mail@urok-ua.com

Відкрите заняття в старшій групі ДНЗ

Подорож чарівним світом Води

Автор: вихователь Григоренко Олена Миколаївна

Краплинка водиТема: «Подорож чарівним світом Води»

Мета: розширювати уявлення про значення води в природі;познайомити учнів з кругообігом Води в природі; розвивати вербальну пам’ять, стійку увагу, логічне мислення; виховувати шанобливе ставлення до Води; корегувати вимову слів, словосполучень і речень в учнів під час заняття.

Обладнання: мультимедійна дошка, роздатковий матеріал, таблиці.

Хід заняття

І. Організація роботи класу.

1) Настрій на роботу.

Діти, сьогодні до нас на заняття завітали гості. Встаньте і привітайтеся.

Сідайте спокійно. Посміхніться один одному!

2) Розвиток слухового сприйняття (за екраном).

Зараз перевіримо, хто присутній на занятті.

ІІ. Повідомлення плану заняття.

Сьогодні ми будемо:

  • Говорити(ли)
  • Виконувати(ли) завдання
  • Слухати(ли)
  • Робити(ли) зарядку
  • Грати(ли).

ІІІ. Оголошення теми та мети заняття.

  • Ми будемо говорити.
  • Що ми будемо робити?         Ми будемо говорити.

Сьогодні ми відправимось в подорож чарівним світом Води.

ІV. Актуалізація опорних знань.

(Підхопити краплинку).

  • Що це в мене в руці? Це краплинка води.
  • Ви здивувалися?                 Так.

На наше заняття завітав Капітошка. Він нам буде допомагати подорожувати чарівним світом Води.

Вода це диво природи.

  • Повторіть.     Вода – це диво природи.
  • Що ми робили? Ми говорили.

V. Виконання вправ.

  • Зупинка «Краплинка»

– Будемо виконувати завдання

а) робота в парах

Капітошка розсипав слова. Доповніть речення словами.

  • Вода потрібна …
  • Вода потрібна (людині, тваринам, рослинам).
  • Чому?

Вода – це життя!

– Повторіть.Вода – це життя!

-Що ми робили?

– Ми виконували завдання.

2) Зупинка «Чарівна»

  • Будемо слухати .
  • Що будемо робити? Будемо слухати.

Вода – чарівниця. Вона весь час рухається.

Цільова установка:

  • Послухайте казку!
  • Як рухається вода ?

Казка «краплинка води»

Буласобікраплинка. Вона жила високо в небі в хатинці-хмаринці разом зісвоїми сестричками. І кожна з них швидко росла. Одного разу хмаринкавідпустила своїх дочок погуляти. Впали краплинки на землю ряснимдощем.

Нанебізасяялосонечко. Краплинкинагрілися і перетворилися на невидиму пару. Вони стали легенькими і зновупіднялисявгору. А там холодно! Стали вони тулитися одна доодної, щобзігрітися. І зновуутвориласяхмарка. Сонечко світило і світило, і все нові і новікраплинкипіднімалисявгору.

Хмарка зновувідпустила їх погуляти. А краплинкизнову впали дощем на землю.

Не любить краплинкасидіти на одному місці. Так вона і подорожуєзавждизгори – вниз і знизу – вгору– по колу.

Ось так відбувається кругообіг Води в природі.

  • Вода рухається по колу
  • Як рухається вода?
  • Вода рухається по колу
  • Що ти робив?
  • Я слухав(ла) казку.

3) Музична зупинка «Бульбашка»

– Будемо робити зарядку

– Робили зарядку

4) Зупинка «Цікава»

Вода є всюди: « Її на землі дуже багато».

б) робота групами

Будемо грати.

Що будемо робити? Будемо грати.

Місця де живуть сестрички Капітошки називають водойми.Пограємо в гру.

Виберіть ті слова, де може жити вода.

(море, зошит, ручка, океан, будинок, озеро, автобус, шафа, калюжа, потічок).

Водойми це _____, ____, ____, ____.(море, озеро, океан, калюжа,річка).

  • Води питної дуже мало.
  • Воду треба берегти!
  • Що ми робили?

– Я (ми) грали.

5) Зупинка «Кмітливих»

Загадки від Капітошки.

  • Будемо відгадувати загадки.
  • Що будемо робити?Будемо відгадувати загадки.
  • Коли мене нема – всічекають, коли прийду – тікають.

(Дощ)

  • Буває хмаринкою, і сніжинкою буває.

(Вода)

  • Біла скатертина всю землю вкрила.

(Сніг)

  • Білі, пухнасті, по небу блукали, впали додолу, в річку попали.

(Хмаринки)

  • Ми відгадували загадки.

VІ.Підсумок заняття.

  • Що дізнались про воду?

Вода – це диво природи.

Вода – це життя.

Вода рухається по колу.

Воду треба берегти!

  • Вам сподобалося заняття? Так, мені сподобалося
  • Так мені сподобалося заняття. (Ні мені не сподобалося заняття)
  • От і закінчилась наша подорож.
  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(1 оцінка. Рейтинг публікації: 4 з 5)
2286
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

Один коментар

  1. Мабуть, це заняття для групи слабочуючих (глухих) дітей, що вимагає колосальної праці з дуже повільною віддачею. Робота з слухового сприймання та фонетичної ритміки має лежати в основі всієї роботи вихователя і сурдопедагога .Дякую за щоденну працю.