mail@urok-ua.com

Заняття з дошкільнятами старшої групи

Осінь щедра та багата з подарунками прийшла!!!

Автор: вихователь Якимюк Ольга Віталіївна

Вихователь Якимюк Ольга ВіталіївнаМета: Активізувати пізнавальні процеси дітей, закріпити і уточнити знання дітей про дні тижня, осінні місяці та про осінню пору року; узагальнюючі поняття овочі та фрукти; закріпити орієнтування в просторі, знання цифр. Вправлятися у чіткій звуковикові звуків; у розумінні і правильному вживанні просторових прислівників і прикметників. Виховувати витривалість, посидючість. Розвивати допитливість, мовленнєву ініціативність, швидкість реакції, широту сприйняття; творчість, фантазію.

Наочність: коректурна таблиця «Овочі і фрукти», розлінована, не заповнена таблиця, предметні картинки.

І. Організаційний момент

Психогімнастика

вихователь: У нас сьогодні ніби свято,

гостей зібралося багато,

а ну ж на мене подивіться

і веселенько посміхніться!

ІІ. Основна частина:

Вихователь: Діти, а чи знаєте ви, який сьогодні у нас день? Так вірно, п’ятниця. А завтра який буде день? А скільки днів має тиждень? Молодці малята. Давайте пригадаємо вірш, який ми знаємо про тиждень.

(діти розказують вірш)

Днів у тижні рівно 7

Назви вивчимо усі.

Понеділок – перший день,

А за ним вівторок йде,

Далі середа, четвер – твердо знаю я тепер!

Після п’ятниці субота, де кінчається робота,

Ну а сьомий день який?

Кожен знає – вихідний!

Вихователь: Діти, а місяць який? Вірно – жовтень. А пора року? Як осінь можна назвати? Вірно вона – щедра пора року, а чому ми її так називаємо? Вона завітала до нас у групу і лишила свої дарунки. Ходімо подивимося, що ж вона поклала у нашу корзину.

(діти сідають біля коректурної таблиці «Овочі і фрукти»)

Вихователь: Малята, давайте разом роздивимося що тут є. Ми знаємо багато усього про осінні дарунки. Давайте пригадаємо. Чи готові ви відповідати? Отож увага перше завдання.

Назви осінні дари:

  1. які люди збирають у саду:

Яблуко, груша, слива, виноград.

  1. Які люди збирають на городі

Морква, буряк, картопля, часник, цибуля, перець, баклажани, капуста, огірок, томат.

  • Скажи одним словом

Картопля, буряк, морква, баклажан – це овочі.

Яблуко, груша та виноград – це фрукти

  • Назви сад: якщо потрапити до саду, де ростуть яблуні, то цей сад називається – яблуневий; груші – грушевий; сливи – сливовий; виноград – виноградний. А усі ці сади одним словом назвемо – фруктові.

Назви усе, що необхідно для росту овочів та фруктів – сонце,вода.

Він – вона – воно

Знайди слова про які можна сказати вона – він – воно;

Зараз ми звами перетворимося на маленьких кухарів

  1. Зваримо сік

Яблуко – яблучний

Томат – томатний

Морква – морквяний

Яблуко і морква – яблучно – морквяний

Виноград – виноградний

Слива – сливовий

  1. Зваримо борщназвіть усе що необхідно для приготування борщу. Молодці смачно вмієте готувати.

Пятий зайвий ( із гупи предметів вибрати зайвий)

Уважно подивіться на перший ряд та скажіть, що у ньому зайве, чому?

Гра «Чого не стало» – назвіть усе, що ви бачите у четвертому ряді. Закрийте очі, відкрийте та скажіть, чого не вистачає? Молодці вмієте гарно гратися.

Назвіть слово, яке починається на голосний звук;

Назвіть слово, яке починається на звук к, м, б і т. д.

Придумайте розповідь за опорними картинками – сонечко, дерево, яблуко, консервація.

Сонечко, водичка, город, огірок помідор.

Вправа «Швидко колір називай». Показати картинки, а діти у швидкому темпі називають її колір(наприклад капуста зелена)

Скажи пестливо:

Яблуко – яблучко;

Огірок – огірочок;

Морква – мор квочка;

Буряк – бурячок.

Молодці як ви багато знаєте про Осінні дарунки. А нагадайте мені де ростуть усі фрукти, а овочі? У нас з вами теж є город у садочку. Давайте розкажемо що ж на ньому виросло.

(діти встають у коло промовляючи чистомовку, супроводжуючи рухами)

Од-од-од – славний внас город;(обводять навколо себе руками)

Уля-уля-уля – виросла цибуля;(лівою рукою показують)

Орква-орква – і красуня морква;(правою рукою показали)

Оля-оля-оля – і смачна квасоля;(гладять себе по животику)

Уста-уста-уста – і товста капуста;(імітують руками щось товсте)

Ок-ок-ок – зелений огірок;( показують великий палець, решта в кулачок)

Ата-ата-ата – раді всі малята.(роблять посмішку на своїх щічках)

Діти, а що роблять люди, коли зберуть щедрий урожай? Так вірно консервують, а ще зберігають в підвалах, в коморах. Давайте ми з вами теж розкладемо овочі та фрукти по поличках у підвалі. Готові ви малята до такої справи? Ну тоді сідаймо за столи. Отож увага!

(діти сідають за столи, де перед ними розміщена дидактична рамка, тобто розліноване на квадрати ігрове поле і набір предметних картин)

Вихователь: У нас є великий підвал, а у ньому багато полиць. На поличці під номером 1 – покладемо зберігати моркву. На поличку номер – 5 покладемо картоплю. Повернемося до полиці, де ми поклали моркву, від неї опустимося вниз на 2 кроки і на цій поличці лишимо для зберігання капусту. Праворуч від капусти покладемо яблуко. На третій полиці покладемо грушу. Між морквою та грушею покладемо буряк. Повернемося знову на поличку, де ми поклали картоплю, від неї опустимося вниз на три кроки та повернемо на ліво на один крок і покладемо цибулю.

III. Заключна частина

Ну, що ж ви усі впоралися із цим завданням. Урожай буде тепер зберігатися у нашому підвалі. І ніяка зима нам не страшна. А на вас чекають гостинці від Пані Осені.

Овочі та фрукти

Овочі та фрукти

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(2 оцінки. Рейтинг публікації: 4.5 з 5)
2871
А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?
Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

2 коментарів

  1. Комплексність розв`язання розвивальних,навчальних і виховних цілей заняття вихователем сприяє оптимальному темпу заняття, раціональному та ефективному використанню часу, організації пізнавальної діяльності.Використовуйте частіше інноваційні прийоми( метод асоціації, аналогії: пряма,фантастична,символічна,словесна тощо)

  2. Чудовий приклад конспекту, коли за короткий час виховател. вдається повністю опрацювати тему. Діти у старшій групі уже мають багаж зань, який потрібно просто відтворити й закріпити, не затримуючи час. Перед нами якразх зразок оптимального комплексного опитування. Єдине зауваження – хотілося б побачити у дужках приблизні варіанти відповідей, щоб “оживити” конспект.