mail@urok-ua.com

Урок біології: Загальна характеристика класу Ссавці

Автор: вчитель біології та географії Нижник Алла Василівна

вчитель біології та географії Нижник Алла ВасилівнаТема. Загальна характеристика класу Ссавці.

Лабораторні дослідження №7: Зуби ссавців.

Мета уроку:

  • ознайомити учнів з особливостями будови та процесів життєдіяльності ссавців;
  • розвивати уміння порівнювати будову плазунів та ссавців, аналізувати та робити висновки;
  • продуктивно мислити; формувати мотивацію постійного самовдосконалення; виховувати бережливе ставлення  до Ссавців України як невід’ємної складової нашого життя.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання і матеріали: скелет та опудало ссавця та скелет плазуна, таблиці «Клас Ссавці», «Клас Плазуни», енциклопедії про тварин,  підручник В.І.Соболь. Біологія. 7 клас. Абетка. К-П. 2015.

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань учнів.

«Поштова скринька»: необхідно твердження розкласти «по скринькам»

  • Земноводні
  • Плазуни
  • Птахи

Хто з зазначених класів:

  1. має подвійне дихання;
  2. деякі представники не мають кінцівок;
  3. теплокровні;
  4. дихають шкірою;
  5. поділяються на Черепах, Крокодилів та Лускатих;
  6. мають уростиль;
  7. мають серце 4-х камерне;
  8. мають добре розвинений хвостовий відділ хребта;
  9. один яєчник;
  10. зовнішнє запліднення;
  11. мають киль;
  12. частину свого життя проводять у воді.

Відповіді:

  • Земноводні: 4, 6, 10, 12;
  • Плазуни: 2, 5, 8;
  • Птахи: 1, 3, 7, 9, 11.

Відповіді учнів на уроці біології

ІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Ми з вами починаємо вивчати останній,  найбільш розвинений клас царства Тварин. До нього відноситься 5 000 видів: гепард – найшвидший з усіх існуючих представників цього класу; африканський слон – найбільший сухопутний представник (до 7-12 тон) і він найменш плодючий (1 дитинча в чотири роки); блакитний кит – найдовший представник (до 33 м), а найменшим представником є тайланський кажан (довжина – 1,5см, а вага – 2 г). Вони всі такі різні. Що ж їх об’єднує? (Вони викормлюють дитинчат молоком)

Ми сьогодні починаємо вивчати Ссавців.

IIІ. Вивчення нового матеріалу

  1. Особливості зовнішньої будови Ссавців

Форма тіла й розміри

Порівняльна характеристика плазунів та ссавців (робота з опудалами та малюнками на ст.121, 124, 139, 144 підручника): голова, шия, тіло, тулуб, хвіст, передні й задні кінцівки, у літаючих – є крила, водні форми мають обтічну форму тіла, підземні  — редуковані очі, кінцівки, що риють.

Покриви тіла

Волосся ссавців утворює хутро.

Шкірні залози ссавців: потові; сальні; пахучі; молочні.

Рогові похідні шкіри: волосся; кігті; копита; луска; роги.

  1. Внутрішня будова Ссавців

Робота в парах (або групах) .

Завдання: Користуючись підручником та енциклопедіями визначити риси схожості та відмінностей систем органів у Плазунів та Ссавців.

І пара:   Опорно-рухова система ссавців.

ІІ пара:   Кровоносна система ссавців.

ІІІ пара:  Травна система

ІV пара:  Дихальна система

V пара:    Видільна система

VІ пара:   Нервова система

VІІ пара:  Органи чуттів

Кожна пара представляє звіт: один учень робить усну презентацію роботи, а другий – заповнює таблицю на дошці, всі працюють в зошитах.

Система органів Плазуни Ссавці
1 Опорно- рухова
2 Кровоносна
3 Травна
4 Дихальна
5 Видільна
6 Нервова
7 Органи чуттів

IV. Узагальнення, систематизація і контроль знань і вмінь учнів

Лабораторне дослідження № 7: Зуби ссавців

Користуючись опудалами, скелетами та малюнками Ссавців, порівняти зуби різних представників класу. Результати дослідження  записати в зошит.

У висновку визначити, як середовище існування та спосіб харчування впливає на диференціацію та будову зубів.

Урок біології

V. Рефлексія.

Метод «Підіб’ємо підсумки»  (учні на власний розсуд формулюють висновок)

На уроці я…

– дізнався…

– зрозумів…

– навчився…

– найбільший мій успіх – це…

– найбільші труднощі я відчув…

– я не вмів, а тепер умію…

– я змінив своє ставлення до…

– на наступному уроці я хочу…

VІ. Домашнє завдання

Обов’язкове:

  • Вивчити 32 підручника.
  • Скласти кросворд з теми уроку.
  • Випереджальне завдання: підготувати повідомлення «Яйцекладні» та «Сумчасті»
  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(2 оцінки. Рейтинг публікації: 4.5 з 5)
1604
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

Один коментар

  1. Проведено цікавий комбінований урок з біології. Зуміла раціонально розподілити час на кожному з етапів уроку, чітко продумала роботу на кожному з них. Учителю вдалося реалізувати триєдину мету навчання.