mail@urok-ua.com

 Вивчення віршів за допомогою малювання

Деякі вірші легко вивчити, одночасно роблячи схематич­ні малюнки, які зображують події у творі. Навіть міркування щодо того, як і що намалювати, вже допоможе запам’ятати вірш.

Їхали ми, їхали

Їхали ми, їхали,
До річки під’їхали,
Кладку переїхали,
В леваду заїхали,
На гору виїхали,
3 гори з’їхали,
Стіжок сіна об’їхали,
На бадилину наїхали —
Стали, забуксували.
Гаття назад додому!

Послідовність роботи над віршем

  1. Читання вірша дорослим.
  2. Пояснення незрозумілих слів: левада — ділянка землі із сінокосом, інколи обсаджена деревами; кладка — покла­дені через річку, струмок, болото дошки або колодки; ба­дилинка — стеблина будь-якої рослини; гаття — вигук, яким підганяють коней.
  3. Читання вірша дитиною.
  4. Словесне і графічне малювання.

— Ми з тобою будемо читати вірш і одночасно малюва­ти: ти на своєму аркуші, я — на своєму. Звідки ми почали подорож? Звідки їхали? З дому. (Малюємо схематичне зо­браження будинку.) Не відриваючи олівця від паперу, ма­люємо шлях до річки. «До річки доїхали». Як намалювати річку? (Дві хвилясті рисочки — це річка.) На річці є кладка. (Поперек річки малюємо місток.) «В леваду заїхали». Як на­малювати леваду? (Малюємо маленькі рисочки — це травин­ки.) «На гору виїхали». (Малюємо горбок.) «З гори з’їхали. Стіжок сіна об’їхали». (Стіжок можна намалювати, як горбок з рисочками.) «На бадилинку наїхали». (Біля стіж­ка малюємо стеблину.) «Стали, забуксували. Гаття назад до дому!» (На місті намалювати крапочку і довести лінію до будинку, звідки почали подорож.) На чому їхали? Прочитай останній рядок.

Послідовність роботи над віршем

  1. Читання вірша за опорними малюнками.

— Розповімо разом цей веселий вірш. Дивимось на малю­нок і розповідаємо вірш.

  1. Читання вірша напам’ять.

Наведемо кілька прикладів розучування віршів за допо­могою одночасного малювання.

Олівець-малювець

Взяла Яся олівець, олівець-малювець.
Сіла Яся біля столу, розгорнула папірець:
— Треба тут намалювати отаку здорову хату!
Вікна. Дах. Димар на нім. З димаря — великий дим!

Хатинка

Ось травичка. Ось доріжка. Ось дитинка. Ручки. Ніжки. Ротик. Носик. Голова. І волосся — як трава!
Ось на небі сяє сонце. Довгі промені ясні. А в сторонці під віконцем квітнуть квіти запашні.
У дитинки є спідничка, а на ніжках черевички.
Ще їй кошика зроби — піде ляля по гриби.
Ліс такий густий, кошлатий, і дерев у нім багато: все ялинки та дубки. Як щітки, стирчать гілки.
А під кожним під дубочком два грибочки, три грибочки, ось чотири, ось і п’ять… Вже нема де малювать!
Враз на сонце, як примара, налетіла чорна хмара, чорна-чорна, наче дим…

Подвір'я

 

Ось і блискавкаї
І грім!
І полився з хмари дощик на грибочки, на дубочки, на хатинку, на малесеньку дитинку, на волоссячко, на кошик, ллється дощик, дощик, дощик, ллється швидко, швидко, швидко!
І нічого вже не видко!
—      Що ж ти, Ясю, наробила? Зачорнила весь папір. І протерла, і продерла, і пробила аж до дір!..
Яся каже:
—      Ай-ай-я!
Яся каже:
—      Це не я! Це такий вже олівець, олівець-малювець!

Журба

Стоїть гора високая,
Попід горою гай,
Зелений гай, густесенький,
Неначе справді рай.

Вивчення вірша

Під гаєм в’ється річечка:
Як скло, вода блищить;
Долиною зеленою
Кудись вона біжить.

Вивчення вірша

Край берега, у затишку,
Прив’язані човни;
А три верби схилилися,
Мов журяться вони…

Вивчення вірша

Часто спосіб розучування підказує сам вірш.

Подарунок мамі

Я малюю вишню,
Сонях біля тину…
Подарую мамі
Ту свою картину.
Я малюю сонце,
Я малюю хату,
Квіти чорнобривці,
Ластівку крилату.

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(2 оцінки. Рейтинг публікації: 5 з 5)
2050
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

2 коментарів

  1. Дякую за дуже корисну і цікаву публікацію, а ще за вдалий приклад вірша з поясненнями. Спробую використовувати. Гарна підказка для вчителів і батьків. З повагою.

  2. Цікавий матеріал, цікаві рекомендації. Якщо ввести їх в практику роботи на уроці, буде цікаво учням. Сприймання образів поетичний творів через малювання – прийом, який спрацьовує завжди. В моєму арсеналі роботи над віршем такий прийом є діючим. Головне – зацікавити учнів. Поданий матеріал спрацьовує на всв 100. Дякую, коллего!