Конспект уроку з математики, 2 клас

“Додавання двоцифрових чисел з переходом через розряд”

Автор: вчитель початкових класів Носова Наталія Миколаївна

ТЕМА УРОКУ: Додавання двоцифрових чисел з переходом через розряд. Перевірка правильності виконання дії додавання на основі взаємозв’язку дій додавання і віднімання. Рівняння. Порівняння іменованих чисел. Задачі на знаходження суми трьох доданків. Знаходження довжини ламаної. Периметр квадрату.

МЕТА УРОКУ:

• навчальна – вдосконалювати знання про двоцифрові числа й обчислювальні дії над ними; вчити розв’язувати задачі, рівняння; формувати вміння знаходити значення виразів різними способами; порівнювати іменовані числа; вправляти у вимірюванні довжини ламаної, знаходженні периметру квадрата;
• розвивальна – розвивати пам’ять, логічне мислення, пізнавальні здібності, математичне мовлення учнів, уміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати;
• виховна – виховувати наполегливість, чіткість у роботі, дисципліну, вчити працювати в колективі, прищеплювати інтерес до мов інших народів і любов до своєї – української;

Обладнання: підручник (Ф.М.Рівкінд, Л.В.Оляницька ст.68-69, №№388-395), предметні малюнки до задач,   героїв мультфільму «Качині історії», ланцюжок чисел ІІІ-го десятку, сигнальні картки, картки з прикладами, опорні таблиці: «Периметр квадрата», «Переставний закон додавання», «Одиниці довжини», «Одиниці часу», «Числа від 1 – 100», геометричний матеріал – розрізані квадрати, лінійки, мікрофони, музичний супровод до фізхвилинки, МФО.

Тип уроку: білінгвальний ( елементи уроку на англійській мові)

ХІД УРОКУ

I. Організація класу.

1. Вже дзвінок нам дав сигнал, працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо, всі трудитись починаймо.

Сідайте тихо, дітвора, для математики настала пора.

2. Вправа «Очікування». Прогнозування.

– Що ви чекаєте від сьогоднішнього уроку? Складемо прогноз   уроку.

– Молодці. Ви самі склали план нашої роботи на уроці:

1. Гра «Відгадай число» .Усний рахунок.
2. Хвилинка каліграфії.
3. Обчислення виразів.
4. Робота над задачами.
5. Геометричний матеріал.

– Для виконання цього плану нам потрібні будуть дослідники, експерти, журналісти . Готові? (діти відповідають сигнальними картками)

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів:

– Отже, починаємо. До нас на урок завітали   гості. Це герої відомого американського мультфільму студії «Волта Діснея» -«Качині історії». Я вам нагадую головних героїв цього серіалу: дядько Скрудж Мак Дак – найбагатший качур світу, його племінники- качата Віллі, Біллі, Діллі, та їх подружка Поночка.

– Від імені Поночки з нами буде спілкуватися наша Віка. Прошу.

Поночка-Віка:   – Hello!   My name is Ponochka! Вчитель:

– Hello, Ponochka! Але давай спілкуватися на нашій рідній українській мові. Доброго дня, Поночко!

Поночка: – Доброго дня! Ми з моїми друзями теж займаємося математикою. Я придумала їм завдання, але вони, бешкетники, сховалися десь від мене.

Вчитель: – Так загадай свої завдання нашим учням.

Поночка:- Добре. Слухайте. Я загадала число, а ви його відгадайте.

1. Гра «Вгадай число» («Мікрофон»)

Учні-журналісти через запитання допомагають впізнати задумане Поночкою число:

• Число одноцифрове? (Ні)
• Число трицифрове?   (Ні)
• Воно кругле?              (Ні)
• Воно парне?               (Ні)
• Якого воно десятку? (Третього)

– Це числа ІІІ-го десятку? (вчитель показує на таблиці різні числа)

2. Робота з ланцюжком чисел третього десятку.

21, 22,   23,   24,   25,   26,   27,   28, 29, 30

– Продовжуємо!   – Сума цифр числа 3? (Ні)

– Різниця цифр числа 7? (Ні)

– Сума цифр числа 7?    (Так!)

– Число 25! Отже, що ми можемо сказати ще про нього?

(має сусідів 24 і 26, складається з 2 десятків і 5 одиниць, можна розкласти на суму розрядних доданків 20+5, записується цифрами 2 і 5)

3. Хвилинка каліграфії:

– Наше число 25 записується цифрами 2 і 5. Завдання: знайти «ключик» до чисел, які позначають ці цифри, продовжити ланцюжок чисел й записати їх каліграфічно ( 2+3=5, значить: 2,5,8,11,… )

1) Каліграфічне письмо цифр.

2) Взаємоперевірка каліграфії написання(підкреслити правильно написані цифр)

4. 4. Опрацювання отриманого ланцюжка чисел: Гра «Перекличка» (діти задають один одному запитання)

2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29, 32

• назвати одноцифрові числа (2,5,8)
• назвати парне число (20)
• яке число має 9 одиниць і 2 десятки? (29)
• Яке число ІУ десятку? (32)
• Число 20 для яких чисел буде спільним при округленні? (17, 23)
• Які числа записані однаковими цифрами (23, 32) А чим вони відрізняються?
• У яких чисел сума цифр однакова (5, 14, 23, 32)
• Які числа в сумі дадуть наше число – 25 (11+14, 20+5, 17+8)

ІІІ. Робота над темою уроку:                                                      

1. Вправи на перевірку дії  додавання відніманням

11+14=25           20+5=25                17+8=25

25-11=14           25-20=5                 25 – 17=8

25-14=11           25-5=20                 25 – 8=17

Висновок: дії додавання і віднімання взаємопов’язані .

2. Розв’язання рівнянь

Х-11=14      25-Х=20      Х-17=8

Х=25           Х=5             Х=25

3. Робота за підручником (ст.68 – 68 №№ 388 – 395)

Зустріч з братами-близнюками

Поночка: – Ось куди вони заховалися!

Віллі: – Що таке, Поночко! Ми всі приклади розв’язали!

Поночка: – Розв’язали! А скільки помилок припустили?

4. Виконання завдання   №388 ст.68

1) Усне коментування виконання прикладів

2) Перевірка розв’язання прикладів  ( виправлення помилок )

Фізхвилинка

Танок маленьких каченят + гра на увагу (живіт, голова, вушка, ніс)

• Діти, як ви вважаєте, нашим гостям-іноземцям сподобалась би ця весела гра?
• А на якій мові розмовляють герої мультфільму?
• Давайте їх навчимо грі. Перекладемо слова з української на англійську.
• Слухайте уважно:
• голова = head,   ніс = nose,   вуха = ears, живіт = stomach
• Here is my head! – Ось моя голова!
• Here is my nose! – Ось мій ніс!
• Here are my ears! – Ось мої вушка!
• Here is my stomach! – Ось мій живіт!

Виконання вправ на англійській мові.

5. Робота з іменованими числами.

1) Повторення одиниць часу.   (секунди, хвилини, години, доба…)

2) Виконання завдання на порівняння іменованих чисел №389 (ІІ стовпчик)

6. Робота над задачею № 390 ст.68:

1) Аналіз задачі (на додавання трьох доданків).

2) Розв’язання задачі учнями на дошці

3) Колективне складання виразів до рішення задачі різними способами

4) Запис задачі в зошити:

Ап.   -12 д.

Т.     – 9 д.

Ябл. – 10д.

В-1: 12+9+10 = 12+10+10-1=32-1=31(д.) (спосіб «цукерки»)

В-2:12+10+9=(10+10)+(2+0+9)=20+11=31(д.) (спосіб «кошиків»)

7. Усне складання подібних задач (про свій клас)

ІV. Геометричний матеріал:

1. Повторення одиниць довжини ( № 389 І стовпчик)
2. Робота над задачею №392

– Яку геометричну фігуру нагадує шлях Бусі й Зема? (ламана з 4-х ланок)

Б.- (4+ 3 +3+ 2) =12 см        12-10 =2 (см) –різниця.

Зм.- (3 +2+ 3 +2)=10 см

3. Креслення ламаної (дівчатка – шлях Бусі,   хлопчики – Зема)
4. Складання квадратів.

– Якщо ламану зімкнути, які геометричні фігури ми можемо отримати? (прямокутник, квадрат, трикутник, трапецію)

5. Виконання практичної роботи: складання квадратів ( у дітей на партах розрізані квадрати – фотокартки родини   дядька Скруджа Мак Дака)

– Доведіть, що це – квадрат (всі сторони по 10 см)

-У нас вийшов не просто квадрат, а фото наших друзів. Ми склеїмо частинки і намалюємо рамочку. Як визначити довжину смужки?

– Як називається сума сторін квадрата? (периметр)

6. Усний пошук периметру квадрата:

Формула:  а=10см   Р=а4    Р= (а+а+а+а)

Р=10+10+10+10=40 см

V. Інструктаж з виконання домашнього завдання:

1. Повторення про істинні і хибні висловлювання.
2. Робота з картками: вставити числа, щоб рівності стали істинними

33 + 8 = 41   41 – 9 = 32     32 + 9 = 41, значить 33 + 8 = 9 + 32, 41 = 41

3. Д/з ст.69 №394 приклади на додавання невідомого доданку.

№395 –   задача (як в класі: на суму трьох доданків)

VІ. Підсумок уроку. Рефлексія

– Чи виправдалися ваші очікування щодо уроку?

– А про що ви розкажете вдома своїм рідним?

– Що було для вас найцікавішим?