Конспект уроку з математики для учнів 2 класу.

Автор: вчитель початкових класів Кушнарьова Марина Василівна

Даний урок розроблений за науково-педагогічною технологією “Росток” з використанням діяльнісного методу. Основними цілями уроку є: скоригувати алгоритми, еталони при розв’язуванні задач та рівнянь; удосконалювати вміння розв’язувати задачі, рівняння; залучити учнів до навчальної діяльності; актуалізувати знання, уміння і навички для побудови нового способу дій; вчити фіксувати особисті утруднення при розв’язуванні задач та рівнянь; розвивати логічне мислення; розвивати вміння працювати самостійно, в групах, парах; активізувати увагу, пам’ять.

Урок математики за педагогічною технологією «Росток», 2 клас

Тема. Розв’язування задач на збільшення і зменшення числа в декілька разів

Тип уроку: урок рефлексії

Основні цілі уроку:

а) діяльнісні:

залучити учнів до навчальної діяльності;
актуалізувати знання, уміння і навички для побудови нового способу дій;
вчити фіксувати особисті утруднення при розв’язуванні задач та рівнянь;
розвивати логічне мислення;
розвивати вміння працювати самостійно, в групах, парах;
активізувати увагу, пам’ять.

б) навчальні:

скоригувати алгоритми, еталони при розв’язуванні задач та рівнянь;
удосконалювати вміння розв’язувати задачі, рівняння.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Ми почули вже дзвінок.

Він покликав на урок.

Кожен з нас приготувався,

На перерві постарався.

Зараз сядуть лиш дівчатка,

А за ними і хлоп’ятка.

ІІ. Самовизначення до діяльності.

Цілі етапу уроку: Залучити учнів до навчальної діяльності; визначити основну мету уроку. Створити умови для виникнення внутрішньої потреби включення в діяльність («хочу»).

Види діяльності: фронтальна, парна робота, ігровий прийом.

Сьогодні у нас незвичайний урок .Ми з вами здійснимо мандрівку. А куди – дізнаємося виконавши завдання. Розв’язати ланцюжки і розмістити одержані числа у порядку спадання.

26 –16 : 2 * 3 +35 =50 Е

9 * 2 :3 +71 –9 =68 О

64 –37 9 *8 +19 =43 А

24 :6 *3 :2 +33 = 39 К

71 –50 :3 *2 +38 =52 Н

Перевірка: ОКЕАН

Давайте припустимо, чим ми будемо займатися на уроці?
Так, молодці! Ми будемо мандрувати океанами. Під час мандрівки розв’язувати приклади, рівняння та задачі.

А які ви знаєте океани. Який вид транспорту нам потрібно для мандрівки. Першим ми вирушимо в мандрівку по Атлантичному океані.

ІІІ. Актуалізація знань і фіксація утруднень у діяльності

Цілі етапу уроку: Актуалізувати знання, уміння і навички для побудови нового способу дій; тренування відповідних розумових операцій, фіксація труднощів; активізувати увагу, пам’ять.

Види діяльності: фронтальна, індивідуальна робота, ігровий прийом.

– Щоб здійснити мандрівку по Атлантичному океані треба виконати такі завдання.

Гра «Обчислювальна машина».

а	1	2	3	4	5	6	7	8	9
х

Бліц – турнір.

– Молодці, ми справилися з цими завданнями.

ІV. Локалізація утруднень

Цілі етапу уроку: Вибір методу вирішення проблемної ситуації; фіксація нового знання вербально і у відповідних знаках і схемах; вчити надавати допомогу іншим учням.

Види діяльності: фронтальна, індивідуальна, самостійна робота, частково-пошукова діяльність.

А тепер ми вирушимо в мандрівку по Індійському океану. Він нам підготував цікаву роботу – розв’язання задач.

Розв’язування задачі

С. 70, № 5

Самостійна робота

С. 70 № 4 (по варіантах)

V. Побудова проекту виходу з утруднень

Цілі етапу уроку: Знайти способи виходу з утруднень, узагальнити та засвоїти способи розв’язування задач даного типу; активізувати увагу.

Види діяльності: індивідуальна робота.

Аналіз розв’язаних задач.

VІ. Фізкультхвилинка

Хвилі бавляться та б’ються,

Наче неслухи-хлоп’ята.

I стрибають, і сміються:

Вітер їм лоскоче п’яти.

Вгору, вниз і знову вгору

Підганяє дужий вітер.

Розгойдав він ціле море ,

Як же хвилям не радіти!

VІІ. Самостійна робота з перевіркою по еталону.

Цілі етапу уроку: Самостійне виконання роботи в групах на застосування знань; створення ситуації успіху.

Види діяльності: робота в групах.

А тепер ми вирушимо в мандрівку по Північному Льодовитому океану.

Він нам пропонує роботу в групах. Кожна група отримує завдання вибрати певні геометричні фігури із даних та презентувати.

Робота в групах.

І група – чотирикутники

ІІ група – трикутники

ІІІ група – п’ятикутники

ІV – шестикутники

Назвіть фігури, які залишились. Як всі фігури можна назвати одним словом.

VІІІ. Включення в систему знань і повторення.

Цілі етапу уроку: Виконати завдання з пройденого матеріалу, підготувати до використання нового знання для вирішення вивчених задач; створити умови для роботи в парах.

Види діяльності: Фронтальна, індивідуальна робота, робота в парах.

Назву наступного океану ми дізнаємося, коли розв’яжемо приклади № 9, с 71

Хвилинка – цікавинка

А зараз нам Сергійко розповість цікавинку про Тихий океан.

Тихий океан – найбільший океан на нашій планеті. Спочатку він носив назву Великий. Таку назву принаймні обґрунтовано та зрозуміло. Але чому Тихий океан назвали Тихим?

Таке ім’я і правда дивне, адже в Тихому океані зароджується велика частина цунамі і тайфунів на Землі! Ця загадка пояснюється тим, що назву океану дав перший мореплавець, який зміг його переплисти. Першим перетнув цей океан португалець Фернан Магеллан в 1521 році. Під його проводом іспанський флот досяг Філіппін. І в той раз їм дуже пощастило – плавання було на рідкість спокійне. За весь час їх подорожі (а зайняло воно 4 місяці!) Жоден шторм не зустрів Фернанові Магеллану. Ось чому Тихий океан назвали Тихим.

А насправді Тихий океан самий неспокійний і грізний океан нашої планети, і багато моряки випробували на собі його важкий характер.

Кілька цікавих фактів: у водах Тихого океану живе половина всієї маси живих організмів світового океану. Також вважається, що на його берегах живе половина всього людства.