mail@urok-ua.com

Відкритий урок з української мови для 9 класу на тему: “Супідрядність. Однорідна і неоднорідна супідрядність. Послідовна підрядність”

Автор: Учитель української мови та літератури Зенкова Інна Анатоліївна

Учитель української мови та літератури Зенкова Інна АнатоліївнаТема уроку: Супідрядність. Однорідна і неоднорідна супідрядність. Послідовна підрядність.

Мета: створити умови для ознайомлення із складнопідрядними реченнями з кількома підрядними; дати поняття про супідрядність, однорідну і неоднорідну супідрядність, послідовну підрядність; закріпити знання про складносурядне та складнопідрядне речення, вміння визначати вид підрядності; удосконалювати навички доречно використовувати такі речення у власному усному та писемному мовленні; сприяти розвитку логічного мислення та мовлення учнів, уваги, пам`яті; удосконалювати навички креслення схем речень; збагачувати уяву, емоційну сферу; виховувати любов до батьківщини, вітчизняного спорту та здорового способу життя.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань, умінь і навичок з елементами повторення (формування мовної компетенції).

Обладнання: зошити, ілюстративний та роздатковий матеріал, інтерактивна дошка.

Хід уроку

Епіграф: «…Це неповторне, красиве видовище –

Удар по воротах і – гооол!!!

Нас у напрузі триматиме довго ще

Їхня величність – Футбол!…»

І. Організаційний момент

Яка спортивна подія відбулася влітку 2012 року в Україні? (Чемпіонат Європи з футболу)

Сьогодні ми будемо з вами вивчати нову тему на основі тієї футбольної події.

ІІ. Ознайомлення учнів з темою, метою й завданнями уроку

ІІІ. Актуалізація опорних знань

Бесіда:

  1. Які речення називаються підрядними?
  2. Які види підрядних речень ви знаєте?

Творче конструювання

Перебудуйте прості речення в складносурядні та складнопідрядні

(слайди 3, 4 презентації).

Опівдні на стадіон приходив юнак з футбольним м`ячем.

Опівдні на стадіон приходив юнак, і в нього був футбольний м`яч.

Коли наставав полудень, на стадіон приходив юнак з футбольним м`ячем.

Після виснажливого тренування він радісний повертався додому.

Виснажливе тренування закінчувалось, і він радісний повертався додому.

Коли виснажливе тренування закінчувалось, він радісний повертався додому.

(Висновок: ці речення за структурої різні, але синонімічні за змістом)

IV. Усвідомлення теоретичного матеріалу.

Робота з інтерактивною дошкою.

Визначення супідрядності (слайд 5 презентації).

Поділ складнопідрядних речень на 4 різновиди (слайд 6 презентації):

1) складнопідрядні з однорідною супідрядністю (слайди 7-9 презентації);

– Зверніть увагу!

– Розділові знаки.

2) складнопідрядні з неоднорідною супідрядністю (слайд 10 презентації);

3) складнопідрядні з послідовною підрядністю (слайд 11 презентації);

4) складнопідрядні мішаного типу (слайд 12 презентації).

V. Формування вмінь та навичок.

  1. До поданих схем складіть і запишіть речення з використанням фотоматеріалів. Визначте різновид супідрядності (слайд 13 презентації).

Screenshot_1

  1. Відредагуйте речення. Зробіть синтаксичний розбір 3-го речення.

1. Нападник входив до складу збірної із-за того, що був на доброму рахунку в тренера.

(Відповідь: Нападник входив до складу збірної через те, що мав добру репутацію.)

2. Коли молодий гравець перший раз виходить на поле, в нього через хвилювання зустрічаються помилки.

(Відповідь: Коли молодий гравець перший раз виходить на поле, в нього через хвилювання трапляються помилки.)

3. Біллю сповнюється моє серце, коли бачу, як два захисника не можуть стримати нападника.

(Відповідь: Болем сповнюється моє серце, коли бачу, як два захисники не можуть стримати нападника.)

  1. Доповніть одну частину речення ще двома, визначте вид супідрядності та підрядності
  1. Тренер збірної дав завдання, щоб ……, яка ……
  2. По завершенні чемпіонату вболівальники подякували за те, що ……, яка……
  3. Суддя матчу потягнувся до своєї кишені, де ……, бо……
  4. Гра відбудеться за будь-якої погоди, хоч ….., який……
  1. Творче завдання.

Складіть міні-твір (5-7 речень) з використанням ілюстративного роздаткового матеріалу (слайди 14-18 презентації), використовуючи складнопідрядні речення з підрядною послідовністю.

VI. Систематизація й узагальнення знань, умінь, навичок (бесіда).

(слайд 22 презентації)

Які речення називаються:

1) складнопідрядними з однорідною супідрядністю;

2) складнопідрядними з неоднорідною супідрядністю;

3) складнопідрядними з послідовною підрядністю;

4) складнопідрядними мішаного типу.

VІI. Підсумок уроку.

VIІІ. Домашнє завдання.

Презентація до уроку

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
453
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

2 коментарів

  1. Тема уроку дійсно є складною для учнів, проте, аби досягти її якісного засвоєння школярами, необхідна неабияка майстерність учителя: показати, пояснити, навчити аналізувати, співставляти доводити тощо. Ви на високому рівні володієте теоретичним матеріалом та методикою викладання, тому ваш урок вирізняється триєдиною метою, цілковитою її реалізацією, науковістю, практичністю, є сучасним, оскільки побудований на основі інтерактивної технології навчання. Хай вам щастить у нелегкій справі навчати!

  2. Інно Анатоліївно! Ви обрали тему для відкритого уроку надто складну, але Ви з нею справились досить вдало.На уроці Ви використовуєте інтерактивні технології,користуєтесь мультимедійною дошкою,тобто Ви сучасний учитель.Видно, що Ви творчий учитель,усе продумано, методично витримано. На уроці прослідковується Ваша виховна мета.Ви її досягли.Дякую Вам за це!