mail@urok-ua.com

ВІДКРИТИЙ УРОК

ПОДОРОЖ ДО КАЗКОВОГО МІСТЕЧКА

Урок навчання грамоти
1-й клас

Мета: розвивати мовлення дітей за допомогою ігрових ситуацій; актуалізувати знання учнів про рідний край, своє місто; закріплювати знання ви­вчених українських літер та слів; виховання почуття гордості за рідний край, мову.

Хід уроку

І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Оголошення теми та мети уроку

— Діти, сьогодні ми відвідаємо чудове казкове містечко. Воно не просте, необхідно добре знати вивчені літери, щоб подорожувати ним.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

Застосування ігрових та мовленнєвих ситуацій

Бесіда
— Насамперед оберімо вид транспорту.
— На чому поїдемо? Потягом?
— Без чого не можна їхати?
— Правильно, без квитків!

Купівля квитків

(Квитками є квіточки з кольорового папе¬ру, на яких надруковані слова, що вивчали на попередніх уроках.)
— Для того щоб «купити» квиток, необхідно правильно прочитати слово. (Слова для квитків на кожну дитину: чистою, лавочки, синич¬ка, Марічка, вівчарі, овечки, смичок, чудеса, стрічка, чотири, вечір, річка, рівчак, дівчинка, горобчик, синочок, булочка, білочка, сонечко, читати, смерічка, дівчата, чабан, бичок, чітко, чистить, чекати та ін.)

Дорога «потягом»

— Наш потяг прямує через ліс. Уявіть, що ви бачите дерева, квіти.
— Які дерева ви встигли побачити?
— Які квіти ростуть у цьому лісі?

Пропуск у казкове містечко

— Біля воріт чатує варта. Вона пропустить нас у місто тільки тоді, коли відгадаємо загадку.
Дуже я потрібна всім
І дорослим, і малим,
Всіх я розуму учу,
А сама завжди мовчу. (Книга)
— Бачите, я ж вам говорила, що потрібно дружити з книгою, щоб опинитися у казковому містечку.

Робота із виставкою дитячих книг

III. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ. ПОДОРОЖ ВУЛИЦЯМИ МІСТА

1. Вулиця Будівельна

— Свою подорож ми почнемо з вулиці, що роз¬ташована першою від воріт міста.
— Хто знає її назву? (Назва вулиці записана на папері, прикріплена на дошці.)
— Правильно! Будівельна. Як бачите, це буде нова вулиця, адже, крім назви, на ній ще нічого немає. Горобчики вже чекають на жит¬ла. Отже, ми зможемо їм допомогти спорудити будиночок. Його можна побудувати з чарівних цеглинок, якщо прочитати написи на них. Зі зворотного боку картонних прямокутників, що є цеглинками, написані речення з прочитаних на попередніх уроках учителем або кращими читця¬ми оповідань.
— З яких оповідань ці речення?
Учні читають речення на чарівних цеглинках, називають, з яких вони оповідань, таким чином «зводячи» будиночок.
— Які літери вивчили горобчики і показують із вікон свого будиночка? (На кожній цеглинці є одна літера: к, и, в, ї.)
— Яке слово можна з цих літер скласти? (Київ)
— Скільки у ньому літер? Складіть із каси літер це слово.
— Скільки звуків? Чому?

2. Вулиця Садова

— Далі ми повертаємо на вулицю Садову.
— Чому вона так називається?
— Хто збирає яблука? (їжачки)
— Допоможімо їжачкам! Кожне яблуко незви¬чайне, зірвати й покласти його в кошик можна, якщо прочитаєте речення (дібрані з книжок).
— Зрештою всі яблука у кошиках, їжачки вам дякують! Рушаймо далі!

3. Вулиця Загадок

— На вулиці Загадок нам приготували таку загадку.
— Як ви гадаєте, хто нам загадав цю загадку?
— Спробуймо дізнатися (Діти відгадують з опису ознак, які називає вчитель.)
— Від кого ця загадка? (Від Крокодила Гени)
— Ми зустрінемося з цим героєм, коли відга¬даємо ще ось цю загадку.
— Що за лялька, не людина? Дружить він із крокодилом.
— Хто ж це? (Чебурашка)
— На якій вулиці чекає на нас Чебурашка?

4. Вулиця Весела

— Чому ця вулиця так називається?
— Разом із Чебурашкою ми потанцюємо.
Фізкультхвилинка «Пісенька Крокодила Гени»

5. Вулиця Київська

— На честь якого міста вона названа? Що ви знаєте про Київ?
Робота з підручником або демонстративним матеріалом
— Як називається столиця України?
— Як називають дівчинку, яка мешкає в Києві?
— А хто з вас бував у цьому місті?
— Що запам’яталося?
— Як називається наше місто?
— Які місця ви у ньому любите?
— За що ми любимо наш край?
6. Вулиця Квіткова
— Які квіти ви впізнали на цій вулиці?
— А ось і казкова квітка! Вона спить чарівним сном, її можна розбудити, якщо добре знати літери. Кожна пелюстка відкривається тільки тоді, коли ми дуже швидко згадаємо п’ять слів, які б починалися з цієї літери (а, с, х, лі, о, л, н).
Діти розгортають пелюстки квітки.
— На яку казкову квітку вона схожа? (Квітку семицвітку)

IV. ПІДСУМКИ УРОКУ

Повернення з казкового містечка

— Наша подорож добігла кінця. Час поверта¬тися додому.
— Чи сподобалось вам подорожувати?
— Іншим разом ми проведемо подорож іншими вулицями містечка.
  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(1 оцінка. Рейтинг публікації: 3 з 5)
1480
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

2 коментарів

  1. Урок – подорож до казкового містечка пронизаний етичними правилами життя людей. Сьогодні. коли назви вулиць змінюються, вулиці Садова, Весела, Квіткова, Загадкова – у малечі не викличе здивування. Тому несподівані ситуації, рольові ігри , зустріч з казковими героями уроку – подорожі допоможе навчити дітей грамоти. Вчитель прагне розвивати інтелект, творчий пошук, роздуми, міркування.

  2. Продуманий урок, який несе позитив. Хороші завдання, вдало використані ігрові моменти. Звичайний урок навчання грамоти, який враховує можливості учнів, їхні вікові особливості.