mail@urok-ua.com

Розробка уроку з образотворчого мистецтва для 2 класу

“Берегти природу – берегти Україну”

Автор: вчитель початкових класів Василенко Тетяна Адамівна

вчитель початкових класів Василенко Тетяна АдамівнаТема. Розвиток творчої уяви, образного мислення.

«Берегти природу – берегти Україну»

Мета:

  • познайомити учнів з одним із жанрів живопису — пейзажем; закріпити знання учнів з основ кольорознавства; вдосконалюва­ти вміння малювати акварельними фарбами; уміння передавати настрій весняно­го сюжету; вчити малювати за уявою, вміти передавати зображення з пам’яті і власних спостережень;
  • удосконалювати зорову пам’ять, роз­вивати фантазію, образне мислення;
  • виховувати почуття краси, простору, вчити цінувати багатство рідної природи, сприяти вихованню любові до України.

Обладнання: пейзажі М. Ткаченка, О.Саврасова, зразки пейзажів, природоохоронні таблиці, шаблони карти України; кольорознавча таблиця; запис співу пташок, релаксаційних мелодій, пісень про Україну.

Матеріали: фарби, пензлі, ємність для води, палітра, альбом.

Клас образотворчого мистецтва

Хід уроку

Організація класу.

Без слів не можна вірша написати,

Без нот не можна музику заграти,

В художника – своя барвиста мова:

Це мова фарб, це гама кольорова.

(Образотворче мистецтво 1 клас, Л. В. Климова, І. В. Ланіна)

Актуалізація опорних знань.

Бесіда з учнями про кольори.

Колір — це властивість предмета, яка викликає зорове відчуття в залежності від освітлення.

  • Яким органом чуття ми сприймаємо колір?

Основні кольори

 

Урок образотворчого мистецтва у 2 класі

Повідомлення теми і завдань уроку.

—  Діти, на цьому занятті ми дізнаємося про новий жанр живо­пису — пейзажі, побачимо репродукції картин відомих худож­ників, які малювали і писали фарбами весну. Потім самі постарає­мося намалювати весняний пейзаж.

ВИКЛАД НОВОГО МАТЕРІАЛУ

  1. Вступна бесіда.
  • Діти, погляньте у вікно. Що ви там бачите?
  • Яка пора року наступила?
  • Чи любите ви весну? За що?
  • Назвіть весняні місяці.
  • Які прикмети весни ви знаєте?
  • Все змінюється з приходом весни. Природа пробуджується від зимового сну. Свіжа трава, зелені листочки, перші квіти — усе радує наше око. Птахи повертаються з вирію, вітаючи своїм співом весну.
  • Шепніть один одному, що цікавого можна побачити з вашого вікна?
  1. Робота з ілюстративним матеріалом
  • Птахи прилетіли

Гра «Добре чи погано»

  • Багато шпаківень – це добре чи погано?
  • Багато дітей біля шпаківень – це добре чи погано?
  • Багато їжі у шпаківнях – це добре чи погано?

Вправа «Твої дії, коли побачив…»

  • …пташенятко, яке випало з гнізда на стежинку?
  • …дитину, яка руйнує пташине гніздечко?
  • …хлопчика з рогаткою в руках?
  • …пташку, яка прилетіла до вашого вікна?

Релаксація «Пташиний спів»

Релаксація учнів

  • «Посадимо дерево»

Бесіда на тему «Посадимо дерево»

  • Чому радіють ці пташки?
  • Що роблять діти?
  • У яку пору року саджають дерева? Для чого це роблять?
  • Квіти

Проблемна ситуація

  • А метелики мені здаються стурбованими. Чому?
  • Для чого дівчинка взяла сачок?
  • Що вона збирається зробити?
  • Зустрівши цю дівчинку, що б ви їй порадили: зірвати всі квіти, спіймати всіх метеликів чи сфотографувати цю красу?

Або намалювати, як ми будемо робити на уроці.

  1. Читання віршів про весну.

Художники, поети, письменники, музиканти завжди оспівува­ли цю прекрасну пору року у своїх творах.

—  Які ви знаєте вірші про весну?

Н. Забіла Весняний шум

Шумить в гаю зеленому

Весна з дубами й кленами.

Жартує граб з ялиною

Та білою Калиною.

А ген, біля осичини,

Берізка закосичена

Дзвенить зеленим листячком,

Як дівчинка Намистечком.

А в небі десь за хмарами

Гроза гримить ударами.

Берізки не лякається,

До дуба нахиляється.

І все її тут радує,

Вплела у віти райдугу,

І в голубі хустиночки

Збира дощу Краплиночки.

Г. Коваль

  1. Робота з репродукціями картин.

Так само як і поети, люблять весну і часто зображують її художни­ки.

  • Що таке пейзаж?

Картина, на якій зображена природа, називається пейзаж.

Це фран­цузьке слово. Пейзаж є одним із жанрів живопису. Він може бути на­писаний не тільки фарбами, але і намальований простим олівцем, тушшю.

(Вчитель показує репродукції присвячених весні картин, які вико­нали художники М. Ткаченко, О.Саврасов, Д. Корсунь.)

Репродукція – відтворення картини поліграфічним або фотографічним способом.

  • Зверніть увагу, що на всіх картинах зображене яскраво сяюче небо. Це прикмета саме весняного пейзажу.

Картина О. К. Саврасова «Граки прилетіли»

Якось   відомий   художник   Олексій   Кіндратович   Саврасов   стояв   біля віконця, дивився на небо, церківку та голі берізки із чорними торішніми гніздечками. Він задумався, заплющив очі. І раптом його розбудив невгамовний пташиний лемент. Прилетіли граки! Художник начебто чекав того моменту, коли в природі все починає змінюватися, все починає рухатися. Саме під враженням цих радісних почуттів він і почав малювати. Ось так і з’явилася картина «Граки прилетіли» (показ картини).

Подивіться, у центрі стоїть кострубата берізка. Поруч із нею ще одна, збоку, праворуч іще кілька молодих струнких берізок. Здається, що їхні голі гілочки «ожили», стрепенулися і тягнуться вгору, до сонечка…

Ні! Це на дерева сіла зграя граків. Вони повернулися з теплих країв рідні місця. Граки кричать, радіють, що їхні старі гнізда-будиночки збереглися. Птахи відразу заходилися обновляти, ремонтувати гніздечка.

Внизу, біля коріння берези, грак знайшов гілочку й тримає її в дзьобі… далині видніються церква, будинки, школа… Сніг став пухким, сірим, бруднуватим,   подекуди невеличкі   калюжки.   Весна йде! І   незабаром гніздах з’являться маленькі малята-граченята.

  • Що ж цікаве побачив, а потім почув художник?
  • Який настрій у граків, що прилетіли?
  • Чому радіють вісники весни?
  • Які дерева вибрали граки?
  • Як ви думаєте, чому птахи оселилися на краю села, а не в центрі?
  • Чи є картині сонечко?
  • Чи багато його? Яке небо? Сніг?
  • Як можна інакше звати цю картину?

КАРТИНА М. С. ТКАЧЕНКА «ВЕСНА»

Майже сто років тому жив і працював в Україні чудовий художник Ми­хайло Станіславович Ткаченко. Сьогодні ми ознайомимося із його пре­красною картиною «Весна» (показ картини). Діти! Наша земля гарна в усі пори року. Але є в природі час, коли вона пробуджується від зимового сну й уся живе, радіє теплу й сонцю. Це весна. Щось радісне й водночас божественне вчувається в цьому слові. Ці почуття добре передав худож­ник Михайло Ткаченко. Подивіться, ось невисокий пагорбок, з-за якого виглядають два будиночки. Сонце м’яко й лагідно освітлює їхні стіни й дахи. Першим ніжним теплом зігріта травичка ясно-зелених кольорів. Маленька стежинка біжить, наче струмочок. І навіть безлисті гілочки на деревах здаються якимись незвичайними: вони ніби міняться на сонечку і на них ось-ось з’являться перші маленькі бруньки. Що ж відбувати­меться з природою далі?

  • Що зображено на картині?
  • Які почуття хотів передати художник?
  • За допомогою яких барв він передав свої почуття?
  • Чому картина називається «Весна»?
  • Поміркуйте, як сприймають весну люди, котрі живуть у будиночках, що зображені на полотні?
  • Чим вони зараз займаються, якій весняній погоді будуть раді найбільше?
  1. Аналіз заготовки
  • На що схожий ваш шаблон? (Карту України)
  • Ми будемо малювати краєвид української землі.

Україна – це край дивовижної краси. І це все природа дарує людині навіки. Людина може багато – не тільки бути руйнівником природи, може стати її лікарем, її садівником. Кожна добра справа – це маленьке зернятко, яке засівається у велику ниву добра. Якщо ви будете творити добро по відношенню до рідної землі, то вона щедро віддячить вам. Сьогодні я пропоную вам бути чарівниками і перетворити кожну карту Батьківщини в перлини українського пейзажу. Це у ваших маленьких руках майбутнє України. Тож нехай на ваших малюнках світить сонечко, співають пташки, розквітають квіти.

А ми відпочинемо.

6.Фізхвилинка.

Фізхвилинка

  1. Робота деформованим реченням.
  • Коли ви прочитаєте речення, ви назвете головне правило життя в природі.

дуБу я діропри гомдру!

(Буду я природі другом!)

  1. Практична робота

Прослуховування запису українських мелодій (під час роботи).

  • Організація робочого місця. (Фарби, пензлі, палітра, серветки)
  • Повторення правил користування фарбами і пензлями.

(дві склянки води, палітра, серветка)

  • Етапи роботи.

Вчитель. Обведіть шаблон контура карти України і пере­творіть це зображення на хмаринку, деревце чи кущик, озерце, домалюйте краєвид, сонечко. Можливо, хтось намалює ще якусь цікавинку. А для цьо­го потрібно уявити, що відбувається, коли йде дощик і світить Сонечко. (Веселка).

Відгадали? Так, це райдуга, або ще кажуть веселка. У веселки сім кольорів: червоний, оранжевий, жовтий, зелений, голубий, синій і фіолетовий.

Який колір веселки вам подобається найбільше?

Який з них здається вам найвеселішим, найпохмурішим, чарівним, теплим, холодним, загадковим?

  • Подумки розділіть альбомний аркуш на чотири частини. Більшу частину буде займати зображення весняного неба. Пишемо його фарбами ніжно-блакитного кольору.
  • Підбираємо ясно-зелену фарбу й малюємо землю, покриту молодою травою.

Ваше завдання — передати настрій природи, колір неба, форму хмар, прозорість тіней, характер сонячно­го освітлення

  • Самостійна художня діяльність учнів.

Самостійна художня діяльність учнів

ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ

– Любіть і бережіть красу рідної землі. Нехай завжди на ній буде мир!

А що для цього треба?

Прозоре, чисте небо

І сонце променисте,

І неодмінно – пісню.

Таку, як сонце й небо.

Для всіх людей єдину.

Про мир, надію, віру.

Про рідну Батьківщину.

 Демонстрація й аналіз готових робіт учнів.

Гляньте, яка Україна чарівна!

Гарна, немов би казкова царівна!

Гори, гаї, голубі небеса –

Глибинна, бентежна, велична краса!

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(2 оцінки. Рейтинг публікації: 4.5 з 5)
2027
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

4 коментарів

  1. Цікавий урок з образотворчого мистецтва. Тетяна Адамівна зуміла раціонально розподілити час на кожному етапів уроку, чітко продумала роботу на кожному з них. Методично правильно складений урок.

  2. Урок цікавий по змісту, має міжпредметні зв’язки. Кожен етап – це виховний момент по охороні оточуючого середовища. Цікаві бесіди по репродукціям картин. Вчитель подбала і про відпочинок дітей. Всі етапи виконання робіт прокоментовано, дано детальний інструктаж по роботі. Дякую!

  3. Чудовий урок. Дуже багато роботи протягом уроку для підтримання емоційного стану, настрою, натхнення у учнів. Багато завдань, що спонукають до роздумів. А те, що дитина “виведе” сама, вона обов’язково запамятає. Детальний інструктаж до практичної роботи. Та й взагалі конспект уроку дуже детальний і зрозумілий!

  4. Для учнів 2 класу мені здається дуже багато нового матеріалу. На творчість (урок образотворчого мистецтва) залишається дуже мало часу. Насичено. Учням цікаво відтворить свої думку через творчість.