Конспект уроку з математики для 6 класу на тему: Додавання і віднімання дробів з різними знаменниками
Автор: Вчитель математики Фещук Олеся Петрівна
Пропоную розробку уроку – подорожі країною Математики до міста Звичайних дробів, на якому використовуються різноманітні цікаві вправи.
Тема: Додавання і віднімання дробів з різними знаменниками
Мета:
навчальна: удосконалити вміння учнів виконувати додавання і віднімання дробів з різними знаменниками; сформувати вміння застосовувати правила додавання і віднімання дробів до розв’язування текстових задач;
розвивальна:сприяти розвитку інтелектуальних і творчих здібностей учнів у процесі розв’язування вправ; розвивати пам’ять, увагу, уміння узагальнювати;
виховна: виховувати культуру математичного мовлення, відповідальність, вміння працювати в команді.
Тип уроку: узагальнення і систематизація знань
Обладнання: схема маршруту, портрет Лейбніца, картки для самостійної роботи, магічні квадрати.
Хід уроку
І. Організаційний етап
Добрий ранок, діти!
Сядьте всі рівненько, один на одного подивіться і весело посміхніться.
ІІ. Повідомлення теми і мети уроку
Любі діти! Ми продовжуємо подорожувати по країні Математика. Сьогодні ми завітаємо до міста Звичайних дробів, відвідаємо його вулиці, а також поповнимо свої знання. На дошці зображена схема маршруту, уважно прочитайте назви вулиць. Запишемо дату і вирушаймо в путь!
ІІІ. Проведення подорожі
1.Вулиця Знавців теорії
Інтерактивна вправа «Завершіть речення»
1.Ділення чисельника і знаменника дробу на їх спільний дільник , відмінний від 1, називають…
2.Дріб, чисельник і знаменник якого взаємно прості числа, називають…
3.Якщо чисельник і знаменник дробу помножити або поділити на те саме натуральне число, то…
4.Спільний знаменник двох дробів – це…
5.Щоб звести дроби до найменшого спільного знаменника, потрібно послідовно виконати такі дії…
- щоб додати ( відняти) два дроби з різними знаменниками, потрібно послідовно виконати такі дії…
2.Вулиця Славетних Математиків
Виконавши дії, скористайтесь кодом і ви прочитаєте прізвище математика, якому належить вислів «Не будемо сперечатися. Обчислимо істину»
Вчитель: Про відомого математика Лейбніца ваша однокласниця підготувала повідомлення.
( учениця розповідає про видатного математика)
3.Вулиця Магічна
Заповнити клітини «магічного» квадрату ( сума дорівнює 5)
Фізхвилинка
4.Вулиця Розумників
Розв’яжіть задачу:
Бабуся Марія має пенсію 1200 грн. У цьому місяці 0,25 грошей вона витратила на харчування, решти – на оплату мобільного зв’язку, оплату за електроенергію та газ. Чи вистачить бабусі грошей, щоб придбати онукові подарунок, який коштує 500 грн?
Розв’язання:
1) 1200 : 4 = 300 ( грн.)
2) 1200 – 300 = 900( грн.)
3) 900 : 5 * 2 = 360 ( грн.)
4) 900 – 360 = 540 ( грн.)
Відповідь: бабусі вистачить грошей, щоб придбати онукові подарунок.
- Вулиця Практиків
Самостійна робота з подальшою перевіркою
Інтерактивна вправа «Мікрофон»
ІV. Підсумок уроку
- На уроці ми закріпили знання з …
- Я добре навчився…
- Мені варто попрацювати над…
V. Домашнє завдання
Повторити теоретичний матеріал про звичайні дроби.
Скласти і розв’язати 5 прикладів на додавання і віднімання звичайних дробів із різними знаменниками.
Дійсно, урок – подорож країною математичних знань останнім часом вже є не щось нетрадиційне. Але для молодого учителя такий творчий підхід до побудови уроку – вдала знахідка. Тому і і вихованці вчаться критично мислити, знаходити рішення у різних ситуаціях. Цікава задача про пенсію бабусі. Але зараз вона не зовсім відображає реальні факти.
На початку уроку вчитель задає настрій учням, зацікавлює формою проведення.Присутні інтерактивні методи навчання, на вулиці Практиків діти перевірять наскільки їм вдалося засвоїти новий матеріал. Гадаю, на вулиці Розумників учні замисляться над життєвими проблемами пенсіонерів та допомагатимуть людям похилого віку.
Урок – подорож на сьогодні не є чимось унікальним чи особливим, але з радістю сприймається дітьми, адже, дозволяє в процесі інтерактивного спілкування показати і свій рівень знань, і логіку, і вміння розв’язувати практичні проблеми. І з перших хвилин уроку вчителеві вдалося захопити дітей, навіть звичне фронтальне опитування вона здійснила як цікаву мандрівку “Вулицею Знавців теорії “. Практично всі вправи спонукають учнів бути не сторонніми спостерігачами, а самостійно шукати правильну відповідь.
Структура уроку відповідає принципам розвивального навчання. Урок-подорож робить дійство більш загадковим і цікавим. Сподобалась вправа на “вулиці славетних математиків”. Щодо зауважень: в меті прописано про розвиток вмінь працювати в команді, а саме про які команди іде розмова?, в конспекті вони не прописані ( можливо, що це від відсутності досвіду). А урок гарний. Бажаю успіхів.
Шановна Олександра Анатоліївна, знайомилася з вашою експертною думкою і хочеться дещо уточнити, як це розуміється мною. “Вміння працювати в команді” не завжди передбачає поділ на групи учасників. Іноді “командою” виступає весь клас, як одна одиниця взаємодії, що ладна спільно долати завдання, рухаючись до кінцевої вулиці. Згодна з вами, що це просто слід було прописати. Наприклад, дати можливість учням (за встановлений час – 2 хв.) розібратися з обов язками, чи то функціями, які будуть виконувати окремі школярі.