Конспект уроку із зарубіжної літератури для 5-го класу на тему: Ідея радості життя й відкриття світу у творі Елеонор Портер «Полліанна»

Автор: вчитель зарубіжної літератури Юзьвак Наталія Григорівна

---

Тема : Ідея радості життя й відкриття світу у творі Елеонор Портер «Полліанна»

Мета: формувати предметні і ключові компетентності:

літературознавчу – познайомити учнів з основними моментами життя та творчості Елеонор Портер, змістом твору  «Полліанна»; ознайомити учнів із літературознавчими термінами – « оригінал», «переклад»; визначити провідні ідеї твору;

комунікативну – удосконалювати вміння спілкуватися в колективі в парах і групах;

загальнокультурну –  допомогти школярам вирішувати життєві проблеми за допомогою «гри в радість»; визначити місце повісті «Полліанна» в зарубіжній літературі.

Обладнання: презентація, портрет письменниці, видання твору, ілюстрації до нього, малюнки дітей, музичний супровід, підручник «Світова література, 5 клас. Є. В. Волощук . – К.:Генеза, 2013», фрагменти кінофільму «Полліанна» (режисер Сара Хардінг, 2003р.), смайлики

Тип уроку: комбінований урок

Хід уроку

Епіграф: Радість – всесвіту пружина,

                  Радість –  творчості душа,

                  Дивна космосу машина

                 Нею живеться душа.

Ф. Шиллер. Ода « До радості»

Можна використати і ще один епіграф: Гра в радість – це коли в будь – якій ситуації         треба знайти щось таке, з чого можна порадіти.

                                                                                                      Е. Портер

І. Оголошення теми й мети уроку

Слайд 1

Учитель: Роман «Полліанна» належить до книг, що можуть змінити не тільки нас самих, але й наше ставлення до навколишнього світу. Ця книга обійшла половину земної кулі і навчила людей різних країн «грати в радість», вселила віру у свої сили і змусила замислитися над тим, як ставитися до себе, до труднощів у житті, до людей, які тебе оточують. І от сьогодні ми поговоримо про ідею радості й відкриття світу у творі.

( Учні записують дату і тему уроку)

Епіграф нашого уроку  –   строки із гімну Євросоюзу , оди «До радості»

Ф. Шиллера.

Тлумачення епіграфа

Слайд2

-Діти, як ви думаєте, чого навчить  вас  сьогоднішній урок?

(Ми навчимося  грати в радість)

– Так, ви  навчитеся грати  в радість,  а ще  висловлювати свої думки. Я сподіваюсь, що  цей урок допоможе вам виховувати в собі оптимізм, любов до людей, толерантність. А допоможе нам в цьому незвичайна дівчинка – Полліанна, котра, незважаючи на життєві випробування, радіє кожному дню і   намагається допомогти всім, з ким  зустрічається. 

ІІ. Актуалізація опорних знань

( Слід повідомити учням, що за правильні відповіді вони отримують смайлики – сонечка( символ радості усього живого на Землі) )

1. Інтерактивне тестування ( онлайн ) на сайті LearningApps.org ( власна розробка) http://LearningApps.org/3204392

1). Тітка Поллі пишалася:

А) своєю заможністю;

Б) своєю стриманістю;

В) своїми слугами.

2). Служниця Ненсі за віком:

А). дівчина;

Б). жінка;

В). бабуся.

3). Дівчинку назвали Полліанною на честь:

А). її бабусі;

Б). сестер матері Полліанни;

В). місця, де вона народилася.

4). Хто зрадів приїзду Полліанни?

А). Тітонька Поллі.

Б). Старий Том.

В). Мешканці містечка Белдінгсвіл.

5). Яку кімнату тітка виділила для Полліанни?

А). Простору кімнату неподалік від свого кабінету.

Б). Розкішну дитячу кімнату.

В). Кімнату на горищі.

6). Зі своєї кімнати дівчинка вибралась:

А). злізши по дереву;

Б). прокравшись кімнатою;

В). збігши сходами.

7. Чого батько навчив дівчинку?

А). Грати в піжмурки.

Б). Радіти.

В). Грати в шахи.

8. Як садівник Том схарактеризував Дженні, матір Полліанни?

А). Дівчинка – вітер.

Б). Янгол небесний.

В). Розбишака.

9. Яке слово в романі ” Поліланна” ключове?

А). “Радість”.

Б). “Племінниця”.

В). “Сирота”.

1. Завдання. Навпроти 6 літер слова «радість» написати слова, що характеризують Поллінну ( Біля слова «радість» портрет Полліанни )

Р – розум

А – активність

Д – доброта

І – ініціатива

С – співчуття

Т – турбота

Ь

Слайд 3

1. « Гра в радість »

Використовуючи слова «радість», «радий», «радіти», поділіться враженнями щодо прочитаної історії про одинадцятирічну дівчинку Полінну, героїню однойменної книги Е.Портер

Можливі відповіді:

• Полінна – добра і щира дівчинка. Вона навчила жителів міста грати в радість.
• Я дуже зраділа, що Поллінна була не сама, бо виявилося, що в неї є тітонька Поллі, у якої вона могла жити.
• Великою радістю для дівчинки був приїзд до міста Белдінгсвіля.
• Був приємно здивований, як радо зустріла Поллінну на вокзалі кухарка Ненсі.
• Старий садівник Том радісно гладив дівчинку по голівці і плакав, бо згадував її маму, коли та була ще зовсім малою.
• Я дуже зрадів, коли дізнався, що Поллінна зможе ходити, бігати до школи, гратися зі своїми друзями.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Слайд 4

Учитель: В одному інтерв’ю пані Портер дорікнули, що вона занадто легковажно ставиться до життя, а гра в радість є втечею від проблем. На це вона відповіла: « Я ніколи не вважала, що слід заперечувати існування труднощів, страждань і зла. Просто, як на мене, значно ліпше сприймати невідоме бадьоро й радісно».

• Чи погоджуєтеся ви з думкою письменниці?

ІV. Формування нових знань, умінь і навичок

Слайд 5

1. Словникова робота. Опрацювання понять 

Оригінал – твір, відтворений тією мовою, якою його написав автор

Переклад – твір, відтворений іншою мовою, відмінною від тієї, якою написав її автор

2. Перегляд уривку фільму «Поллінна» (режисер Сара Хардінг, 2003р.) 

3. Робота з текстом (в групах)

«Як « гра в радість» робить світ кращим?»

Знайдіть у тексті, як Полліанна  намагається радіти  навіть за неприємних ситуацій (зачитати  цитати)

І група    Втрата батька

«Радіти, що тато пішов на небо, щоб бути там із мамою та іншими дітьми. Він казав, що я маю «радіти за них»  (с. 186)

2 група    Хотіла ляльку, прислали милиці

« Треба радіти з того, що милиці виявились непотрібними»  (с.193)

3 група    Тітка поселила Полліанну на горищі

« та раптом я згадала, що терпіти не можу свого ластовіння, і зраділа, що не маю люстра. А потім побачила цей чудовий краєвид з вікна і зрозуміла. Що мені є  з чого радіти.»  (с. 192)

4 група    Дівчинку залишили без вечері

« я люблю хліб з молоком. І буду рада розділити, Ненсі, з тобою вечерю» ( с. 192)

4. Робота зі схемою « Що таке радість у розумінні Полліанни?»

Слайд 6

Висновок: Виявляється, що Поллінна не просто радіє, вона займає активну життєву позицію. Її радість – це величезна робота, турбота про людей. Саме спілкування з іншими людьми, допомога тим, хто її потребує, і є для Полліанни «справжнім життям».

Дівчинка не намагається подобатися всім, не пристосовується до обставин, вона відверто каже людям правду.

Природна доброта Полліанни не дає їй бути при цьому неактивною і грубою. Гра в радість рятує мешканців міста від егоїзму, нудьги й метушні. У багатьох людей з’являється мета в житті.

5. Валеохвилинка

«Масаж сонечко». Учитель просить учнів сісти один до одного спинами, заплющити очі і намалювати один одному на спині «сонечко».

( Вправа виконується під музику)

6. Робота в групах. Скласти правила « гри в радість», користуючись підручником (С. 182, « Літературна кухня»)

Правила «гри в радість»:

1. Кожна людина може грати в цю гру.
2. Щиро радій життю.
3. Будь вдячний за все, що дає життя.
4. У будь-якій ситуації знаходь щось таке, з чого можна було б порадіти.
5. Перетвори кожен день на маленьке свято.
6. Подаруй собі і людям щастя

7. Складання ланцюжка « Кого Полліанна залучила до « гри в радість»?

Щоб скласти ланцюжок, потрібно впізнати героя. Гра « Упізнай героя»

1.Строга жінка з суворим обличчям, котра похмурніла щоразу, коли ніж падав на підлогу чи грюкали двері.(міс Поллі)

2. Чоловік був завжди вбраний у довгий чорний сурдук і шовковий циліндр, цього інші чоловіки не носили. Ідучи, він тримав спину, а ходив переважно швидко і завжди сам. (містер Пендлтон)
3. До неї ніхто не любить ходити. Як би тільки людям не було її шкода, жодна душа й раз на день не навідалась би до неї, така вона уїдлива.

( місіс Сноу)

4.Мені щойно минуло десять років. Торік я жив у сиротинці, Я хотів мати власну домівку. Ну звичайну, щоб була мама, а не доглядачка. (Джиммі)

5. Бадьоро наближався найвищий з гурту чоловік із чисто виголеним обличчям і добрими очима.(лікар Чилтон)
6. Вона засуджувала господиню за безсердечне ставлення до сироти і зустрічала Полліанну на станції. (Ненсі)

Ланцюжок

Міс  Поллі – Містер Пендлтон- місіс Сноу – Джиммі – лікар Чилтон – Ненсі (Портрети героїв прикріплюють учні на дошці)

Учитель.

– Полліанна  має надзвичайний дар – жити  «своєю грою  в радість». Добротою, щирістю думок вона змінює життя всього міста, навчивши багатьох людей простого шляху до щастя:  « завжди радіти»

Складання опорної схеми «Вплив Полліанни на життя міста»

Слайд 7

Висновок : Ясним сонечком входить Полліанна  в похмурі будинки, і їй вдається пом’якшити, здавалось би, зовсім скам’яніли серця. Люди, переймаючи «гру в радість»  стають добрішими, людянішими, починають усвідомлювати мету свого існування.

9. Вирішення проблемних ситуацій. Робота в групах

 То, як, діти, може, повчимося  «грати в радість». Це так цікаво і так просто: варто знайти щось радісне навіть у прикрій ситуації. Тож спробуємо.

1 ситуація: Перед від’їздом до літнього табору я сильно захворів на ангіну.

2 ситуація: Мені не дозволяють допізна гуляти з друзями.

3 ситуація: Я сподівався отримати 11 балів за контрольну з математики, а отримав 7.

4 ситуація: Чому можна радіти, якщо кожного дня задають домашні завдання?

VII. Підбиття підсумків уроку

Слово вчителя.  Написавши свою повість «Полліанна»,  Елеонор Портер подарувала радість мільйонам читачів. Не одне покоління дітей та дорослих переборюють свої життєві негаразди, граючи в незвичайну гру – «гру в радість».

А чи відчували ви радість під час уроку?

1). Вправа «Настрій».

Учні обирають смайлик, який відображає їхній настрій

2). Інтерактивна вправа « Мікрофон» ( « Незавершене речення»)

• На уроці мені сподобалось…
• Завдяки головній героїні твору я зрозумів…
• У романі «Полліанна» мене зацікавив епізод…
• Якби я брав інтерв’ю в авторки “Полліанни», я б запитав…

2). Оцінювання

VIII. Домашнє завдання

Виконати завдання до уроку контролю знань. Групі учнів виконати випереджувальні завдання, скласти рекламу

Презентація до уроку

Завантажити презентацію на диск