Конспект уроку з біології, 8 клас

“Членистоногі”

Автор: вчитель біології та хімії Одріна Ольга Степанівна

Розділ. Будова  і життєдіяльність тварин

Тема. Узагальнення та систематизація знань з теми : «Членистоногі – найпоширеніша група тварин у природі»

Тип уроку: узагальнення й систематизації знань

Мета:  узагальнити знання учнів про членистоногих, відмітити  особливості пристосованості зовнішньої та внутрішньої будови до їх життя у певних середовищах; розвивати творчі здібності, кмітливість, вміння порівнювати та робити висновки;  виховувати бережливе ставлення до природи, інтерес до біології.

Міжпредметні зв’язки: екологія, географія, математика.

Місце в навчальній темі: заключний урок.

Методи та прийоми: розповідь, бесіда, демонстрація роздаткового матеріалу, ігри, зоожарти, творче розв’язання задач, кросворду.

Обладнання: таблиці «Комахи», «Клас Ракоподібні», «Клас Павукоподібні», колекція комах, вологі препарати річкового рака.

Структура та зміст уроку.

І. Організація учнів до уроку.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1.У кого вуса довші ніг? (у рака, таргана).

2.Хто тче без верстата і рук? (павук).

3.Довгий ніс, тоненький голос, летить – пищить, сяде – мовчить .

Хто його вб`є, той свою кров проллє (комар).

4.Живий – чорний, як звариться – червоний (рак).
Назвіть спільну ознаку цих тварин (тіло почленоване, членисті кінцівки).

ІІІ. Формулювання теми та мети уроку.

Ми зібралися сьогодні, щоб поговорити про найчисленніших тварин нашої планети – гарних і не дуже, тих, що лякають і приваблюють, шкідливих, небезпечних  і корисних для людини – про представників типу Членистоногі, а також про необхідність охороняти їх, незважаючи на величезну їх кількість.

Членистоногі – найчисельніший тип у царстві Тварин. До нього належить понад 1,5 млн. видів, у тому числі в Україні – близько 25 тисяч. Незважаючи на значну подібність в організації з кільчастими червами, членистоногі у процесі еволюції набули багато прогресивних особливостей, які забезпечили їм вихід на сушу і повітряне середовище. На уроці нам необхідно з’ясувати, які ж особливості членистоногих дали можливість їм поширитися на нашій планеті, жити в різних середовищах.

ІV. Узагальнення й систематизація знань.

1. Термінологічний диктант.

1. Які класи включає тип Членистоногі?(Ракоподібні, Павукоподібні, Комахи)
2. У тілі членистоногих виділяють відділи: (голова,груди,черевце).
3. Тіло поділене на певну кількість ділянок – (члеників).
4. Тверда оболонка тіла,що утворює зовнішній скелет – (кутикула).
5. У членистоногих наявні системи органів: (травна, дихальна, кровоносна, видільна, нервова, ендокринна, статева).
6. Травна система складається з трьох відділів: (переднього, середнього, задньог ).
7. Середній відділ має травні залози: (слинні, печінка).
8. Органи дихання членистоногих – (зябра, легені, трахеї).
9. Кровоносна система – (незамкнена, з`являється серце ).
10. Органи виділення – (метанефридії, зелені залози, мальпігієві судини).
11. Нервова система представлена…(черевним нервовим ланцюжком).
12. Концентрація нервових вузлів у головному відділі призводить до утворення…(головного мозку).
13. Очі у членистоногих можуть бути…(прості або складні – фасеткові).
14. Найбільш розвинені органи чуття – (нюх і зір).
15. Членистоногі розмножуються лише…(статевим шляхом, більшість роздільностатеві).

2. Робота з картками біля дошки.

Завдання №1. Користуючись колекцією назвати ряди комах, що розвиваються з повним та неповним перетворенням.

Типи  розвитку
з неповним перетворенням	з повним перетворенням
стадії: яйце – личинка – імаго	стадії: яйце – личинка – лялечка – імаго
представники: прямокрилі, таргани, рівнокрилі, клопи, воші	представники: твердокрилі, лускокрилі, двокрилі, перетинчастокрилі

Завдання №2. Розглянути схему: Одноклітинні водорості →  бактерії   →  інфузорія → дафнія, циклоп → карась → щука

а) Як зміна чисельності дафній і циклопів може відобразитися на чисельності риб, що мешкають у цій водоймі?

б) Що впливає на чисельність дрібних рачків

3. Розв`язування кросворду .

По вертикалі:

1. Метелик, гусениця якого завиває кокон, з якого виробляють шовкове волокно.
2. Органічна речовина, що складає основу зовнішнього скелету комах.

По горизонталі:

3. Шкідник цукрових буряків.
4. Пластична речовина, яку виробляють бджоли.
5. Кінцівки комах .
6. Велика кровоносна судина комахи.
7. Дихальна трубка жуків.
8. Вид чуттів комах.

4. Гра «Впізнай клас тварин»

1. Кровоносна система незамкнена, на голові відсутні вусики, мають отруйні кігтики, хижаки (павукоподібні).
2. Мають три пари ніг на грудному відділі, ротовий апарат може бути різних типів, найбільш високоорганізований клас членистоногих (комахи).
3. Мають 5 пар ходильних ніг, характерне линяння, людина вживає деяких представників в їжу (ракоподібні).

5. Зоожарти. Робота в групах.

Знайдіть і запишіть в зошит помилки, яких допустився художник.

Хрущ

Рак річковий

6. Розв’язання біологічних задач.

1.Чому комахи, які живуть у полярних областях і високогірних районах, мають переважно темне забарвлення?
2. Весною, коли капуста ще не висаджена, добрий господар випалює бур`яни із родини Хрестоцвітих. Чому?
3. У одній кладці самки дафнії буває 60 яєць. Через 15-20 діб вилуплюються молоді дафнії, які дуже скоро здатні самі відкладати яйця. Скільки дафній приблизно може з`явитися від 1 самки за три літніх місяці?
(1 м-ць-30 днів ;3 м-ці -90 днів.
90 днів :15 діб  =6 поколінь.
1 покоління =60 особин *60 яєць =3600 особин.
3600*5=18 000 особин).

4. Спостереження за павуком показали, що він вискакує із свого укриття, якщо спіймалася муха середньої величини. На маленьку не звертає уваги. Яким чином павук дізнається про величину жертви?

7. Гра «Впізнай тварину».
   Учні об’єднуються у три групи.
   1-ша група підкреслює прямою лінією характерні особливості травневого хруща,
   2 – га – павука – сріблянки – хвилястою.
   Як називається тварина, ознаки якої залишилися не підкресленими ? (Дощовий черв`як ).

1. Тіло з хітиновим покривом.
2. Тіло членисте.
3. Тіло вкрите слизом.
4. 4 пари ніг.
5. 3 пари ніг.
6. Орган дихання – поверхня шкіри.
7. Орган дихання – трахеї.
8. Є голово груди.
9. Є голова.
10. Має тверді хітинові надкрила.
11. Вусики відсутні.
12. Є складні очі.
13. Має прості очі.
14. Домівка у вигляді дзвона, знаходиться у воді.

V. Самостійна робота (обговорення правильних відповідей після виконання).

Впишіть в клітинки кросворда назви жуків, яким належать ті чи інші частини тіла фантастичного жука.

 

По вертикалі:

1 – середні та задні ноги;

2 – передні ноги;

3 – орнамент та форма черевця;

По горизонталі:

4 – орнамент, форма грудей;

5 – вусики;

6 – голова, верхня щелепа.

VI. Підведення підсумків уроку, виставлення оцінок.

Еволюційні особливості членистоногих:

1) утворилися відділи тіла;

2) поява досконалих органів пересування – членистих кінцівок;

3) деякі представники набули здатності до активного польоту;

4) виникнення поперечносмугастої мускулатури (м`язи сильні й здатні швидко скорочуватися);

5) розвиток міцного зовнішнього скелета (хітиновий покрив дозволив освоїти сушу);

6) високий рівень розвитку дихальної системи (у водних форм – зябра,  здатні використовувати кисень, що розчинений у воді; у наземних – легені і

трахеї, пристосовані до використання кисню повітря).

VIІ. Рефлексія.

• Що на уроці найбільше сподобалося?
• Що було новим?
• Що відчували під час роботи?
• Де можна застосувати отримані сьогодні знання?

VIII. Домашнє завдання.

Скласти кросворд на тему: «Тип Членистоногі»  з ключовим словом «ентомологія».

---

Використана література:

1. Т.І. Базанова, Ю.В. Павіченко, О.Г. Шатровський Біологія : Підручник для 8 класу. Харків: «Гімназія» 2008.
2. О. В. Бугай, О.М. Микитюк. Біологія у визначеннях та таблицях, Харків: «Ранок», 1998.
3. С.С. Моліс, С.А. Моліс. Активні форми і методи навчання біології. Москва: «Освіта» 1990.
4. В.О. Мотузний. Біологія: Навчальний посібник – Київ: «Вища школа», 1998.