mail@urok-ua.com

Тестування з теми “Прислівник”
7 клас

Автор: вчитель української мови та літератури Афанасьєва Ольга Володимирівна

Робота складається з тестових завдань та завдань на удосконалення орфографічних навичок учнів. Також може використовуватись для поточного та періодичного контролю знань навчальних досягнень школярів. Пропонується для шкіл з російською мовою навчання.

Контрольна робота з теми «Прислівник»
Варіант І

1) Укажіть рядок, в якому лише прислівники:

А) Удвох, вночі, два, довго;
Б) вночі, наспіх, вбік, бік;
В) босоніж, насилу, давно, тричі.

2) Прислівник, який означає час дії:

А) вголос;                                 Б) праворуч;
В) напередодні;                      Г) наперекір.

3) Прислівник, який означає мету дії:

А) навмисне;                           Б) влітку;
В) вороже;                               Г) вліво.

4) Прислівник, який у вищому ступені має суфікс  -ш-:

А) ясно;                                     Б) сильно;
В) швидко;                               Г) весело.

5) Перепишіть, позначивши наголос, вставляючи Н або НН:

Священ..о, відмін..о, темн..о, гуман..о, здивован..о.

6) Зробіть синтаксичний розбір речення:

Влітку озеро здалеку манить прохолодою.

7) Перепишіть, розкрийте дужки:

А) Там мене зустріли (по) домашньому.
Б) Відійшли ми зовсім (не) далеко.
В) (Не)веселі, а дуже сумні очі дивились на мене.

8) Розкрийте дужки:

(По) перше, час (від) часу, (з) низу, з роду (віку), (ні) куди.

9) Складіть два речення: перше з прислівником напам’ять, друге – з однозвучним прийменником та іменником на память.

Контрольна робота з теми «Прислівник»
Варіант ІІ

1) У якому рядку всі слова – прислівники?

А) Повільно, вільний, по-друге, щодня;
Б) ліворуч, тепло, десь, щось;
В) довго, пізненько, легше, здуру.

2) Прислівник, який означає місце дії:

А) красиво;                    Б) внизу;
В) зопалу;                      Г) нерухомо.

3) Прислівник, який означає спосіб дії:

А) вночі;                         Б)глибоко;
В) схвильовано;            Г) всюди.

4) Прислівник, який у вищому ступені має суфікс  -іш-:

А) легко;                          Б) тепло;
В) глибоко;                     Г) рідко

5) Перепишіть, позначивши наголос, вставляючи Н або НН:

Активн..о, старан..о, туман..о, сумн..о, несказан..о.

6) Зробіть синтаксичний розбір речення:

Зранку весело гріє весняне сонце.

7) Перепишіть, розкрийте дужки:

А) (Не) порушно стоять дерева, загорнені в сутінь.
Б) (Не) далеко, а зовсім поряд щось забулькотіло.
В) (На) решті почалося літо.

8) Розкрийте дужки:

(По)товариськи, пліч (о) пліч, раз (у) раз, часто (густо), (на)завжди.

9) Складіть два речення: перше з прислівником назустріч, друге – з однозвучним прийменником та іменником на зустріч.

Подобається
Подобається У захваті Ха-ха Ого Сумно Злість
  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(6 оцінок. Рейтинг публікації: 4 из 5)
ВАС ТАКОЖ МОЖУТЬ ЗАЦІКАВІТИ:
Тестові завдання з української мови Тестові завдання з української мови Автор: Вчитель української мови та літератури Лук'янчук Оксана Валеріївна Використання тестових завдань на уроках української мови та літератури сприяє розвитку л...
Матеріали до уроку «Українська мова для американців» Матеріали до уроку «Українська мова для американців» Автор: вчитель англійської мови Реез Наталія Олександрівна, вчитель української мови та літератури Береговенко Тетяна Володимирівна У роботі ...
Географічні задачі з тем Визначення напрямів на місцевості, Час на Землі, Біосфера. Географічні задачі з тем Визначення напрямів на місцевості, Час на Землі, Біосфера. Автор: вчитель географії Шукалюков Юрій Львович Задачі розраховані на використання під час підготовки до олімпіад,...
5530

Відгуки та пропозиції

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

3 коментарів

  1. Завдання більше орієнтовані на перевірку орфографічних навичок учнів, що не повністю відображає програмні вимоги для учнів 7 класу. Немає завдань достатнього та високого рівня,треба доповнити тести творчими формами.

  2. Завдання з даної теми не до кінця продумані.Немає різнорівневого поділу завдань.Потрібно доповнити завданнями достатнього та високого рівня.Доцільніше б було замінити 6 завдання завданням морфологічного розбору прислівника,яке повніше відображає знання. Дякую

  3. На мою думку, тестові завдання не дуже сприяють розвитку орфографічної компетентності учнів, хоча Ви пропонуєте серед завдань і такі, де учні мають розкрити дужки та скласти речення. Проте, не зазначені рівні і не зрозумілою є система оцінювання