Конспект уроку з математики для 2 класу на тему: “Віднімання виду 50-34. Розв’язування прикладів і задач на закріплення прийому обчислення”

Автор: вчитель початкових класів Сокальська Людмила Миколаївна

Тема: Віднімання виду 50-34. Розв’язування прикладів та задач на закріплення прийому обчислення.

Мета: Ознайомити учнів з прийомом усного віднімання виду 50-34, закріпити вміння виконувати дії з двоцифровими числами, формувати вміння розв’язувати складені задачі, повторити

Розвивати логічне мислення, увагу, математичне мовлення, зорову пам’ять.

Виховувати патріотичні почуття і любов до України,  її славні історії і славних синів – козаків.

Обладнання:презентація, таблички з усним рахунком на дошці, геометричні фігури, сигнальні картки, коробочки, значки-клейноди,мікрофон, кубик,картки-сорбонки, ароматичні торбинки, наказ.

Тип уроку: урок-подорож

Хід уроку

І. Організаційний момент.

1. Створення емоційного фону.

На Україні здавна,

Традиція є славна,

З гостями вітатися,

І мило посміхатися.

То ж повертайтесь до людей,

Нехай в них буде: «Добрий день!»

Любий наш другий клас .

Я вітаю щиро вас.

Сьогоднішній урок математики

Проводитиму у вас я,

Людмила Миколаївна моє ім’я

• А хто ви?

Діти: ми маленькі козачата,

Станем справжніми людьми,

Україна – наша мати,

Україну любим ми.

2. Бесіда.

– Так, ви нащадки козаків.

– Хто такі козаки?

-Де вони жили?

ІІ. Оголошення теми і завдань уроку.

Тож мандруєм певна річ,

На математичну січ.

Будемо вивчати,

Як від 50-34 віднімати,

За активність і старання в нагороду,

Ви отримуєте  медальки клейноди.

Коли кожен поріг долатимете,

Ці медальки збиратимете.

• Щоб не забули мандрівки дату,

Прошу число й класна робота записати.

• До нас завітав гість,

Послухайте, що він розповість.

КОЗАК:

Я вправний козак,

До вас отамани послав

І завдання вам на урок цей дав:

(читає наказ)

1. Швидко рахувати.
2. Однин одному допомагати.
3. В парах співпрацювати.
4. Один одному допомагати.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Усний рахунок.

Козаки на човнах мандрували,

Всі пороги на своєму шляху долали,

А щоб назву човна взнати,

На якому будем мандрувати.

Потрібно швидко й вміло порахувати

Й відповіді від найменшого до найбільшого розташувати.

39-30=9

49-32=17

13+14=27

78-44=34

30+15=45

9	Ч
17	А
27	Й
34	К
45	А

 

2. Характеристика числа.

• Назвіть, найменше число?
• А найбільше число? (45)
• Дайте характеристику йому.(Число 45 – це число 5 десятка. Воно складається з 4 десятків і 5 одиниць. Сусіди числа – 44 і 46.)
• А як цифри поміняти, то яке утворюється число?(54)

3. Каліграфічна хвилинка. Поріг «Каліграфічний»

Ось і вирушили в дорогу,

До першого порога.

А він незвичний,

Він каліграфічний.

Каліграфічно запишіть число 45.

4. Робота в парі.

• Обміняйтесь зошитами і визначіть, яке число найкраще вдалось написати вашому сусідові, підкресліть його.

5. Продовжте речення. Поріг «Розминковий».

Ви всі, діти, постарались,

Каліграфічно написали

Чайка підняла вітрила

І до порту «Розминкового» поплила.

Продовжіть речення:

– Числа при додаванні називають….

– Назвіть число, у якому 2 дес.3 од….

– Назвіть компоненти дії віднімання….

– Щоб порівняти два числа….

– Чотирикутник, у якого всі кути  прямі  називають….

– А яка ще геометрична фігура має 4 рівні сторони і всі прямі кути?

6. Робота в групах. Поріг «Рахунковий».

Справились із цим завданням,

дали відповідь на запитання.

Відкрита нам дорога

До «Рахункового» порога.

Козаки у куренях  проживали,

Й дружно працювали.

То ж і ми у курені об’єднаймося,

І хто швидше обчислює позмагаймося.

І ряд – 1 курінь         2 ряд – 2 курінь                     3 ряд – 3 курінь

30-10-2= 18                  40-10-4=26                             80-20-7=53

60-30-1=29                  90-40-5=45                              70-30-3=37

6. Самоперевірка. Робота із сорбонками.

• Курені без вагання

справились із цим завданням,

то ж перевіркою займіться,

у картки-сорбонки подивіться.

• Хто без помилок виконав завдання,

Кладіть  клейноди як винагороду.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Колективна робота. Поріг «Пізнавальний».

• Діти, швидко час пробіг,

На шляху перед вами  «Пізнавальний» поріг.

Нам потрібно з’ясувати,

Як від 50-34 віднімати.

50-34=16

50-30=20

20-4=16

Пояснення:

Щоб від 50-34 відняти, потрібно 34 розкласти на розрядні додатки – 30 і 4. Далі почергово віднімаємо:

50-30=20 і від 20-4=16.

• Правильна відповідь. В нагороду, ви отримуєте клейноду.

2. Робота по варіантах.

• Попрацюйте ще ж бо,діти,

Спробуйте завдання 372 вправи пояснити.

І варіант                       ІІ варіант

60-23=37                     40-16=24

60-20=40                     40-10=30

40-3=37                       30-6=24

3. Робота з сигнальними картками.

• Хто так,діти, порахував,

Подайте свій  зелений сигнал.

4. Аромотерапія. «Ароматичний» поріг.

Чується,з даля, з дороги

Запах «Ароматичного» порога,

Бачу, вви старалися в дорозі,

Відпочиньте на Ароматичному порозі.

Ніжний запах степових трав,

Козакові сили додавав.

То ж відкрийте на хвилинку,

Ці торбинки,діти,

І відчуєте запах степу і літа.

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота з задачами. Поріг«Задачний»

Запах літа, пахощіві і трав

І про життя рослин задачу нам послав.

Хто здолає перешкоди на «Задачному» порогу.

Далі вирушить в дорогу.

А)Задача 373.

– Нумо, друже, підручник бери

Розв’яжи задачу 373.

АНАЛІЗ УМОВИ ЗАДАЧІ

• Прочитайте задачу.
• Про що говориться в задачі?
• Що відомо про соняшник?
• А про цукровий буряк?
• Прочитайте запитання до задачі.
• Чи можемо дати відповідь на запитання? ( Так)
• А за допомогою якої дії?

Скорочений запис

Соняшник – 70 л                        ?, на більше л

Цукровий  буряк – 50 л

Розв’язок  задачі  (усний)

70-50=20

Відповідь: на 12 літрів більше.

Б) Задача 374.

Ми поріг цей ще подолали,

А щоб подолати тре задачу 374 розв’язати.

АНАЛІЗ МОВИ ЗАДАЧІ

• Про що говориться в задачі? ( про ділянки)
• А що питається в задачі? ( Скільки всього було жита і ячменю)
• Чи можемо ми дати відповідь на запитання? (ні)
• А що нам відомо про жито? (Що його на 22 кг менше, ніж кукурудзи)
• А що сказано про ячмінь? ( що його стільки ж скільки жита)
• А що це означає? ( що поріну, однаково)
• А як знайти по скільки було жита і   ячменю? ( треба від 50-22=28)
• Чи тепер зможемо дізнатися, скільки всього кілограмів жита і ячменю? (так)
• А за допомогої якої дії? (28+28=56)

СКОРОЧЕИЙ ЗАПИС

К. – 50 кг

Ж. – ?,на 22 менше,ніж

Я. – ? стільки ж, скільки й жита

Скільки всього кілограмів жита і ячменю зібрали?

Розв’язання

1)50-22=28 (кг) – по стільки зібрали жита та ячменю.

2) 28+28=56 (кг)

Відповідь: 56 кілограмів.

2. Фізкультхвилинка музична. Поріг «Ігровий».

– Ви старанно працювали,

І задачі розв’язали,

Нагородою для вас,

Стане відпочинку час.

То ж на ігровім порозі.

Зупиніться на порозі для відпочинку,

Проведем фізкультхвилинку.

3. Робота з геометричним матеріалом. Робота в парі. Поріг «Геометричний»

Козаки старання проявляли всюди,

Вміли будувати  замки і споруди.

То ж поріг геометричний,

Поставив перед нами завдання,

На прямокутників побудування.

Вправа 376.

Прочитайте.

• Які геометричні фігури вам потрібно побудувати?
• Які ці прямокутники?
• Що в них однакове?
• То ж побудуйте 2 різних прямокутники з однаковим периметром.
• Для цього вам підказка, що 2 сторони в сумі мають дати 6 см.

5. Цікаві задачі.

На дубі росло 30 груш. Подув вітер і 12 груш упало. Скільки груш залишилося на дубі? ( жодної, бо груші на дубі не ростуть).

VI. Рефлексія.

1. Метод «Кубик Блума»

• Назвіть поріг, на яком у було цікаво працювати?
• Чому?
• Поясніть як від 40-24.
• Запропонуйте свій приклад на віднімання.
• Придумай запитання своєму сусідові.
• Поділися з нами успіхом, скільки клейнодів ви утримали??
• А ви, діти, молодці,

Справжні козачата,

Перешкоди подолали,

Дуже швидко рахували,

Свою спритність показали.

І на острів Хортиця попали,

Де колись козаки проживали.

2. Домашнє завдання.

А вони вам завдання домашнє вам підготували.

(роздаю стикери)

Впр. 377,  378( хто відчуває силу то ця вправа за бажанням).

Тож бажаю вам щастя земного,

неба голубого,

хліба запашного.

І щоб козацькому роду – не було переводу!

3. Вручення медалей

Презентація