Інтегрований урок-подорож із математики і природознавства у 1-му класі.

Автор: вчитель початкових класів Савка Ольга Василівна

Інтегований урок-подорож з математики та природознавства у 1 класі. Автор: вчитель початкових класів Савка Ольга Василівна. Тема з математики: Письмова нумерація чисел 11-20. Порівняння чисел. Задачі на зменшення числа на кілька одиниць.
Тема з природознавства: Звірі взимку
Інтеграція є необхідною у початковій школі, тому що забезпечує оптимальні умови для розвитку творчої особистості. Різні види діяльності роблять урок цікавим, збагачують уяву, запобігають втомлюваності дітей, посилюють інтерес до навчання.

---

 

Тема з математики: Письмова нумерація чисел 11-20. Порівняння чисел. Задачі на зменшення числа на кілька одиниць.

Тема з природознавства:  Звірі взимку

Мета: вчити читати і записувати  числа другого десятка цифрами, складати числові нерівності, формувати вміння розв’язувати задачі;  організувати діяльність учнів для сприй­мання, осмислення і запам’ятовування знань про тварин як частину живої природи; розвивати пам’ять, логічне мисленя;  викликати інтерес до пізнання природи; виховувати любов до світу тварин.

Тип уроку.  Інтегрований урок-подорож

Обладнання. Малюнки із зображенням домашніх тварин.

Хід уроку

 І. Орг. момент

1. Створення психологічного настрою

— Розпочинаємо  урок,   не гаючи   часу.     Запорукою успіху є усмішка. Тож передайте свою усмішку один одному, мені. Адже усмішка ще:

– прикрашає нас;

– покращує настрій;

– і навіть деколи, допомагає долати перешкоди

2. Мотивація  навчальної   діяльності

— Сьогодні урок математики у нас буде незвичайний. Ви любите подорожувати? Тоді я пропоную здійснити подорож до лісу, який уже зовсім скоро почне прокидатися від зимового сну. Цікаво, а як  же почуваються там звірі після холодної, сніжної зими?

3. Повідомлення мети уроку

—  А ще сьогодні на уроці ми дізнаємося  багато цікавих фактів про тварин. Зробити це зможемо, якщо використаємо свої знання з математики.  Отже, подорожуючи, ми виконуватимемо різні вправи, будемо вчитися читати і записувати двоцифрові числа в межах 20, складати числові нерівності, а також розв’язуватимемо задачу.

Девіз нашого уроку:

Очі дивляться – (діти) та все бачать.

Вуха слухають – (діти) та все чують.

Голова – (діти) думає.

Яким буде урок –  (діти)  цікавим!

Які у мене діти? – (діти)   найкращі!

Нехай мої та ваші надії здійсняться.

ІІ. Актуалізація і корекція опорних знань.

1. Фронтальна бесіда

— На які групи можна поділити  тварин?

— Назвіть істотні ознаки звірів.

2. Гра «Заблукало число»

— На дошці записані числа, прочитайте їх:   12, 17,  15,  20, 7, 19

— Яке число зайве? Чому?

— Запишіть числа у порядку спадання. Як ви це розумієте?

(Перевірка. Під час перевірки вчитель перевертає числа, на зворотній стороні написано букви – утворилося слово «Заєць»)

Віконце для допитливих  

     Важко було зайчикові взимку. Постійної хатки у нього немає. Але скоро в  зайців буде новий клопіт – з’являться  маленькі зайченята.   Вони народжуються одразу зрячими і з шерсткою.  Мати їх не стереже й не охороняє, вона десь бігає у своїх справах. А ось як біжить повз якась зайчиха – не мати, тітка чужа, зайчата до неї: «Нагодуй нас!» — «Ну ж бо, будь ласка, їжте!» — нагодує і до дому.  І це не тому, що зайчиха погана мати. Так воно вберігає своїх дітей від ворогів, які можуть прийти на запах. Маленькі зайчата такого запаху не мають

3. Робота з нумерацією чисел у межах 20

— Зайчик приготував нам завдання:

–Назвати сусідів  числа  11,17, 19.

-Число, що передує 14,  19.

-Число,що наступне 20, 19 .

ІІІ. Узагальнення  знань учнів.

    —  Рушаймо далі.   Але що це за гомін? Хтось сперечається.  А це білочки ділять горішки. Треба їм  допомогти.

      1 . Порівняння чисел (с. 95, впр.2,  3) 

 Віконце для допитливих   (Повідомлення  учня)

      Ще восени білка  запаслася  невеликою кількістю харчів на зиму. Жолуді, гриби або горішки вона ховає під корінням пнів і дерев, неподалік від свого місця проживання. Коли їжі з настанням холодів стає мало, вона з легкістю знаходить свою схованку навіть під товстим покривом снігу.

— А хто сховався тут? Так це барліг ведмедя. Що ж відбувається там?

  Віконце для допитливих    (Повідомлення  учня)

      Хоч ведмідь заліг у барліг до весни. Та на кінець зими у ведмедиці  вже з’явилися  маленькі сліпі ведмежата. Ростуть вони дуже швидко. Коли мати продовжує спати ведмежата граються, балуються, залазять на материну спину і з’їжджають. Ну справжні тобі діти!

2. Робота над задачею (з використанням методу «Мозковий штурм»)

— З яких частин складається задача?

—  Яку роль в задачі відіграє запитання? (Від запитання залежить дія розв’язання задачі)

— Послухайте задачу:

Ведмежатко захворіло. Мама дала йому 6 ложок малинового варення, а меду – на 4 ложки менше.  Скільки  ложок меду з’їло ведмежатко?

— Що нам відомо в умові задачі?

– Що означає: на 4 менше?

— Про що запитується в задачі?

— Яку дію  треба виконати, щоб дізнатися, скільки меду з’їло ведмежа?

— Запишіть розв’язання задачі і прочитайте його.

— Дайте відповідь на запитання задачі.

4. Творча робота над задачею.

— Змініть умову задачі так, щоб вона розв’язувалася дією додавання.

—  Ось так і зимують тваринки. Одні сплять усю зиму, а інші намагаються не замерзнути й знайти собі їжу. Пам’ятайте, що необхідно берегти природу, тому що людина зобов’язана виявляти турботу про менших братів.

–Як ми можемо допомогти тваринам?

— Як бачимо, всі звірі вже втомилися від зими. Вся жива  природа з нетерпінням чекає  приходу  весни. А щоб вона не забарилася і вчасно відкрила свої ворота, давайте допоможемо Весні  «підібрати  код» до цього замка.

5. Кодові задачі  (учні записують лише відповідь)
6. Дві білки навипередки збирали гриби. Одна білка зібрала 7 грибів, а друга – 3. Скільки грибів вони зібрали разом?
7. До Білосніжки прийшли в гості  4 білочки і 6 зайчат . На скільки більше прийшло зайчат?
8. Маша спекла для Ведмедя 8 пиріжків. На сніданок він з’їв 5 пиріжків. Скільки пиріжків залишилось йому на обід?
9. У ведмедиці народилося 3 малят, а у зайчихи на 4 більше. Скільки народилося зайчат?

    (код: 10, 2, 3, 7)

–Молодці! Ви справились із завданням, сподіваюсь, що весна не за горами.

6. Графічний диктант

— Хто вийшов? Вірно, зайчик прийшов подякувати вам за урок.

V. Підсумок уроку.

        Вправа «Мікрофон»

Я дізнався…

Я навчився…

Для мене стало новим…

Мене здивувало…

Мені захотілось…

Я зрозумів, що можу…

Мене надихнуло…

Я розповім батькам…