mail@urok-ua.com

Узагальнення вивченого з української мови у 5 класі протягом року

Автор: вчитель української мови і літератури та зарубіжної літератури Мормуль Оксана Євгенівна

вчитель української мови і літератури та зарубіжної літератури Мормуль Оксана ЄвгенівнаМета: використовуючи набуті знання з мови протягом року, формувати навички практичного  їх застосування; активізувати пізнавальну діяльність учнів; сприяти вихованню в дітей почуття хорошої конкуренції, товариськості, доброзичливості.

Тип уроку: урок-квест.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

I. Організація класу

II. Повідомлення теми і мети уроку

III. Мотивація навчальної діяльності

Квест – це спортивно-інтелектуальне змагання, основою якого є послідовне виконання командами або окремими гравцями заздалегідь підготовлених завдань з метою проходження вказаного маршруту. А подорожувати ми будемо незвичайною, чарівною країною – Мовознавство. Для того, щоб у неї потрапити, потрібно відгадати  загадку-акровірш

Мрійлива, чудова, як  казка.

О, яка вона прекрасна!

В ній слова цікаві й різні,

А звучить, як солов’їна пісня.

IV. Пояснення щодо виконання завдань

Ми трішки змінимо правила квесту, оскільки обмежимо нашу подорож лише одним приміщенням, а завдання виконуватимемо   спочатку індивідуально, а потім – колективно. На кожній зупинці ви отримаєте  завдання, після правильного виконання якого маєте відгадати пароль до наступної зупинки.

V. Хід гри

1 зупинка – незвичайні міста

Пароль – відгадки до  загадок, в яких із пропонованого слова шляхом заміни одного звука можна отримати нове слово.

З [б] — це ємність для води,

З [м] — це квітка польова,

(Орфографія). Про що ми дізнаємось у цьому місті?

З [і]  – 12 місяців,

З [а] – Зодіаку знак.

(Орфоепія). А що цікавого у цьому місті?

З [б] –  права або ліва тулуба частина.

З [с] – напій фруктовий, ягідний чи овочевий.

(Фонетика). Про що ми дізнаємось у цьому місті?

З [с] – дівоча краса,

З [з] – дружина козла.

(Графіка). Для чого ми завітали у це місто?

Кожен учасник отримує завдання – сформулювати правило на певну орфограму, вивчену у 5 класі.

2 зупинка – Річка Лексикологія  

Багатозначні слова і омоніми – це те саме?

Що є спільне і відмінне в омографах, омофонах і омоформах?

Яке значення має зашифроване слово?

(спроектовано на екран або намальовано на ватмані чи дошці)

зашифроване слово

Ребус  – це слово походить від латинської фрази “Non verbis sed rebus”, що означає “Не словами, а за допомогою речей”. Це загадка, у якій слово або фраза зображені у вигляді малюнків, поєднаних з літерами, цифрами, нотами та іншими знаками.

Відгадати ребус    (спроектовано на екран або намальовано на ватмані чи дошці)

Ребус

Визначити лексичне і граматичне значення отриманого слова, записати його фонетичною транскрипцією, вказати кількість букв і звуків, дати їм характеристику; розібрати за будовою, ввести в речення і зробити синтаксичний розбір цього речення, зазначивши частину мови кожного слова.

Вулиця  Фразеологія                

Розкрити значення фразеологізмів, які написані на частинах пазлу. Усі фразеологізми розташувати в алфавітному порядку. Якщо завдання виконати правильно, то на звороті має вийти картинка (може бути будь-яка фотографія).

Ведмідь на вухо наступив – про тих, хто не має музичного слуху.

Взяти ноги в руки – швидко бігти, квапливо іти, тікати.

Висіти на волосинці – перебувати в дуже непевному, критичному становищі.

Водити за ніс – обманювати, обдурювати.

І на сонці є плями – і у найкращих  людей є свої недоліки; ніхто не бездоганний і бездоганним бути не може.

Каша в голові – безладдя думок.

Клювати носом – дрімати, сидячи спати.

Намилити шию – покарати кого-небудь за якусь провину.

Не у своїй тарілці – почувати себе незручно, невпевнено, сором’язливо.

Попасти пальцем в небо – сказати чи зробити що-небудь невлад.

Пригріти змію за пазухою – піклуватися, виявляти добрі почуття до людини, яка потім віддячує злом.

Прикусити язика – утриматися від висловлювань; замовкнути.

Прясти очима – бездумно вдивлятися у кого-, що-небудь.

Рахувати ворон – нічого не робити.

Робити з мухи слона – перебільшувати.

Розвішувати вуха – уважно, з цікавістю слухати.

Танцювати під чиюсь дудку – діяти не за власним бажанням, не зі своєї волі, постійно перебувати під чиїмось впливом.

Точити зуби – прагнути заподіяти комусь прикрість, шкоду і т. ін.; гніватися на когось.

Чесати язика – вести безпредметні, несерйозні, пусті, неправдиві розмови.

Як сніг на голову –  несподівано, раптово.

Картки завдання

VI. Підсумки гри

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(5 оцінок. Рейтинг публікації: 4.8 з 5)
1617
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

6 коментарів

  1. Цікавий урок. Урок наповнений творчими завданнями. Дуже сподобалися на уроці розгадування ребусів. Учитель чітко уявляє місце і значення матеріалу в системі раніше вивченого і наступного.

  2. Урок-квест – це не тип уроку, а форма уроку. В даному випадку дана розробка за типом уроку є уроком узагальнення. Хід уроку є дуже оригінальним. Підсумок не гри, а уроку слід провести у формі рефлексії.

  3. Оксана Євгеніївна творчо підійшла до підготовки підсумкового уроку. З переглянутого матеріалу видно, що даний урок – це живий квест, який має чітко поставлене дидактичне завдання, ігровий задум. Але зупинок у такій подорожі , як на мене, малувато. На “Вулиці Фразеологізмів” гарні іллюстрації, але самих фразеологізмів забагато. Дякую! Всього найкращого!

  4. Спасибі за урок. Дуже вдало підібрана форма проведення уроку. Діти люблять легенди, за якими містяться певні завдання.

  5. Чомусь не зовсім таким я собі уявляла урок-квест. Урок непоганий, завдання цікаві,проте, на мою думку, їх видів малувато. А 20 завдань одного виду на вулиці Фразеологічній – це занадто.

  6. Урок-квест автора цікавий, адже продуманий як інтелектуальне змагання, основою якого є послідовне виконання командами або окремими гравцями заздалегідь підготовлених завдань з метою проходження вказаного маршруту (країною – Мовознавство). Дякую!!!

    Джерело матеріалу: Узагальнення вивченого з української мови у 5 класі протягом року