Конспект уроку з природознавства у 4 класі

“Світовий океан”

Автор: учитель початкових класів Баліцька Тетяна Євгенівна

Тема уроку. Світовий океан

Мета уроку:

1. продовжувати ознайомлення учнів з поняттями «океани»;
2. продовжувати вчити читати учнів фізичну карту півкуль, вчити працювати з нею;
3. показати дітям значення океанів та можливості використання їх багатств людиною;
4. сприяти розвиткові логіки, пам’яті, спостережливості учнів;
5. виховувати в учнях бережливе ставлення до природних багатств Світового океану та Землі.

Тип уроку: робота у групах.

Обладнання: фізична карта півкуль, карта України; картки для об’єднання в групи (у вигляді човників та картки з ключовими словами); таблиця з умовами оцінювання; набір малюнків для оцінювання; 4 великих корабля для ведення підрахунків роботи; таблички з назвами команд; папки із картками-завданнями.

Хід уроку

І. Організація класу

ІІ. Об’єднання в групи

– Ми продовжуємо вивчати нашу планету. Сьогодні на уроці ми вирушаємо у подорож на кораблях. Під час подорожі ви дізнаєтесь нове про водойми нашої планети.

– Капітани вже чекають на свої команди.

– Капітани, візьміть білий аркуш і прочитайте ключове слово, яке об’єднає вашу команду.

– Усі інші члени команд, узявши маленький човник і прочитавши слово на звороті, дізнаються в якій вони команді.

– Капітани, перевірте, чи всі члени вашого екіпажу на місці, чи не заблукав до вас хтось чужий.

ІІІ. Називання команд

–Ми сформували екіпажі, маємо капітанів, але у нас немає назв кожної команди і відповідно у кораблів.

– Усім відомі слова капітана Врунгеля: «Як ви човен назвете, так він і попливе». Наші кораблі і команди будуть мати такі назви: «Перемога», «Сміливий», «Дружба», «Рішучий».

(Вчитель ставить таблички з назвами команд на столи і чіпляє такі самі назви на великі кораблі на дошці.)

ІV. Ознайомлення з умовами оцінювання

– За виконання завдань команда буде отримувати «морські дарунки»:

• морську зірочку – команда самостійно виконала завдання;
• мушлю – команді потрібна була підказка;
• морський камінець – команда потребувала допомоги інших.

(«Таблиця з умовами оцінювання висить на дошці. Коробочки з «морськими дарунками» знаходяться на столі вчителя.)

– Усі подарунки ви будете «зберігати» на своїх кораблях.

– Оцініть виконання першого завдання – об’єднання в групи – вашою командою.

V. Повторення правил роботи в групах

VІ. Фронтальне опитування

– Перевіримо, з якими знаннями ми вирушаємо у далеку путь. Проведемо бліц – опитування.

1. Як називається наша планета?
2. На якому місці від Сонця вона знаходиться?
3. Назвіть материки Землі.
4. Покажіть материки на фізичній карті півкуль.

---

1. Який материк найбільший?
2. Що ще ви знаєте про Євразію?
3. Материк – це …
4. Острів – це …

---

1. Півострів – це …
2. Чим відрізняються острови від півостровів?
3. Показати на карті України Крим.
4. Крим – острів чи півострів? Чому?

(Відповідь дають усі учні від команди.)

– Оцініть роботу своєї команди під час опитування.

VІІ. Перевірка домашнього завдання

– Коли ви об’єднувались в групи, то отримали човники із словами. Наступне завдання буде пов’язано із цими словами.

– Капітани, візьміть жовтий аркуш паперу і прочитайте команді завдання.

К – 1  На яких материках зустрічаються ці звірі?

К – 2  На яких материках зустрічаються ці птахи?

К – 3  На яких материках зустрічаються ці рослини?

К – 4  Яким материкам притаманні ці природні умови?

(Відповідь дає один учень від команди.)

– Оцініть роботу своєї команди.

Фізкультхвилинка

VІІІ. Актуалізація опорних знань

– Розгляньте фізичну карту півкуль. На які півкулі поділяють нашу планету?

– Правильно. На західну і східну півкулі – за меридіанами, за північну і південну – за екватором.

– Який колір переважає на фізичній карті?

– Що позначають цим кольором?

ІХ. Повідомлення теми та завдань уроку

– Блакитнтм кольором на географічних картах позначають усі водойми або Світовий океан.

– Отже, тама нашого уроку: «Світовий океан».

– Сьогодні на уроці ми дізнаємося які океани є на нашій планеті, знайдемо їх на фізичній карті, а також дізнаємося про значення океанів для планети та людства.

Х. Практична робота з картою. Розповідь вчителя

– Деякі дослідники вважають, що нашу планету Земля можна було б назвати планетою Океан. Бо 2/3 всієї поверхні планети зайнято водою. А мільйони років тому вся поверхня нашої планети була вкрита водою.

– Материки поділяють Світовий океан на частини, які називають океанами. На Землі п’ять океанів: Тихий, Атлантичний, Індійський, Північний Льодовитий та наймолодший океан – Південний.

(Вчитель, називаючи океани, показує їх на фізичній карті півкуль, що на дошці.)

– Знайдіть океани на картах, які розташовані у ваших підручниках.

– Кожній команді треба з’ясувати у яких півкулях знаходиться один із океанів.

К – 1  Тихий океан.

К – 2  Атлантичний океан.

К – 3  Індійський океан.

К – 4  Північний Льодовитий океан.

(Відповідь дає один учень від команди.)

– Додаткове питання для усіх команд: у яких півкулях знаходиться наймолодший Південний океан?

– Оцініть роботу своєї команди.

ХІ. Значення океанів

– Океани займають 2/3 земної поверхні. Це дуже багато. Ми з вами знаємо, що природа дуже розумна. І якщо вона такою створила нашу планету, то океани мабуть мають дуже велике значення. Саме це ми зараз і з’ясуємо.

– Капітани, візьміть блакитний аркуш паперу і прочитайте команді завдання.

К – 1  Скільки солі в океанській воді?

К – 2  Як океан впливає на погоду планети?

К – 3  Який вплив має океан на повітря?

К – 4  Як океан зігріває нашу планету?

(Відповідь дає один учень від команди.)

– Отже, яке значення мають океани для нашої планети?

– Оцініть роботу своєї команди.

Фізкультхвилинка

ХІІ. Порівняння океанів

– Ми з’ясували, що океани мають дуже велике значення для нашої планети. А ще вони є домівкою для багатьох рослин і тварин. Які саме рослини і тварини живуть в океанах вам і треба дізнатися. Кожна група досліджує один із океанів.

– Капітани, візьміть рожевий аркуш паперу. Зачитайте своїй команді , який океан ви вивчаєте та за яким планом. Для зручності відповіді заповніть таблиці.

(Відповідь дає один учень від команди.)

– Живий світ океанів дуже різноманітний. Життя є на всіх глибинах. Більшість рослин – водорості. На глибіні до 100 м живуть зелені водорості, бо туди сягає сонячне світло. Нижче – бурі, а ще нижче – червоні. Як ви вважаєте, чому?

– Тваринний світ океанів найбагатший у жаркому поясі, бідніший – у помірному, а найбідніший – у холодному. Поясніть, чому?

– Океани ще не вивчені повністю. Вчені продовжують їх досліджувати.

– Оцініть роботу своєї команди.

ХІІІ. Підсумок уроку

– Закінчується наш урок і закінчується подорож. Що сподобалось вам на уроці?

– Що нового ви дізнались?

– Яке значення мають океани для нашої планети?

– Для друзів та рідних ви привезли багато подарунків, але найкращий скарб, який ви отримали – це знання. Бережіть його та поповнюйте.

ІVХ. Д/з

Достатній рівень – опрацювати статтю підручника та сторінки у зошиті;

Високий рівень – ще підготувати реферат про один з океанів.

VХ. Оцінювання

– Капітани, візьміть білий аркуш паперу, обговоріть у команді та виставте бали кожному члену команди за роботу на уроці.