mail@urok-ua.com

Урок узагальнення
“Русь -Україна кінця Х – першої половини ХІ ст.”

Автор: вчитель історії Колодка Світлана Вікторівна

  • Діти, ви знаєте, що на цей період припадає правління двох відомих князів. Яких саме? ( Володимира Святославовича і Ярослава Володимировича)
  • До якої династії вони належали? ( Рюриковичів)
  • Згадайте, а що таке династія? ( ряд правителів з одного роду)
  • Наскільки близькими родичами були Володимир і Ярослав? ( батько і син)
  • Хто з них був великим князем першим? ( Володимир)

Я пропоную дати коротку характеристику правління Володимира на основі складеної схеми-портрета

  • Після яких подій він став княжити в Києві? ( після боротьби з братами)
  • На які роки припадає його правління? ( 979- 1015 рр.)
  • Хто був тоді головним зовнішнім ворогом Русі-України? ( печеніги)
  • Чому? ( робили постійні набіги і руйнування)
  • Що було зроблено для більш успішної боротьби з печенігами? ( будівництво оборонних ліній під Києвом, походи руських дружин проти печенігів)
  • Скільки ліній оборони було побудовано на схід і південь від Києва? ( 4)
  • Скільки успішних походів здійснив Володимир? ( 7)
  • Яку релігію було запроваджено замість язичництва? ( християнство)
  • Коли це сталося? ( 988 р.)
  • Одним реченням визначте головне значення цієї події ( Русь-Україну визнали в Європі)
  • Як називається перша камінна церква, побудована у Києві? ( Десятинна)
  • Що із заходів князя сприяло розвитку господарства, торгівлі? ( введення грошей – златників і срібників)
  • В чому суть адміністративної реформи Володимира? ( відмінна племінного княжіння, ставив своїх синів, частину варязького війська відправив на службу до Візантії)
  • Адміністративна реформа – що таке реформа? ( зміна, перетворення)
  • Замініть слово « адміністративна» іншим, однаковим за змістом? ( управлінська)
  • З якими державами Європи Володимир проводив активну зовнішню політику? ( Польща, Чехія, Візантія, Угорщина)
  • Що можуть означати ці стрілки? ( він повернув землі, втрачені його батьком Святославом)
  • Як називали Володимира? ( Великим, Святим, Красне сонечко)
  • Чи погоджуєтеся ви з такою оцінкою його діяльності?

Що ми зробили в цій частині уроку? ( дали характеристику діяльності Володимира)

Висловіть припущення, чим ми займемося далі? ( охарактеризуємо діяльність Ярослава Мудрого)

Пропоную пограти в настільний теніс. Об’єднаємося у дві команди. Уважно прогляньте схему-портрет Ярослава, сформулюйте питання для іншої команди.     ( одна команда задає питання – інша відповідає і навпаки.)

Добре, одразу помітно, що ви любите історію.

Уявіть, що в архіві випадково знайдено документи якраз того періоду – кінець Х – перша половина ХІ ст. Але, на жаль, авторів не вказано. Допоможіть встановити авторство. Володимир чи Ярослав. І звичайно, відповідь аргументуйте.

Учні отримують завдання:

« Життя немає від них: руйнують, вбивають. Забирають з собою матерів і сестер наших»

« Добре, що синів багато маю, на всі землі великі вистачить. Та чи будуть слухняними і дружніми?»

« Треба мудрість у камінь золотоверхий втілити і мудрістю назвати»

« Не було ще краси такої в Руській землі. Не жаль для цього і частини своїх, бо що таке гроші? – вода, а віра – вічна»

«Книги – то є річки знань, що впадають в море без меж і глибин неміряних»

«І приїхав він в південну землю, і прийняв купіль божу, і осінив його першосвященник грецький»

Ви уже сьогодні були в ролі відповідаючих, гравців, дослідників документів, а тепер я пропоную вам стати аналітиками. Український історик Крип’якевич про цей період писав: « Князювання Володимира і Ярослава творило одну епоху розквіту Київської держави. Свою справу обидва князі виконали з великим успіхом. Цим вони здобули собі перше місце серед славних імен київської династії»

  • Інакше говорячи, на що звертає увагу Крип’якевич? ( обидва здійснювали подібну політику)

Давайте порівняємо схеми-портрети двох князів і визначимо, в чому проявилась ця однаковість. Для цього розгорніть свої листи, щоб портрети опинились поруч

  • Подібні обставини початку князювання
  • Збільшення території держави
  • Успішна боротьба з печенігами
  • Християнізація Русі-України
  • Піднесення авторитету держави в Європі

Що ми з вами довели? ( Ярослав продовжував політику Володимира)

Вітри гули, писались книги,

Хрести здіймались за Дніпро,

Без поспіху там батько з сином

Русь підіймали до Європ.

Великий. Мудрий. Рать відважна,

Дізнався скоро печеніг

Всю силу руського удару,

Таку, що далі вже не зміг

Іржанням диким степ будити

І десь пропав в імлі віків,

А Русь зростала, кров’ю вмита,

І потом смердів-трударів.

Закон дали, набудували

І визнав Русь француз і лях,

Тому й законно записали

Їх в історичних сторінках.

Батьки і діти. Наступність поколінь.

  • Як ви це розумієте?
  • Які висновки із вивченого про великих Рюриковичів ви зробили для себе?

Малюнок до уроку

Малюнок до уроку

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(1 оцінка. Рейтинг публікації: 5 з 5)
897
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

2 коментарів

  1. Особливо сподобалося завдання: дати характеристику правління Володимира на основі складеної схеми-портрета; цікавий прийом: “настільний теніс”: об’єднаємося у дві команди, уважно прогляньте схему-портрет Ярослава, сформулюйте питання для іншої команди.

  2. В назві вказано урок узагальнення. Проте далі є відсутніми мета, очікувані результати, тип, обладнання уроку. Структуру уроку бажано було б розділити хоча б на три частини: вступна, основна та заключна. Слід використати ігрові та інтерактивні прави.