mail@urok-ua.com

Урок з української мови у 2 класі

Закріплення знань про будову тексту

Автор: вчитель початкових класів Пацюк Віта Миколаївна

вчитель початкових класів Пацюк Віта МиколаївнаТема. Закріплення знань про будову тексту. Складання тексту за початком і кінцівкою.

Мета: закріплювати знання учнів про будову тексту, його складові частини; вчити складати текст за початком і кінцівкою; розвивати мовлення учнів, увагу, граматичну пильність, збагачувати словниковий запас; виховувати любов до українського слова, вчити відчувати його мелодійність, милозвучність.

Обладнання: малюнки янголят, аплікації ялинок, роздатковий матеріал з завданнями, запис пісні «Сніжний кіт»

ХІД УРОКУ

  1. Організація класу.

1.1. Привітання

-Давайте в Країну знань мандрувати,

Будемо рідную мову вивчати.

Стоять перед нами нелегкі задачі,

Тож побажаєм собі ми удачі!

1.2. Поділ на групи

Сьогодні буде незвичайний урок. Хто знає яке свято наближається? А що приносить дітям Святий Миколай? (Солодощі) Які солодощі ви знаєте? (Цукерки, печиво, шоколад, зефір.) Святий Миколай передав для вас маленькі сувеніри. Вони допоможуть нам об’єднатися в групи. (Діти беруть зображення солодощів і об’єднуються у відповідні групи)

Лакомки

1.3. Повторення правил роботи в групі

  • Уважно слухати завдання-інструкцію;
  • Поважати права членів своєї та інших груп;
  • Не говорити всім разом;
  • Вислуховувати думку кожного члена групи;
  • При потребі допомагати члену групи;
  • Працювати так, щоб не заважати іншим;
  • Вкладатися у визначений час;
  • Не сміятися з чужих помилок;
  • Давати можливість всім членам групи виступити.
  1. Повідомлення теми і мети уроку.
  • Скажіть, хто є помічником Св. Миколая? (Янголята.)

Янголята

Так, саме янголята завітали до нас.

Вони сьогодні будуть моїми помічниками, будуть підказувати мені завдання, виконуючи які ми з вами повторимо все, що вже вивчили про текст. Разом з янголятами ми будемо готуватися до новорічних свят. А який же Новий рік без ялинки? Саме сьогодні ми будемо прикрашати ялинку кульками. А кульки будуть незвичайні, а чарівні. Вони будуть наповнені вашими знаннями. Великі червоні кульки ви отримаєте, якщо завдання виконаєте на високому рівні, середні зелені кульки – на достатньому рівні, маленькі жовті кульки – за завдання на середньому рівні, і не отримаєте кульки, якщо завдання виконано на низькому рівні.

  1. Узагальнення та систематизація знань.

3.1. Порівняння тексту і групи речень.

– Діти, я зараз послухаю, яке перше завдання пропонують мені помічники.

– Янголята запитують: Що таке текст?

(Діти отримують дві групи речень. Потрібно визначити, яка група є текстом і записати текст в зошит. Свою думку довести.)

1 група:

Жив у Степанка кіт Пухнастик. Він вмів ловити мишей. Тільки зашурхотить у кутку – Пухнастик вже там. Чує кіт здобич.

Кіт – це домашня тварина. Собака стереже будинок від грабіжників. Домашні тварини – це тварини, яких приручили люди.

2 група:

На столі лежать підручники. Про Знайка я довідався із творів дитячого письменника Всеволода Нестайка. У бібліотеці великими стелажами лежать книги.

Кошеня хотіло зловити пташку. Воно причаїлося на гілці. Це помітив горобець. Він сміливо кинувся на розбишаку. Котик впав на землю.

3 група:

Їжачок боїться води. Хитра лисиця закочує його в річку. У воді їжак розгортається. А лисиця тоді хапає його зубами.

Восени хлоп’ята знайшли в кущах журавля. З приходом осені журавлі відлітають в теплі краї. Осілі птахи – це птахи які залишаються зимувати в наших краях.

4 група:

Усі дятла називають лісовим лікарем. Він викльовує з кори різних жуків. Але дятел не лише лікар. Він гарний музика.

Вранці прокинувся легенький вітерець. Лисичка наварила каші з молоком. Просвистіли крилами над лісом дикі гуси. Дятел сів на високу ялину.

5 група:

Бджілка хотіла напитися і впала у воду. Це побачив Василько. Він кинув листочок. Вилізла на нього бджілка і полетіла.

Бджоли живуть у вуликах. Гомінкі пташки сіли на наше підвіконня. Літак високо піднявся над містом. Бджоли дуже працьовиті комахи.

3.2. Фізкультхвилинка (під дитячу пісню «Сніжний кіт»)

3.3. Відновлення тексту.

В тексті переплутані його частини. Просто, поки янголята несли для вас завдання, у них в мішку все переплуталось і загубились назви. Вам потрібно все відновити. (Діти відновлюють тексти, змінюючи абзаци місцями. Свою думку доводять, вказуючи, якими словами речення поєднані в текст)

1 група:

Скоро Мурчик одужав. Ось який дбайливий в нього господар.

У Петрика був кіт Мурчик. Якось одного разу він захворів.

Петрик доглядав за кошеням. Годував і напував свого чотирилапого друга. Носив його на прогулянки і давав ліки.

2 група:

Скоро теля одужало.

Одного разу захворіла Лиска. Костик і Віталик цілі дні були на фермі. Вони напували Лиску водою, носили їй м’яку траву.

На фермі багато телят. Годувати й напувати їх допомагають дояркам школярі.

3 група:

Настав вечір. Бджілки поспішали в свої будиночки.

Пізньої осені видався теплий деньок. Такі й весною рідко бувають. Сонечко лагідно світило.

Світло і тепло викликали з вулика бджілок. Вони весело дзижчали й перелітали з травинки на травинку. Комахи вже не шукали меду, а літали так собі, щоб повеселитися.

4 група:

Молодому горобцю надокучило жити в селі. Якось восени він покинув свої братів і полетів до міста.

Сумний та самотній залишився горобець.

Спочатку подобалось йому на новому місці. Але одне журило його. Не хотіли міські горобці з ним товаришувати. Завжди ображали й дзьобали при зустрічі. Повернувся тоді наш горобець у свої село. Але і брати його прогнали.

5 група:

Жив у маленькому озері карасик Золотенко. І була у нього мрія. Хотів він побачити велике море.

Нарешті карасик Золотенко опинився вдома. Він був щасливий, що здійснив свою мрію і залишився цілий і неушкоджений.

Одногу разу Золотенко вирушив у небезпечну подорож. Під час цієї подорожі він потрапляв в різні небезпечні ситуації. Ледве залишився живим. Нашого карасика хотіла з’їсти величезна щука. Але маленькій ввічливі рибинці допомагали нові друзі.

  • Діти, янголята хочуть щось запитати.
  • Які частини має текст?
  • А зараз ви можете отримати додаткову кульку. Для цього дайте відповідь на таке запитання.
  • До якої групи тварин належить герой вашого тексту? (Звірі, птахи, комахи, риби). Доведіть свою думку.

3.4. Складання основної частини тексту.

Останнє завдання від наших янголят таке. Всі групи отримали однаковий зачин і кінцівку, а основну частину складаєте самостійно. Основну частину запишіть в зошит.

Мар’янка прийшла зі школи. Матуся ще не повернулася з роботи. Донечка…

Мама похвалила свою помічницю.

  1. Підсумок уроку.
  • Всі гарно впорались із завданнями.
  • Давайте подивимось на наші ялинки.
  • На якій ялинці переважає червоний колір? (Зелений, жовтий)
  • Які завдання для вас були сьогодні складними?
  • З якими завданнями ви впорались легко?
  1. Домашнє завдання.
  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(2 оцінки. Рейтинг публікації: 4 з 5)
1885
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

3 коментарів

  1. Використано проблемний підхід до мотивації навчальної діяльності. Вдало підібрані питання, які сприяють актуалізації опорних знань і підготовці до сприйняття нового матеріалу. Цікаво продумана робота в групах.

  2. Сподобалась робота в групах, завдання для групової роботи з текстом. Дітям дуже подобається, коли до них на урок “приходять” гості. Завдання від них діти виконують охоче, це додатковий стимул.

  3. Гарний урок! Учитель продумала всі етапи уроку, наповнила їх матеріалом, який був цікавий для дітей, ніс святковий настрій. Сподобався процес поділу класу на групи та повторення правил роботи в групі. Дякую!