mail@urok-ua.com

Урок позакласного читання, 2 клас

У колі друзів Оповідання О. Бусенко “Про паперового янгола”

Автор: вчитель початкових класів Волох Надія Степанівна

вчитель початкових класів Волох Надія СтепанівнаМета:

  • ознайомити із творчістю сучасної української письменниці, вдосконалювати навички свідомого правильного читання вголос та мовчки;
  • розвивати зв’язне мовлення учнів, збагачувати їх словниковий запас, вміння   висловлювати власні думки та почуття з приводу прочитаного, сприяти прагненню до пізнання світу;
  • виховувати осмислене та оптимістичне сприйняття світу, формувати поняття добра, краси, уміння співпереживати, доброзичливе ставлення до оточуючих, «перемагати » свої недоліки, бути щасливим.

Тип уроку: Урок позакласного читання

Обладнання: презентація, картки до гри «Додай склад», виставка книг, створена своїми руками книга, плакат на магнітах до гри «Створи веселку щастя» та хмаринки з написами слів, кольорові олівці.

Презентація до уроку

Хід уроку:

І. Організаційний момент:

Добрий день, діти! Рада вас усіх бачити, почнемо урок із хорошим настроєм, Подаруйте посмішку один одному.

ІІ. Мовленнєва розминка

1.Робота над скоромовкою ( слайд 2)

Ї жак та їжаченя

Їздять по гриби щодня.

Їжачиха помагає –

Сироїжки їм збирає.

2.Гра «На гірку – з гірки» (слайд 3)

– Читайте слова у стовпчиках: перший стовпчик – в гору вниз, другий – з гори вниз.

Дощ                 гілка

лев                   ряска

сад                   квітка

мох                 зяблик

сич                   тюлень

меч                   люстра

дуб                   тюбик

лис                     лялька

  1. Гра «Додай склад»

Бу -….(кеге); бу – ….(зок); бу – ….(лава); бу – ….(динок); бу -…. (лка).

Моло -….(ко); моло -….(дець); моло – ….(ток); моло – ….(чай); моло – ….(дий).

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку: (слайд 4)

ІV. Опрацювання нового матеріалу:

– Діти, з яким настроєм ви прийшли сьогодні на урок?

– На що схожий ваш настрій?(на веселку)(малюнок із зображенням веселки)

– І коли зꞌявляється веселка, що вона символізує? (радість, оновлення, спокій, добро)

-А хто міг би жити на цій веселці?( відповіді різні, але є і слово ангел)

– Хто такий Ангел? (Янгол), ( хлопчик з крилами, посланець бога)

– Так, незвичайний гість янгол, який оберігає, допомагає, буде з нами протягом усього уроку та допоможе отримати вам хороші оцінки (за правильну відповідь діти отримують хмаринку).

  1. Робота над виставкою книг:

-З якими книгами ви діти уже знайомі?

– Які назви мають книги?

– Хто їх написав?

– Як ви розумієте вислів «Сучасний український письменник?»

Сьогодні на уроці ми будемо працювати з оповіданням сучасної української письменниці Ольги Бусенко «Про паперового янгола».

(слайд 5)

Фото письменниці, коротка біографія;

(слайд 6)

Презентація книги Ольги Бусенко «Паперовий янгол»;

Ви отримали випереджувальне завдання прочитати оповідання Ольги Бусенко «Про паперового янгола».

(оповідання поділено на три частини, в даному випадку текст надруковано на листках різного кольору)

– Чи сподобалось вам це оповідання?

2.Словникова робота:( слайд 7, 8, 9, 10)

– Читаючи це оповідання які слова вам були незрозумілі?

(славетний, сучасний, вишуканий, чимало, примхлива,нахабні,мандрівник, недоречна, угледіла,авторська робота,Ботанічний сад,рододендрон гострокінцевий, шовковиця біла, бузок угорський,шанобливо)

3.Робота над І частиною твору:

– Про кого розповідається у цьому творі?

– Де жив янгол?

– Розкажіть, що трапилось з янголом, коли він потрапив на вікно?

Знайдіть у тексті абзац, який починається таким реченням і прочитайте його:

( слайд 11)

Цитата: «Яке щастя жити в оточенні милих людей та гарних речей».

(слайд12)

Цитата: «щастя – річ примхлива».

– Хто прихистив паперового янгола?

4.Робота над ІІ частиною:

Гра «Читає Незнайко»

(Вчитель читає другу частину оповідання з помилками. Діти знаходять помилку у реченні, та читають речення правильно).

– Хто знайшов янгола?

– Як відреагувала Яринка, дізнавшись, що янгола треба повертати господареві?

– Як ви думаєте, чи залишиться янгол надалі у Яринки?

ІV. Фізкультхвилинка (слайд 13)

Янгол крильцями махає,

Нам з тобою помагає.

Тож вклонімося йому,

Оберегу нашому.

5.Робота над ІІІ частиною оповідання:

Читання третьої частини оповідання «ланцюжком».

– Якою ви уявляєте художницю?

– Що запропонувала художниця Яринці?

– Чому дівчинка відчула себе – щасливою?

Гра «Хто це сказав?» ( слайд 14)

На слайді записані вислови героїв оповідання.

6.Робота над ілюстрацією на титульній сторінці:

– До якої частини твору зроблено цю ілюстрацію?

– Щоб вам хотілось змінити на цьому малюнку?

(розфарбувати яскравими кольорами)

Діти беруть олівці та розфарбовують ілюстрацію.

V. Підведення підсумків уроку. Оцінювання.

– Чи сподобалось вам оповідання?

– Чи правильно вчинила дівчинка?

– Щоб бути щасливим потрібно…?

(Запис до читацького щоденника прочитаної книги.)

Гра «Створи веселку щастя»

– На столі лежать хмаринки із словами які відповідають запитанню.

– Що потрібно для щастя?

Діти вибирають хмаринку з відповідним словом і прикріплюють хмаринку до веселки, на якій є янгол.

Ознайомившись з оповіданням Ольги Бусенко «Про паперового янгола», які риси характеру ви хотіли набути, а яких позбутися?

Діти рахують хмаринки , які отримали протягом уроку (вчитель оцінює дітей).

VІ. Домашнє завдання:

У кожного в книзі створеній своїми руками залишився чистий аркуш, зобразіть на ньому ілюстрацію до тієї частини тесту, яка вам найбільше сподобалася.

Завдання на наступний урок позакласного читання ви знайдете у куточку читача.

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(1 оцінка. Рейтинг публікації: 4 з 5)
1834
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

4 коментарів

  1. Цікавий урок. Керуючись навчально-пізнавальною діяльністю учнів учитель виявила глибокі знання фактичного матеріалу, методику створення проблемних ігрових ситуацій. Урок наповнений творчими завданнями.

  2. Твори О.Бусенко сприяють тому, що діти, які їх читали, починають більше мріяти, спостерігати, уявляти, вигадувати свої історії. Надія Степанівна продумала всі етапи уроку, підпорядкувавши їх головному герою – янголу. Сподобалось те, що вчитель для зручності зробив підказку для дітей , роздрукувавши частини тексту на листках різного кольору. Цікаво виглядає гра “Створи веселку щастя”.

  3. Творчість учителя-це не стільки відкриття чогось нового скільки застосування вже відомих прийомів але по-новому.Найбільше сподобалось що вчитель на початку уроку провела нервово-психологічну підготовку до уроку.

  4. Дуже детально представлена мовленнєва розминка. Хочеться відмітити раціональне поєднання словесних, наочних та практичних методів навчання. Прийоми роботи дібрані так, що здійснюється розвиток різних видів мовленнєвої діяльності. Дякую за конспект!