Конспект уроку з української мови, 2 клас

“Головні слова в реченні”

Автор: вчитель початкових класів Лейба Віра Павлівна

Тема. Головні слова в реченні.

Мета:

• формувати поняття «головні слова в реченні», вчити знаходити їх у реченні;
• закріплювати знання про речення, його види;
• розвивати навички правильного інтонування речень;
• розвивати мовлення учнів, збагачувати їх словниковий запас;
• розвивати інтерес до мовних явищ;
• виховувати любов до рідної мови, до українських народних традицій, до України.

Обладнання: проектор, презентація, магнітна дошка, індивідуальні картки, піктограми.

Методи,прийоми,форми роботи:

• «Асоціативний кущ»
• «Вузлики»
• «Сенкан»
• «Криголам»
• ІКТ.

Тип уроку: Комбінований

Хід уроку

I. Організаційний момент.

Учитель: Пролунав уже дзвінок,

Час почати нам урок.

На уроці рідну мову

Будемо вивчати.

Прошу,будьте всі уважні,

Щоб її нам добре знати.

II. Актуалізація опорних знань.

1.Інтерактивна вправа «Криголам»

 Слайд

• У-уважними
• Р-розумними
• О-охайними
• К-кмітливими

-Що ви чекаєте від уроку?

2. Перевірка домашнього завдання.

а) ланкові докладають про виконання письмової вправи;

б) складання «Асоціативного куща»;

-Яку тему  ми вивчали на попередніх уроках?

-Що ви уявляєте, коли чуєте слово речення?

-Давайте складемо «Асоціативний кущ» до слова речення.

виражає закінчену думку

окличні                                                           питальні

неокличні                       РЕЧЕННЯ              спонукальні

                                                                           розповідні

складається  із слів

-Молодці, діти, ви добре справились з цим завданням!

3. Каліграфічна хвилинка.

-Щоб букви правильно писати,

-Хвилинку каліграфії  нам треба розпочати.

-Пишіть букви рівненько

-Щоб було красиво  і гарненько

а) перевіряємо поставу

Зошит свій я відкриваю,

Навкіс я його кладу.

Ручку я ось так тримаю.

Сяду рівно не зігнусь.

б) Запис: Дата

Класна  робота (диктують чергові)

Вв             во                ва                    ви                ві           ву

-Пропишіть буквосполучення. Складіть прислів’я, прочитайте, запишіть його.

Без верби  і калини нема України.

-Чому так говорять? (Калина і верба рослинні символи України)

-Яке це речення за метою висловлення?

-Доберіть спільнокореневі слова до слів верба та калина.

(Вербочка, вербовий, калиновий, калинка).

-Визначте корінь.

4. Робота за картками (2 учня)

5. Словниковий диктант. (Слайд)

6. Самостійна робота.

7. Перевірка карток

Завдання. Списати  за варіантами.Визначити тип речення за метою висловлювання. Зробити  звуко-буквений аналіз слова щастя.

1 варіант

Наша славна Україна,

наше щастя і наш рай!

2 варіант

Чи на світі є країна

ще миліша за наш край?

-Які ці речення за метою висловлювання?

Щастя- ща-стя-2 скл., 5 букв, 6 звуків.

III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми, мети.

Кілька слів, одне чи два-

І думка утворилася.

Це не просто вже слова-

З них речення зробилося.

• І ми,діти,продовжуємо вивчати тему речення.

-Роздивіться будиночки.

Настала весна.         Дзюрчать веселі струмки.

У кожному із них живе родина. Вона називається «речення». Кожне речення складається із слів, а кожне слово має свої обов’язки. Але як і в сім ї є головні члени родини, так і в реченні є головні слова. Ось сьогодні на уроці ми дізнаємось як називаються головні слова і яку роль вони виконують у реченні.

1. Робота над реченням.

а)Настала весна.

-Про що говориться в реченні?

-На яке питання відповідає слово весна?(ЩО?)

-Слова, які відповідають на питання хто? або що? називаються головними словами  речення і підкреслюються однією лінією. Підкресліть.

-Що говориться про весну?

-Поставте питання до слова настала. (що  зробила?)

-Слова,які відповідають на питання що зробила?що зробить? називаються головними словами речення і підкреслюються двома лініями. Підкресліть.

б)Дзюрчать веселі струмки.

(Усно. Розбір аналогічний.)

2. Робота за підручником.

а) читання правила стор.139

б) вправа 1виконати  за  завданням

3. Інтерактивна вправа «Вузлики» (робота в парах)   

-Працюємо парами. Розкрийте конверти,закресліть однакові букви і прочитайте слова.

апаіадамаеата – хто? що?

бпбрбибсбубдбобкб – що робить?

-Так як називаються головні слова які відповідають на питання хто?що? (Підмет)

-А головні слова що відповідають на питання що робить? (Присудок)

-Як ми їх будемо підкреслювати? (Слайд)

Висновок. У реченні  є головні слова: підмет і присудок.

III. Узагальнення і систематизація знань.

1. Робота  за підручником.

Стор., вправа 3 (скласти  речення за схемами)

-Але спочатку відгадайте загадку.

Цвіте синьо, лист зелений.

Квітник прикрашає.

Хоч мороз усе побив,

Його не зламає.(Барвінок)

 

Жовте сонечко,

Білі промінці. (Ромашка)

– А що ви знаєте про ці квіти?

Барвінок- це символ життя і безсмерття людської душі.

Ромашка- це символ доброти і ніжності.

-Ці квіти дівчата вплітають у віночок.

-А тепер 1варіант складає речення зі словом барвінок,а 2 варіант зі словом ромашка.

Барвінок цвіте. Біліє ромашка.

-Підкресліть підмет і присудок.

2. Складання «Сенкану»

Барвінок.

Синій, безстрашний,

Цвіте, прикращає, хвилює.

Барвінок- смілива квітка.

Оберіг. Символ життя і безсмертя людської душі.

IV. Рефлексія.Метод «Незакінченого речення»

• Я дізнався…………
• Я зрозумів………….
• Мені сподобалося………

– Найкраще в мене вийшло……..

V. Домашнє завдання.

Сторінка 139, виконати вправу 2 за завданням, вивчити правило сторінка 139.

VI. Ставлення до уроку.

-Намалюйте смайлик на полях класної роботи.

-Якщо урок приніс задоволення

-Якщо урок був звичайним і не порадував вас

-Якщо не сподобався урок

-Але ви своїм нещастям обов’язково поділіться зі мною після уроків.

Збіг наш урок, як коротка мить.

Ще попереду у нас багато кроків..

І цікавих і важких уроків.

Найскладніше ж завдання – життя.

Тож старайтесь вправно все вивчати!

Пам’ятайте: учня скарб- знання.

-На цьому урок завершено. Усім дякую за співпрацю.

Презентація до уроку