mail@urok-ua.com

Урок математики, 2 клас. Прийом округлення. Розв’язування задач за коротким записом

Автор: вчитель початкових класів Борисенко Анна Олегівна

вчитель початкових класів Борисенко Анна ОлегівнаТема. Прийом округлення. Розв’язування задач за коротким записом.

Мета. Ознайомити учнів з прийомом округлення, відпрацювати навички розв’язування прикладів прийомом округлення та розв’язування задач за коротким записом; повторити природні явища.

Хід уроку

І. Організаційний момент

  • Всі сідайте тихо, діти.

Домовляймось не шуміти,

Руку гарно піднімати,

На уроці не дрімати,

А знання мерщій хапати.

Щоб нам не було мороки —

Всі готові до уроку?

Тож гаразд, часу не гаймо

І урок розпочинаймо.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

  • Перш ніж ми почнемо працювати, подивіться на дошку. Що ви бачите?
  • Хмаринка і дощик йде з неї.
  • Правильно діти. А скільки краплинок?
  • Дійсно. Скажіть, а яке природне явище ми можемо спостерігати після дощика?
  • Райдугу.
  • Молодці. А скільки в радуги кольорів?
  • Також 7.
  • Подивіться , на дошці в нас також райдуга з’явилась, але вона не має жодного з кольорів. Як ви гадаєте, що допоможе нам розфарбувати райдугу?
  • Виконати завдання.
  • Молодці. Тож ми маємо 7 краплинок, кожна з яких символізує завдання, і сім кольорів має веселка. Тож, правильно виконавши завдання, ми розфарбуємо нашу веселку. Тож уважно розв’язуємо приклади та задачі.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

  1. Хвилинка каліграфії.
  • Нашим першим завданням буде виконання хвилинки каліграфії. Як ви гадаєте, яку цифру будемо прописувати?
  • 7, тому що сім кольорів має веселка і сім краплинок.
  • Правильно, тож пропишіть у своїх зошитах старанно цифру сім.
  • Поки ви писали я продивилась ваші зошити і можу сказати, що ви гарно впорались із завданням, тому можемо зняти з дошки одну краплинку.(вчитель викликає до дошки зняти краплину учня, який найкраще прописав цифру 7).
  • Подивіться, у нашої веселки з’явився перший колір.
  1. Математичний диктант.
  • Наступним завданням буде математичний диктант.

(з першої хмаринки випало 12 краплинок, а з другої 9, скільки випало з двох хмар?(21); сьогодні сонечко світило 15 годин, а вчора 10, на скільки довше світило сонце сьогодні?(5 год); Коля намалював сонечко з 6 променями, а Юля з 7, скільки променів намалювали обидва учні?(13); Марина намалювала райдугу 11 кольорами, скільки зайвих кольорів використала дівчинка?(4); у понеділок випало 8 см снігу, а у середу на 9 см більше, скільки снігу випало у середу?(17)).

  • Робимо взаємоперевірку.
  • Диктант розв’язали і ,тому, у райдуги з’явився ще один колір.

ІV. Робота над темою уроку.

  1. Розв’язування прикладів способом округлення.
  • За наступний етап уроку ми зможемо зняти одразу 2 краплинки.

Ми маємо розв’язати правильно приклади способом округлення. Але спершу потрібно згадати, коли ми можемо його використовувати та як саме?

  • Коли один з компонентів прикладу близький до круглого десятка. Якщо округлили доданок, то потім стільки ж одиниць потрібно відняти; якщо від’ємник, то додати.
  • Правильно, одну краплинку можемо зняти. І веселка заграла ще одним кольором.Тепер на черзі розв’язування прикладів.

29+6= (30+6) – 1= 35                 89+7= (90+7) – 1=96

56-29= (56-30)+1=27                  64-59= (64-60)+1=5

  • Молодці, приклади розв’язали і подарували наступний колір нашій райдузі.
  1. Фізкультхвилинка

Учні виконують музичну фізкультхвилинку «Райдуга», повторюючи рухи, показані у відеоролику.

  1. Проблемно-пошуковий діалог
  • Подивіться на дошку. Що ви бачите на плакаті?
  • Хмари.
  • Які вони?
  • Білі та сірі.
  • Скільки білих?
  • Скільки сірих?
  • Чи можемо ми сказати, що це задача?
  • Ні.
  • Чому?
  • Тому що задача завжди містить питання, а тут його немає.
  • Правильно. Давайте спробуємо поставити таке запитання, щоб задача розв’язувалась дією додавання.
  • Скільки хмар всього.
  • Правильно. Ми склали задачу, тому можемо зняти ще одну краплинку і звичайно ж у веселки з’являється наступний колір.
  1. Розв’язування задачі за коротким записом.
  • Коротка умова у нас вже є на дошці, тож маємо записати в зошити лише розв’язання, застосувавши метод округлення.

19+26=(20+26)-1=45(хмар.)- всього

Відповідь: 45 хмаринок всього.

– Із задачею також впорались, тож передостанній колір з’явився у райдуги.

V. Підсумок уроку

  • В нас залишилась лише одна краплинка. Ми зможемо її зняти, якщо правильно підведемо підсумок нашого уроку.
  • Тож над чим працювали?
  • Який метод розв’язування прикладів застосовували?
  • Яке завдання було найлегшим? А найскладнішим?
  • Над чим ще потрібно працювати?
  • Так, я гадаю можемо зняти останню краплинку і подарувати веселці останній колір. Подивіться, яка вона гарна, наша райдуга, наче чарівна, бо ми самі, своїми зусиллями її розфарбували.

VІ. Рефлексія

  • За ваші старання пропоную послухати пісеньку про райдугу.( на екрані відеоролик із піснею).

VІІ. Домашнє завдання

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(3 оцінки. Рейтинг публікації: 4.7 з 5)
406
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

2 коментарів

  1. На уроці прослідковуються проблемні питання, що сприяє розвитку дитини. Цікава ідея з райдугою.

  2. Традиційний урок у нетрадиційній подачі. Учням початкових класів значно легше засвоювати матеріал, коли він поданий у ігровій формі, що і відбулося на даному уроці. Тема краплинок, хмаринок, райдуги впліталася в усі етапи уроку: доповнювали, активізували, інтригували. А в кінці уроку учні побачили результат – вивчену тему та різнокольорову райдугу.