонує виконати самостійну роботу – розв’язати приклади.

Я Лисичка , я сестричка,

Не сиджу без діла.

Ось завдання на увагу:

Ви рішайте сміло

-Як розв’яжете приклади, то дізнаєтесь кого ви врятували!

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

А  О  У  С   Б  Д   К  М  Л   Н

 

10 – 5 + 2 = 7  К

8 – 3 – 3 = 2    О

6 – 1 + 4 = 9    Л

9 – 3 – 4 = 2    О

10 – 6 + 1 = 5  Б

8 – 5 – 1 = 2    О

4 + 5 – 2 = 7   К

– Молодці діти, допомогли залишитися цілим Колобку. Покотився він далі і опинився в 1-А класі.

ІІІ. Підсумок уроку

– Молодці, діти, ви допомогли Колобку. Ви показали, що вмієте розв’язувати приклади і задачі, а головне дружити. Допомагайте один одному так, як ви це робили на уроці.

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(1 оцінка. Рейтинг публікації: 5 з 5)
480
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

3 коментарів

  1. Своїми неординарними уроками ви надихаєте інших вчителів створювати власні розробки! Вибір методів і прийомів навчання для створення вашої розробки повністю відповідають змістові навчального матеріалу. До уроку ввійшли такі завдання, за допомогою яких можна було перевірити вміння користуватись числовим відрізком, розв’язувати задачі та приклади. Дуже вам вдячна!

  2. Урок дуже сподобався. По-перше, вчителем в ході уроку продумано все до дрібниць: врахувала вікові особливості учнів, їх любов до казок, бажання позмагатися у відгадуванні своєрідних математичних загадок тощо. По-друге, враховуючи, що маленьким першокласникам так важко ще тримати у руці кулькові ручки та писати впродовж деякого часу, вчителем передбачено проведення фізкультпаузи, що має на меті розслабити м’язи пальчиків і зняти напруження, та проведення фізкультхвилинки, що забезпечить зняття загальної втоми. По-третє, забезпечено відповідний емоційний настрій уроку, дібрано вдало математичні задачі та вправи, що сприяють пізнавальній активності учнів, активізують їх увагу. Дякую за урок математичної казкової мандрівки.

  3. Урок-казка у 1 класі – це те, що необхідно для малечі: цікаво, невимушено, захоплююче! Саме це є у конспекті уроку Алли Василівни. Багатий, насичений урок пройшов, я думаю, на одному подиху, бо відповідає усім вимогам викладання у 1 класі. Витримані етапи уроку, вчасно проведені фізкультхвилинка та фізкультпауза, цікавий віршований матеріал, робота з підручником, тематично підведений підсумок уроку. Дякую.