mail@urok-ua.com

Віршований урок з української мови для 4 класу на тему “Рід іменника”

Автор: вчитель початкових класів Ярош Інна Андріївна

Ярош Инна АндріївнаНестандартний урок підвищує активність учнів на уроці, а якщо він ще й віршований, то це спонукає дітей самих до спроб віршування. Також у цьму уроці використаний казковий та жартівливий моменти, що сприяє гарному настрою. Містяться інтерактивні методи та різні форми роботи.


 

Тема. Рід іменника

Мета. Формувати ключові компетентності:

  • комунікативну компетентність (здатність учнями успішно  користуватися мовою в процесі спілкування;
  • вміння вчитися (організовувати своє робоче місце, орієнтуватися в часі та берегти його, планувати свої дії, готовність самостійно працювати з новим, доступним за складністю навчальним матеріалом, доводити роботу до кінця);
  • соціальну компетентність (продуктивно співпрацювати з різними партнерами в малих групах, проявляти ініціативу, здатність сприймати себе, як громадянина і патріота своєї держави, розвивати естетичні смаки),
  • загальнокультурну (звʼязно і в логічній послідовності висловлювати власну думку, дотримуючись норм культури мовлення)

Формувати предметні компетентності:

  • формувати в учнів уміння визначати рід іменників;
  • вчити працювати з деформованим текстом;
  • розвивати дослідницький інтерес, критичне мислення, спостереж
  • ливість, творчість, уяву;
  • формувати позитивне ставлення до навчання;
  • виховувати інтерес до рідної мови.

Обладнання: опорні схеми і таблиці, картки для роботи в парах, ілюстрації будиночків, презентація, квіти для віночка, віночок, солом’яний бриль, карта самооцінювання учнів.

Тип уроку: комбінований, віршований урок

Хід уроку

Організаційний момент

Гості до нас прийшли у цю днину,

Давайте запросимо їх на гостину.

– Доброго ранку, доброго дня,

Щастя й здоров’я бажаєм щодня.

Запрошуємо, гості, щиро всіх вас

На віршований урок у 4 наш клас.

Налаштування на урок

Пропоную всім присутнім на урок налаштуватися

І у гру «Якщо» з вами погратися

Ідея розвитку критичного мислення «Якщо і якби»

Розпочинає ланцюжок учитель:

 – Якщо урок буде цікавий, то учні засвоять тему.

Приклади відповідей дітей:

– Якщо зрозумію тему – то більше знатиму про рідну мову;

– Якщо більше знатиму про рідну мову, то буду справжнім українцем…

Мотивація навчання

Я прошу вас діти хвилин не втрачати,

Уважно подумати і пригадати,

9 листопада – чим славна ця дата?

Про день цей ще здавна всі люди говорять,

Тоді відзначають… (День рідної мови)

Тож дітки сьогодні вам час показати,

Як можете мову свою шанувати.

Якщо всі завдання ви зробите вправно,

Вінок український одержите гарний.

(на дошці план уроку, де кожне завдання біля квіточки, виконуючи яке, квітку вплітатимуть у вінок, який теж прикріплений на дошці)

  1. Гронування
  2. Хвилинка каліграфії
  3. Казка
  4. Розподільний диктант
  5. Фізкультхвилинка
  6. Робота у групах
  7. Словникова робота
  8. Гімнастика для очей
  9. Групова робота

Ну що ж, починаймо, не гаймо ж бо час.

Країна Іменник чекає на нас.

Визначення теми і мети уроку

Хто квіточку першу в віночок вплете,

І все що вже зна про іменник назве?

Screenshot_1

(учень виконує 1 завдання плану «Гронування», замість крапок дописує слова і прикріплює квітку у вінок)

Хто з вас є уважним, бо ось наша тема

Сховалась в підказках-словах на цій схемі.

(На дошці підказка   Має  _________  – він, вона, воно.)

Screenshot_2

Усі молодці, ви змогли відгадати,

Яку треба тему сьогодні вивчати.

Про рід чоловічий, середній, жіночий, (показую на таблиці)

Тож будьте уважні, розплющуйте очі.

 

Скажіть, а для чого цю тему вам знати?

Можливо не треба роди нам вивчати?

Якби не було роду він чи вона,

Кому б цей віночок тоді я вдягла, ( Одягаю вінок хлопчику)

Чи може б жінки всі, вже маючи силу,

Не хустку вдягали, а бриль цей носили. (одягаю бриль)

А може  дівчата, як хлопці були

Й носили б красиві козацькі штани,

Ну що ж, мабуть, досить уже жартувати,

Давайте старанно роди всі вивчати.

 

Навчально-пізнавальна діяльність учнів

Настав час вже мак у віночок  вплітати,

Тому вам потрібно до рук зошит взяти,

Що ви українці, як слід пам’ятати

І в зошитах чисто й старанно писати.

(дитячі зошити в обгортках патріотичної тематики)

 

Каліграфічна хвилинка

Словосполучення із букв складіть

Де слово головне нам доведіть.

У ук їн ська ра вам о –(складіть словосполучення)- українська мова

Охайно речення спишіть,

Старайтесь і не кресліть,

А потім олівця візьміть

І головні члени підкресліть.

Плекайте, діти,
Рідну свою мову,
Вчіться складно говорити
Своїм рідним словом.
С. Воробкевич

Попрошу усіх вас зручненько сідати

Бо казку вам будуть розповідати.

Учні розповідають біля дошки за слайдами

Казка про роди іменника

Колись давненько пан Іменник жив.

Багатим був, проте порядок скрізь любив.

Він вирішив багатствам своїм облік дати

Про все, що в нього є в журналі записати.

Побачив зайчика і закричав: «Він мій»,

Як місяця угледів теж сказав: «Він мій».

А як почув коли співала пташка:

«Вона моя», сказав, і квітка, і комашка.

А про все інше, що у нього є,

Сказав той пан ось так: «Воно моє»

Моє весняне сонце, жовте жито…

Став пан із тим журналом так і  жити.

І з тих часів ведеться так  до нині –

Є три роди в іменника хатині.

Тепер любисток до вінка вплетіть,

Що казку зрозуміли – доведіть,

В будиночки слова, що розгубились поселіть.

Розподільний диктант.

На дошці три будиночки. Діти селять у них, записуючи по черзі, на дошці українські слова, розкидані на слайді .(Взаємоперевірка)

Фізкультхвилинка

Чорнобривці просяться в віночок

 ну а ми підемо у таночок.

Застосування мовних знань і вмінь

Гра «Відредагуй текст і вкажи рід» (робота в групах)

Тепер дзвіночки хочуть у вінок,

Але для кожного із них є свій танок.

Тоді лиш квіточку в вінок вплетемо,

Коли у тексті помилки знайдемо.

Різнорівневим час настав завданням,

Їх обирайте ви за вподобанням.

Уважно з текстом треба працювати,

Слова залежні відредагувати,

У зошит все красиво записати,

Роди іменників над ними надписати.

Високий рівень:

Щоденно український дівчина вплітав у волосся стрічку,а на свята одягав віночок. Чим старший дівчина, тим пишніша віночок. Кожний квітка у вінку щось символізував.

Достатній рівень:

Українська  хлопець щогодини ходила напувати свою коня. По коневі було видно яке у неї господар.

Середній рівень:

Щоразу український дитя аби не плакати, мав забавлятися лялькою мотанкою.

Роботу вашу час перевіряти

Чи все вдалося треба з’ясувати.

(Один учень читає утворений текст, інший називає іменники та їх роди).

 

Словникова робота

Вже мальві до вінка вплестись охота,

А нас чекає словникова всіх робота.

У карточці слова вам зустрічались,

Які зеленим шрифтом виділялись.

Я їх на дошці прошу  записати,

І орфограми назавжди запам’ятати.

Гімнастика для очей

Тепер ми сонях у вінок вплетемо,

Гімнастику для очок проведемо.

Групова робота

Останнім у вінок барвінок ми вплетемо

І залюбки роботу в групах проведемо

Тож зараз по рядах ви групи утворіть

Іменники потрібні на ватман запишіть

Годинник візьмемо, щоб час нас не підвів,

Та група виграє, в якої більше слів.

 

Підсумок уроку                                           

Який красивий вийшов наш віночок

Він ніби проситься піти в таночок.

Із ним ми просто мусимо пограти,

І будем підсумки уроку підбивати.

 

Інтерактивна вправа «Продовж далі»

(Учитель, тримаючи у руках віночок, починає висновки, а далі його передають з рук у руки, говорячи про що вивчили на уроці)

Ось і настав уроку вже кінець,

Хто добре працював, той молодець.

Самоаналіз за таблицею зробіть,

Свою роботу чесно оцініть.

Щоб вдома знали ваші мама й татко,

Як рідну мову знає їх дитятко.

        Таблиця самоаналізу

  1. Я активно працював на уроці.
  2. Я давав правильні відповіді на запитання.
  3. Я виконав усі завдання самостійно.
  4. Я доповнював відповіді однокласників.

Домашнє завдання (с.52, вправа108)

В щоденники завдання запишіть,

А потім на оцінку їх несіть.

І наостанок я скажу вам знову

Рядками  вірша Федора Пантова:

Мова — державна перлина,
Нею завжди дорожіть:
Без мови немає країни —
Мову, як матір, любіть!

Презентація до уроку

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(40 оцінок. Рейтинг публікації: 4.6 з 5)
183
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

11 коментарів

  1. Дуже цікавий спосіб пояснення дітям про рід іменників. З таким типом уроків я рідко зустрічалася. Дякую за цікавий, творчий, нестандартний урок!

  2. Використання віршованих творів – це один із ефективних прийомів навчання. Вірші розвивають творчу уяву учнів, впливають на виникнення позитивних емоцій, сприяють кращому засвоєнню навчального матеріалу. Саме цього Ви, Інно Андріївно, досягли на своєму уроці. А сама форма проведення та назва ” віршований урок ” є для мене цікавою та несподіваною знахідкою. Успіхів Вам у всьому!

  3. Інно Андріївно! У вас урок дуже творчий та нестандартний , і зараз мало хто може так попрацювати над конспектом уроку,тут Ви -Молодець і за це Вам найвища оцінка. Але необхідно сам конспект оформляти згідно вимог( немає значення технології роботи -це творчість учителя) , але все це за вимогами. (Організаційний момент.Мотивація навчальної діяльності . Оголошення теми та мети уроку.Актуалізація опорних знань. Вивчення ( сприйняття навчального,нового ) матеріалу. Закріплення вивченого матеріалу .Рефлексія.Домашнє завдання тощо. А між ними форми роботи та прийоми (інтерактивні чи творчі будь-які вправи,завдання) чи методи -це вже Ваша майстерність. Але урок супер.Це просто порада,не ображайтесь. Вам творчості та наснаги,уміння писати такі творчі конспекти та проводити такі креативні уроки.

  4. Урок мені дуже сподобався, обов’язково використаю деякі фрагменти його зі своїми дітками! Дякую! Подальших творчих здобутків Вам, Інно Андріївно!

  5. Урок дуже гарний. Багато цікавого матеріалу Ви використали на уроці. Урок-креативний та творчий. Але щодо конспекту уроку( написання його ) повинні бути певні вимоги. А за супер урок я вдячна.

    1. вибір форм та методів викладання є винятково прерогативою вчителя й не можуть регламентуватися ні адміністрацією навчального закладу, ні органами управління освітою, ні деким ще)

    2. Дякую, Лідіє Степанівно, за схвальний коментар, але читаючи ваші відгуки і інших уроків я вкотре зустрічаю про вимоги до написання конспекту. Здається за ключовими змінами конспект є справою вчителя . Якщо у вас є точніша інформація, будь ласка, поділіться. Якщо мета уроку складена за компетентнісним підходом, структура уроку відповідає його типу, хотілося б знати де саме неточності, бо хочеться, щоб усе було правильно. Буду вдячна.

  6. Нестандартний підхід до вивчення нової теми сприяє кращому засвоєнню програмового матеріалу. Для себе “взяла” самоаналіз уроку. Дякую, пані Інно!